Program Bilgileri
Amaç
Alanında yetkin sanatçı, eğitimci ve araştırmacılar yetiştirerek Türk müziği kültürünü eğitim-öğretim, tanıtım, araştırma-geliştirme ve geleceğe sağlıklı bir şekilde aktarma yönünde faaliyetlerde bulunmak.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yükseköğretime Geçiş Sınavında (YGS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa Yetenek puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| TMZ1111591 | TEMEL TANBUR EĞİTİMİ I | Türkçe | - | 4 | ||
| TMZ1111593 | SES EĞİTİMİ I | Türkçe | 2+4 | - | 4 | |
| TMZ1112233 | TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ I | Türkçe | 2+2 | - | 6 | |
| TMZ1113280 | BATI MÜZİĞİ SOLFEJ VE TEORİSİ I | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| TMZ1113290 | TEMEL PİYANO I | Türkçe | - | 2 | ||
| TMZ1113330 | USUL BİLGİSİ VE RİTİM UYGULAMA I | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| TMZ1154970 | ANA ÇALGI EĞİTİMİ I | Türkçe | - | 2 | ||
| TMZ1154350 | TÜRK HALK MÜZİĞİ BİLGİSİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ATA1110800 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1111600 | İNGİLİZCE I | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| TDL1110200 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| TMZ1211592 | TEMEL TANBUR EĞİTİMİ II | Türkçe | - | 4 | ||
| TMZ1211594 | SES EĞİTİMİ II | Türkçe | 2+4 | - | 4 | |
| TMZ1212234 | TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ II | Türkçe | 2+2 | - | 6 | |
| TMZ1213380 | BATI MÜZİĞİ SOLFEJ VE TEORİSİ II | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| TMZ1213390 | TEMEL PİYANO II | Türkçe | - | 2 | ||
| TMZ1213430 | USUL BİLGİSİ VE RİTİM UYGULAMA II | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| TMZ1254980 | ANA ÇALGI EĞİTİMİ II | Türkçe | - | 2 | ||
| TMZ1254380 | TÜRK HALK MÜZİĞİ BİLGİSİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ATA1210000 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1211700 | İNGİLİZCE II | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| TDL1220000 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Türk ve Avrupa Müziği alanında kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. Bu kavramlar arasındaki ilişkileri sıralar, araştırma yöntem ve tekniklerinden haberdardır.
Bir bilim ve sanat dalı olarak Türk ve dünya müzik sistemlerinin tarihi gelişim süreçlerini bilir, sanat ve bilim etiği konusunda bilgi sahibidir.
Günümüz müzik dünyasındaki gelişmelerden ve müzik teknolojilerinden haberdardır, ilgili sanat alanındaki yasal düzenlemeler ve işlemler konusunda bilgi sahibidir.
İstihdam Olanakları
Mezunlar, Türkiye Radyo Televizyon Kurumu (TRT), Devlet Koroları gibi kamu kuruluşlarında, özel sektör, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Doç.Dr. Volkan GİDİŞEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ I | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ II | 1 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ III | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ IV | 1 | 2 | 4 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ V | 2 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ VI | 1 | 3 | 2 | 4 | 5 | 3 | 3 | 2 | 5 | 2 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ VII | 1 | 2 | 3 | 2 | 5 | 3 | 3 | 2 | 5 | 3 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI EĞİTİMİ VIII | 1 | 2 | 1 | 2 | 5 | 1 | 3 | 2 | 5 | 1 | 3 | 3 |
| ANA ÇALGI RESİTAL PERFORMANSI | 1 | 1 | 1 | 0 | 4 | 3 | 3 | 1 | 3 | 0 | 5 | 3 |
| BATI MÜZİĞİ SOLFEJ VE TEORİSİ I | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 1 | 2 | 3 |
| BATI MÜZİĞİ SOLFEJ VE TEORİSİ II | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 |
| BİLGİSAYAR ORTAMINDA NOTA YAZIMI | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 3 | 1 | 5 | 2 | 2 |
| BİTİRME ÇALIŞMASI | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| DİKSİYON VE KONUŞMA TEKNİKLERİ | 1 | 1 | 1 | 5 | 2 | 1 | 2 | 4 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| FİKRİ MÜLKİYET VE SANAT HUKUKU | 1 | 3 | 5 | 2 | 5 | 2 | 3 | 2 | 3 | 1 | 4 | 5 |
| MUSİKİ VE EDEBİYAT İLİŞKİSİ I | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| MUSİKİ VE EDEBİYAT İLİŞKİSİ II | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 5 | 3 | 5 |
| MÜZİK ÜRETİM YAZILIM PROGRAMI I | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| MÜZİK ÜRETİM YAZILIM PROGRAMI II | 1 | 2 | 5 | 1 | 5 | 5 | 4 | 3 | 1 | 5 | 1 | 1 |
| OSMANLICA I | 1 | 1 | 1 | 4 | 1 | 2 | 3 | 3 | 1 | 1 | 3 | 5 |
| OSMANLICA II | 1 | 1 | 1 | 5 | 1 | 5 | 4 | 4 | 1 | 1 | 4 | 5 |
| SAHA GÖZLEMLERİ I | 3 | 4 | 4 | 5 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| SAHA GÖZLEMLERİ II | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 |
| SES EĞİTİMİ I | 2 | 3 | 4 | 5 | 2 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 3 | 3 |
| SES EĞİTİMİ II | 3 | 4 | 2 | 5 | 2 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 2 |
| SES EĞİTİMİ III | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| SES EĞİTİMİ IV | 3 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 2 | 5 | 4 | 3 | 5 |
| SES EĞİTİMİ V | 4 | 2 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 1 | 4 | 3 |
| SES EĞİTİMİ VI | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| SES, KAYIT VE MÜZİK TEKNOLOJİSİ I | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| SES, KAYIT VE MÜZİK TEKNOLOJİSİ II | 2 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| TEMEL PİYANO I | 5 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| TEMEL PİYANO II | 5 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| TEMEL TANBUR EĞİTİMİ I | 5 | 1 | 2 | 3 | 4 | 2 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| TEMEL TANBUR EĞİTİMİ II | 5 | 1 | 4 | 5 | 3 | 2 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ BİLGİSİ I | 3 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ BİLGİSİ II | 3 | 3 | 3 | 5 | 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 4 | 4 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) II | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) III | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) IV | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) V | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) VI | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) II | 2 | 4 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 2 | 4 | 2 | 3 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) III | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) IV | 3 | 4 | 5 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) V | 2 | 3 | 1 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) VI | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 2 | 4 | 2 | 4 | 2 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) I | 3 | 3 | 4 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) II | 2 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) III | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) IV | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 2 | 2 | 4 | 2 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) I | 4 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) II | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) III | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) IV | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (ÇALGI) I | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (ÇALGI) II | 2 | 4 | 3 | 1 | 5 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (SES) I | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK HALK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (SES) II | 2 | 4 | 3 | 5 | 4 | 2 | 2 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) I | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) II | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) IV | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) V | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (ÇALGI) VI | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) I | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) II | 2 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) III | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 | 5 | 4 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) IV | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) V | 2 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ REPERTUVARI (SES) VI | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) I | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) II | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) III | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (ÇALGI) IV | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) I | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) II | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) III | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 3 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİ TOPLU UYGULAMA (SES) IV | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (ÇALGI) I | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (ÇALGI) II | 2 | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (SES) I | 3 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK KLASİK MÜZİĞİNDE ÜSLUP VE TAVIR (SES) II | 2 | 2 | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK MÜZİĞİ FORM BİLGİSİ | 5 | 4 | 1 | 1 | 2 | 3 | 3 | 2 | 2 | 1 | 4 | 4 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ I | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ II | 3 | 4 | 5 | 2 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ III | 5 | 4 | 2 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 2 | 0 | 4 | 5 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ IV | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ V | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ VI | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ VII | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 3 | 2 |
| TÜRK MÜZİĞİ SOLFEJİ VE MAKAM TEORİSİ VIII | 5 | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 2 | 3 | 2 | 2 |
| TÜRK MÜZİĞİ TARİHİNE GİRİŞ | 1 | 4 | 1 | 3 | 1 | 1 | 3 | 3 | 1 | 1 | 2 | 5 |
| TÜRK MÜZİĞİ TÜR BİLGİSİ | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| USUL BİLGİSİ VE RİTİM UYGULAMA I | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| USUL BİLGİSİ VE RİTİM UYGULAMA II | 2 | 2 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 |
| USUL BİLGİSİ VE RİTİM UYGULAMA III | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 |
| USUL BİLGİSİ VE RİTİM UYGULAMA IV | 3 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 2 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| İlişkili Ders Sayısı / 97/102 | 267 | 298 | 301 | 338 | 355 | 332 | 345 | 342 | 356 | 341 | 355 | 402 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |