Program Bilgileri
Amaç
İstanbul Medipol Üniversitesi Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler (İngilizce) lisans programı, Uluslararası İlişkiler, Siyaset Bilimi, Diplomasi, Dış Politika, Yönetim, Siyasal Sistemler ve Aktörler alanlarında; temel kavramları, kuramları, ilkeleri, yöntemleri, yaklaşımlar ile sorunları anlamayı ve çözümlemede kullanılacak bilgi ve becerileri kazandırmayı amaçlar.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı'nda (YKS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa EA puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| INT1145960 | HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| INT1145970 | İLERİ İNGİLİZCE | İngilizce | 4 | - | 4 | |
| INT1172090 | SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| INT1172110 | MESLEKİ, SOSYAL VE İLETİŞİM BECERİLERİ | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| INT1148670 | MİKROEKONOMİ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| INT1123560 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| ATA1110300 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| TDL1110400 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| INT1213304 | ULUSLARARASI İLİŞ. AKADEMİK OKUMA VE YAZMA | İngilizce | 3 | - | 3 | |
| INT1222740 | ULUSLARARASI İLİŞKİLERE GİRİŞ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| INT1213305 | OSMANLI DİPLOMASI TARİHİ | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| INT1242380 | ANAYASA HUKUKU | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| INT1210664 | MAKROEKONOMİ | İngilizce | 3 | - | 5 | |
| INT1212715 | SOSYAL BİLİMLER İÇİN MATEMATİK | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| ATA1210500 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | İngilizce | 2 | - | 2 | |
| TDL1210600 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Siyaset Bilimi ve Uluslararası İlişkiler alanlarına ve alt alanlarına ilişkin temel kavramları, kuramları, araştırma ve analiz tekniklerini bilir.
Dış politika, diplomasi tarihi, siyasal sistemler, uluslararası aktörler, devletler ve devlet dışı aktörler arasındaki siyasal, ekonomik, sosyal ve kültürel ilişkileri tarihsel gelişimleri çerçevesinde anlar; bu alanlarda yaşanan gelişmelerin ve sorunların nedenlerini analiz eder, farklı çözüm önerilerini sistematik düşünme yoluyla sorgulama becerisini geliştirir.
İstihdam Olanakları
Mezunlar, kamu kuruluşları, özel sektör, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Dr.Öğr.Üye. Osman Zeki GÖKÇEEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Deney / Laboratuvar | Uygulamalarının yapılması, görsel olarak öğrenmeyi desteklemesi ve el becerilerinin gelişmesi | Laboratuvar, uygulama alanları |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Yansıtıcı Düşünce | ||
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| AFRİKA'DA ÇAĞDAŞ SİYASET | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| AMERİKAN DIŞ POLİTİKASI | 4 | 5 | 2 | 5 | 3 | 1 | 1 | 1 | 3 | 1 | 4 | 4 |
| ANAYASA HUKUKU | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 2 | 2 | 0 | 5 | 0 | 5 | 4 |
| AVRUPA BİRLİĞİ SİYASETİ | 4 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 |
| ÇATIŞMA, ŞİDDET VE BARIŞ İNŞASI TEORİLERİ | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| DIŞ POLİTİKA ANALİZİ | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 2 | 4 | 4 | 2 | 5 | 3 |
| DİPLOMASİ TARİHİ I | 2 | 5 | 2 | 1 | 2 | 0 | 4 | 5 | 5 | 2 | 2 | 1 |
| DİPLOMASİ TARİHİ II | 2 | 5 | 2 | 1 | 2 | 0 | 4 | 5 | 5 | 2 | 2 | 1 |
| DİPLOMATİK BELGELERİN VE METİNLERİN ANALİZİ | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| DÜNYA SİYASETİNDE GÜNCEL MESELELER | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 2 | 5 | 5 | 5 | 2 | 5 | 5 |
| HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | 4 | 1 | 4 | 3 | 2 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| İLERİ İNGİLİZCE | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| İNOVASYON, GİRİŞİMCİLİK VE POLİTİKA | 2 | 5 | 5 | 3 | 2 | 1 | 5 | 2 | 1 | 1 | 1 | 5 |
| KARŞILAŞTIRMALI SİYASET | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| KÜRESEL ÇEVRE SİYASETİ | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| KÜRESEL YÖNETİM VE ULUSLARARASI ÖRGÜTLER | 4 | 5 | 5 | 3 | 1 | 1 | 3 | 1 | 4 | 2 | 4 | 3 |
| MAKROEKONOMİ | 1 | 2 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 2 | 3 |
| MEDYA VE SİYASET | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 5 | 3 | 2 | 2 |
| MESLEKİ, SOSYAL VE İLETİŞİM BECERİLERİ | 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 |
| MİKROEKONOMİ | 0 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| MİLLİYETÇİLİK ÇALIŞMALARINA GİRİŞ | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 1 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| MODERN ORTADOĞU | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| ORTADOĞU'DA SİYASET | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| OSMANLI DİPLOMASI TARİHİ | 3 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| OSMANLI SİYASİ TARİHİ | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| OSMANLI TARİHİNDE SEÇME KONULAR | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 |
| RUSÇA I | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 5 | 4 | 0 | 3 | 1 | 1 |
| RUSÇA II | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 |
| RUSYA VE AVRASYA SİYASETİ | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 1 | 3 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 |
| SİYASİ DÜŞÜNCELER TARİHİ I | 5 | 2 | 2 | 3 | 3 | 1 | 4 | 2 | 5 | 1 | 1 | 2 |
| SİYASİ DÜŞÜNCELER TARİHİ II | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| SOSYAL BİLİMLER İÇİN İSTATİSTİK | 4 | 1 | 2 | 5 | 5 | 2 | 1 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 |
| SOSYAL BİLİMLER İÇİN MATEMATİK | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 2 |
| SOSYAL BİLİMLERDE ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 5 | 1 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| SOSYAL PSİKOLOJİYE GİRİŞ | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| SOSYOLOJİYE GİRİŞ | 0 | 2 | 2 | 3 | 3 | 0 | 4 | 3 | 3 | 0 | 1 | 3 |
| TERÖRİZM, İSYAN VE İÇ SAVAŞ | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 |
| TOPLUMSAL CİNSİYET VE SİYASET | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| TÜRK DIŞ POLİTİKASI I | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| TÜRK İDARİ TARİHİ | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| TÜRK SİYASETİNDE MESELELER | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| TÜRKİYE SİYASETİ | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 2 | 4 | 4 | 5 | 2 | 2 | 3 |
| ULUSLARARASI ÇATIŞMA VE İŞBİRLİĞİ | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| ULUSLARARASI GÖÇ | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 |
| ULUSLARARASI GÜVENLİK | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ULUSLARARASI HUKUK | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 0 | 3 | 0 | 5 | 0 | 4 | 3 |
| ULUSLARARASI İLİŞ. AKADEMİK OKUMA VE YAZMA | 3 | 4 | 1 | 3 | 2 | 0 | 3 | 1 | 5 | 2 | 0 | 2 |
| ULUSLARARASI İLİŞKİLER TEORİLERİ | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 1 | 2 | 3 | 4 | 1 | 4 | 4 |
| ULUSLARARASI İLİŞKİLERE GİRİŞ | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| ULUSLARARASI POLİTİK EKONOMİ | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| UYGULAMALI BİLGİSAYAR BECERİLERİ | 2 | 1 | 1 | 3 | 4 | 2 | 1 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 |
| YEREL SİYASET VE YÖNETİŞİM | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 |
| İlişkili Ders Sayısı / 53/66 | 180 | 190 | 169 | 176 | 171 | 112 | 180 | 166 | 201 | 153 | 152 | 160 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |