Program Bilgileri
Amaç
Bireylerin ve toplumun sağlık statüsünün korunması ve iyileştirilmesi temel amacına yönelik olarak, sağlık sistemi ile ilgili mevcut ve olası sorun alanlarının belirlenmesine, değerlendirilmesine ve disiplinler arası ekip çalışması yaparak etkili ve verimli şekilde çözüm önerilerinin geliştirilmesine liderlik eden, etik değerlere bağlı ve inovatif hedeflere odaklı sağlık yöneticileri yetiştirmektir.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yükseköğretim Kurumları Sınavında (YKS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa EA puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| HM1112100 | BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE ARAÇLARI I | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| HM1139490 | MİKROEKONOMİ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| HM1139510 | İŞLETME BİLİMİNE GİRİŞ | İngilizce | 2 | - | 4 | |
| HM1139520 | İŞLETME MATEMATİĞİ | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| HM1139530 | TEMEL HUKUK | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| HM1139610 | ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| HM1139580 | SİYASET BİLİMİ | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| HM1154210 | SUNUM TEKNİKLERİ | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| ATA1110300 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| TDL1110400 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| HM1212200 | BİLGİ TEKNOLOJİLERİ VE ARAÇLARI II | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| HM1239540 | MAKROEKONOMİ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| HM1239590 | TIBBİ İLKYARDIM | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| HM1239630 | TEMEL SAĞLIK BİLGİSİ VE TIBBİ TERMİNOLOJİ | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| HM1239640 | GENEL MUHASEBE | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| HM1239650 | YÖNETİMİN TEMEL İLKELERİ | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| HM1254230 | DAVRANIŞ BİLİMLERİ | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| HM1239670 | BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| HM1254240 | HALKLA İLİŞKİLER | İngilizce | 2 | - | 3 | |
| ATA1210500 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| TDL1210600 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
1. Öğrencilerin, ulusal sağlık koşullarını kavraması ve uygun sağlık politikalarının geliştirilmesi, uygulanması ve performans değerlendirmelerinin yanı sıra sağlık sektörünün organizasyonu ve yönetimi hakkında teorik ve uygulamalı bilgi sahibi olmaları gerekir.
2. Öğrenciler, ulusal ve uluslararası düzeyde sağlık ve sağlık hizmet sunucularının performansını planlamak, organize etmek, yönlendirmek ve eleştirel bir yaklaşımla iş dünyası ve yönetimle ilgili temel bilgileri kullanarak teorik ve uygulamalı bilgileri bilir ve kullanırlar.
3. Sağlık sistemi örgütlenmesinin alt bölümleri ve bu bölümlerde çalışanları tanır, çalışanların görev yetki ve sorumlulukları konusunda bilgi sahibi olur.
4. Toplum ve birey sağlığının geliştirilmesi ile ilgili olan sosyal, çevresel ve davranışsal faktörler konusunda bilgi sahibi olur.
İstihdam Olanakları
Mezunlar; kamu kuruluşları, özel sektör, sigorta kuruluşları, evde bakım hizmeti, ilaç firması, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Eğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Deney / Laboratuvar | Uygulamalarının yapılması, görsel olarak öğrenmeyi desteklemesi ve el becerilerinin gelişmesi | Laboratuvar, uygulama alanları |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Video | ||
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| BİLGİ YÖNETİMİ VE ÖĞRENEN ÖRGÜTLER | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 5 | 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 2 |
| DAVRANIŞ BİLİMLERİ | 3 | 2 | 1 | 5 | 2 | 1 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 1 | 5 | 1 | 2 | 4 | 4 |
| GENEL MUHASEBE | 2 | 3 | 0 | 0 | 4 | 5 | 4 | 3 | 0 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 3 |
| HALK SAĞLIĞI | 2 | 1 | 2 | 2 | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 1 | 2 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 3 |
| HASTA GÜVENLİĞİ | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 |
| HASTANE YÖNETİMİ | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 | 3 | 5 |
| İLETİŞİM BECERİ. VE SAĞLIK HİZMET. İLETİŞİM | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 3 | 5 | 2 | 0 | 2 | 3 | 1 |
| İŞLETME BİLİMİNE GİRİŞ | 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 5 | 3 | 3 |
| İŞLETME MATEMATİĞİ | 1 | 2 | 1 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 1 | 3 | 2 | 3 |
| MAKROEKONOMİ | 1 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 1 | 3 | 2 | 3 | 4 |
| MİKROEKONOMİ | 3 | 4 | 0 | 2 | 3 | 3 | 3 | 0 | 2 | 4 | 3 | 0 | 3 | 2 | 3 | 0 | 3 |
| ÖRGÜTSEL DAVRANIŞ | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| SAĞLIK BİLİMLERİNDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 5 | 5 | 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 0 | 0 | 2 | 5 | 0 | 2 | 5 |
| SAĞLIK EKONOMİSİ | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 |
| SAĞLIK YÖNETİMİNDE İSTATİSTİK TEKNİKLER | 5 | 5 | 1 | 2 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 0 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 |
| SAĞLIKTA DÖNÜŞÜM | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 |
| SAĞLIKTA ETİK VE SOSYAL SORUMLULUK | 3 | 1 | 3 | 4 | 2 | 2 | 1 | 3 | 4 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 | 3 |
| SAYISAL KARAR VERME TEKNİKLERİ | 4 | 4 | 3 | 0 | 3 | 5 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 |
| SİYASET BİLİMİ | 3 | 0 | 0 | 2 | 0 | 1 | 2 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 2 |
| SUNUM TEKNİKLERİ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 3 |
| TEMEL HUKUK | 2 | 0 | 3 | 4 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 5 |
| TEMEL SAĞLIK BİLGİSİ VE TIBBİ TERMİNOLOJİ | 2 | 2 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 | 3 | 4 | 3 | 2 | 5 | 3 | 2 | 2 | 3 |
| TIBBİ İLKYARDIM | 0 | 2 | 1 | 3 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 3 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| YÖNETİMİN TEMEL İLKELERİ | 2 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| İlişkili Ders Sayısı / 24/65 | 57 | 59 | 52 | 64 | 63 | 68 | 66 | 61 | 66 | 75 | 76 | 34 | 63 | 40 | 61 | 65 | 80 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |