Program Bilgileri
Amaç
İstanbul Medipol Üniversitesi Medya ve Görsel Sanatlar Lisans Programı, öğrencilerine; gelişen görsel sanatlar ve bilişim teknolojileri çerçevesinde yerel ve global ölçekte tüm boyutlarıyla toplumsal iletişim biçimlerinin incelenmesi, araştırılması ve analitik bir şekilde yapılandırılmasına yönelik kuramsal ve bilimsel donanımlar yanında uygulama becerileri sunmayı amaçlamaktadır.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yüksek Öğretim Kurumları Sınavında (YKS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa sözel puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm zorunlu/seçmeli teorik ve uygulamalı dersleri başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS dersi başarıyla tamamlayan öğrenciler lisans diploması almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| MGS1138080 | İLETİŞİM BİLİMİNE GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 6 | |
| MGS1138090 | SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| MGS1140430 | HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| MGS1111976 | GÖRSEL SANATLAR VE BİLİŞİM UYGULAMALARI | Türkçe | 2+1 | - | 6 | |
| ATA1110800 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1111600 | İNGİLİZCE I | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| TDL1110200 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| MGS1238120 | İLETİŞİM HUKUKU | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| MGS1238210 | SOSYOLOJİYE GİRİŞ | Türkçe | 3 | - | 5 | |
| MGS1238190 | TEMEL SANAT EĞİTİMİ | Türkçe | 3 | - | 6 | |
| MGS1238220 | MEDYA TARİHİ | Türkçe | 3 | - | 6 | |
| ATA1210000 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1211700 | İNGİLİZCE II | İngilizce | 3 | - | 4 | |
| TDL1220000 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Medya ve Görsel Sanatlar disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir.
Medya ve Görsel Sanatlar ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir.
İstihdam Olanakları
Mezunlar, kamu kuruluşları, özel sektör, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Doç.Dr. İhsan EKENEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Deney / Laboratuvar | Uygulamalarının yapılması, görsel olarak öğrenmeyi desteklemesi ve el becerilerinin gelişmesi | Laboratuvar, uygulama alanları |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Yansıtıcı Düşünce | ||
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Benzetim | ||
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| 3D ANİMASYON | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 0 | 0 | 5 | 4 |
| 3D MODELLEME | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 0 | 0 | 5 | 4 |
| ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 5 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 |
| BELGESEL FOTOĞRAFÇILIĞI | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 4 | 4 | 0 | 3 | 4 |
| ÇAĞDAŞ SANAT | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| EDİTÖRYAL FOTOĞRAFÇILIK | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 3 | 0 | 5 | 5 |
| EKONOMİYE GİRİŞ | 0 | 0 | 2 | 2 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| GELENEKSEL TÜRK SANATLARI | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| GÖRSEL SANATLAR VE BİLİŞİM UYGULAMALARI | 5 | 5 | 4 | 5 | 2 | 5 | 3 | 0 | 0 | 2 | 4 | 5 | 5 |
| GÖRSEL SANATLARDA KONSEPT GELİŞTİRME | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| GÖSTERGEBİLİM | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 5 | 4 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 0 |
| GRAFİK TASARIM I | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 3 | 5 |
| GRAFİK TASARIMI II | 2 | 3 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| HABER UYGULAMALARI | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| HUKUKUN TEMEL KAVRAMLARI | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 2 | 2 | 2 | 1 | 2 | 2 |
| İLERİ DÜZEY FOTOĞRAFÇILIK | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| İLERİ KAMERA UYGULAMALARI | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 3 | 1 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| İLETİŞİM BİLİMİNE GİRİŞ | 2 | 1 | 1 | 3 | 4 | 1 | 2 | 5 | 2 | 4 | 5 | 2 | 1 |
| İLETİŞİM HUKUKU | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 2 | 2 | 4 | 2 | 1 | 5 | 2 | 2 |
| İLETİŞİM KURAMLARI | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| İLETİŞİM SOSYOLOJİSİ | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 |
| İLETİŞİM VE SUNUM TEKNİKLERİ | 0 | 0 | 3 | 0 | 2 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 |
| İLLÜSTRASYONA GİRİŞ | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| JENERİK UYGULAMALARI | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| KODLAMA UYGULAMALARI | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 3 | 1 | 4 | 2 | 3 |
| KODLAMAYA GİRİŞ | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 4 | 2 | 3 | 1 | 4 | 2 | 3 |
| KREATİF MEDYA VE ANALİZ | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| KURGU UYGULAMALARI I | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 |
| KURGU UYGULAMALARI II | 2 | 3 | 2 | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 4 | 2 | 4 | 3 | 3 |
| KURUMSAL KİMLİK TASARIMI | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| KÜLTÜRLERARASI İLETİŞİM | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 3 | 4 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| MARKA İLETİŞİMİ VE YÖNETİMİ | 3 | 0 | 0 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 0 | 5 |
| MASAÜSTÜ YAYINCILIK | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 2 | 4 | 5 | 5 |
| MEDYA ANALİZİ VE SÖYLEM | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 |
| MEDYA TARİHİ | 3 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 |
| MEDYA VE PRODÜKSİYON | 2 | 3 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 |
| MEDYADA GÜNCEL SORUNLAR | 5 | 4 | 1 | 4 | 3 | 4 | 4 | 1 | 3 | 2 | 3 | 1 | 5 |
| METİN YAZARLIĞI | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 5 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| MODA FOTOĞRAFÇILIĞI | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 4 |
| MÜZİK ENDÜSTRİSİ | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| REKLAM FİLMİ YAPIMI | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| REKLAM FOTOĞRAFÇILIĞI | 0 | 0 | 5 | 2 | 2 | 0 | 3 | 0 | 3 | 0 | 0 | 4 | 4 |
| RENK VE HARMONİ | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| SANAT ELEŞTİRİSİ | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 |
| SANAT FOTOĞRAFÇILIĞI | 0 | 0 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 |
| SANAT KURAMLARI | 5 | 5 | 2 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 |
| SANAT TARİHİ | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 | 4 | 5 |
| SANAT VE TASARIM | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 |
| SANAT YÖNETİMİ | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 2 | 2 |
| SANATTA YARATICI DÜŞÜNCE VE ESTETİK | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| SES TASARIMI VE EFEKT | 3 | 4 | 0 | 4 | 4 | 5 | 5 | 2 | 4 | 0 | 3 | 0 | 0 |
| SİYASET BİLİMİNE GİRİŞ | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 |
| SOSYOLOJİYE GİRİŞ | 1 | 1 | 0 | 2 | 5 | 3 | 3 | 4 | 0 | 4 | 2 | 0 | 0 |
| TEMEL FOTOĞRAFÇILIK | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| TEMEL KURGU | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 3 | 2 | 3 | 4 |
| TEMEL SANAT EĞİTİMİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| TİPOGRAFİ | 3 | 4 | 4 | 2 | 3 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 |
| TÜKETİCİ DAVRANIŞLARI | 0 | 0 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 0 | 0 |
| ÜRÜN FOTOĞRAFÇILIĞI | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 5 | 2 | 3 | 1 | 2 | 5 | 5 |
| WEB TASARIMI | 3 | 2 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| YARATICI REKLAMCILIK | 2 | 2 | 2 | 3 | 4 | 4 | 3 | 2 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| İlişkili Ders Sayısı / 61/92 | 167 | 176 | 203 | 197 | 208 | 203 | 234 | 172 | 208 | 179 | 201 | 201 | 231 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |