Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TAKIM KURMA VE GELİŞTİRME | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Mahmut Selami AKIN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Eren GÜZELOĞLU, Öğr.Gör. Ceyda SARI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çalışma ortamında takım kurma ve geliştirme becerilerinin temelini oluşturan bazı konuları genel hatları ile irdelemek, bu doğrultuda makaleler, örnek olaylar ve sınıf içi müzakereler ile öğrencilere gerekli takım kurma becerilerini kazandırabilmek |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Takım Nedir? Gruplardan farkı nelerdir?,Örgütlerde Takım çeşitleri,Takımların oluşum aşamaları,Takımlarda roller,Takımlarda olumluluk faktörleri, Takımlarda olumluluk faktörleri, Takımlarda olumluluk faktörleri, Takımlarda verimlilik faktörleri, Takımlarda verimlilik faktörleri, Takımlarda çatışma çözme,Takım performans değerlemesi, Takımlar arası ilişkiler, Uygulama, Uygulama; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Takım kurma becerilerini anlayabilecektir. | 10, 12, 13, 14, 16, 9 | A |
| 1.1. Kişisel becerilerini fark ederler. | ||
| 1.2. Takım içerisindeki rol keşfedilir. | ||
| 2. Takım çalışmasının etkinliğine yönelik uygulamaların farkında olabilecektir. | 10, 12, 13, 14, 16, 9 | A |
| 2.1. Takım çalışmasının etkinliğini belirleyen faktlörleri bilir. | ||
| 3. Takım kurma ve geliştirme konusunda teorik bilgiyi bileceklerdir. | 10, 12, 13, 14, 16, 9 | A |
| 3.1. Takım üyeliğinin ve liderliğinin geliştirilmesini tartışabililirler. | ||
| 3.2. Takım üyelerinin rollerini anlarlar. | ||
| 4. Takım üyelerinin yönetimini kavrayabileceklerdir. | 10, 16, 9 | A |
| 4.1. Takım üyelerinin sayılarını belirlemeyi bilir. | ||
| 4.2. Takım üye sayısında değişiklik yapmayı anlar. | ||
| 5. Takımlar arası rekabeti yönetebileceklerdir. | 10, 16, 9 | A |
| 5.1. Rekabetin dinamiklerini bilir. | ||
| 5.2. Takım içerisindeki çatışmaları önler. |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Takım Nedir? Gruplardan farkı nelerdir? | |
| 2 | Örgütlerde Takım çeşitleri | |
| 3 | Takımların oluşum aşamaları | |
| 4 | Takımlarda roller | |
| 5 | Takımlarda olumluluk faktörleri | |
| 6 | Takımlarda olumluluk faktörleri | |
| 7 | Takımlarda olumluluk faktörleri | |
| 8 | Takımlarda verimlilik faktörleri | |
| 9 | Takımlarda verimlilik faktörleri | |
| 10 | Takımlarda çatışma çözme | |
| 11 | Takım performans değerlemesi | |
| 12 | Takımlar arası ilişkiler | |
| 13 | Uygulama | |
| 14 | Uygulama |
| Kaynak |
| GERÇEK HAYATTA MBA - OYUN KAZANMA, TAKIM KURMA VE KARİYER GELİŞTİRME KLAVUZU, Jack Welch, Suzy Welch. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma | X | |||||
| 2 | Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma | X | |||||
| 3 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme | X | |||||
| 4 | Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme | X | |||||
| 6 | Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri yürütebilme | X | |||||
| 7 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve karşılayabilme | X | |||||
| 8 | Öğrenimini aynı alanda bir ileri eğitim düzeyine veya aynı düzeydeki bir mesleğe yönlendirebilme | ||||||
| 9 | Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanmış olma | X | |||||
| 10 | Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme | X | |||||
| 11 | Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme | X | |||||
| 12 | Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme | X | |||||
| 13 | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olma | X | |||||
| 14 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 1 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 10 | 10 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 10 | 10 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 1 | 1 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 21 | 21 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 21 | 21 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 105 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(105/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TAKIM KURMA VE GELİŞTİRME | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Ön Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Mahmut Selami AKIN |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Eren GÜZELOĞLU, Öğr.Gör. Ceyda SARI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Çalışma ortamında takım kurma ve geliştirme becerilerinin temelini oluşturan bazı konuları genel hatları ile irdelemek, bu doğrultuda makaleler, örnek olaylar ve sınıf içi müzakereler ile öğrencilere gerekli takım kurma becerilerini kazandırabilmek |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Takım Nedir? Gruplardan farkı nelerdir?,Örgütlerde Takım çeşitleri,Takımların oluşum aşamaları,Takımlarda roller,Takımlarda olumluluk faktörleri, Takımlarda olumluluk faktörleri, Takımlarda olumluluk faktörleri, Takımlarda verimlilik faktörleri, Takımlarda verimlilik faktörleri, Takımlarda çatışma çözme,Takım performans değerlemesi, Takımlar arası ilişkiler, Uygulama, Uygulama; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Takım kurma becerilerini anlayabilecektir. | 10, 12, 13, 14, 16, 9 | A |
| 1.1. Kişisel becerilerini fark ederler. | ||
| 1.2. Takım içerisindeki rol keşfedilir. | ||
| 2. Takım çalışmasının etkinliğine yönelik uygulamaların farkında olabilecektir. | 10, 12, 13, 14, 16, 9 | A |
| 2.1. Takım çalışmasının etkinliğini belirleyen faktlörleri bilir. | ||
| 3. Takım kurma ve geliştirme konusunda teorik bilgiyi bileceklerdir. | 10, 12, 13, 14, 16, 9 | A |
| 3.1. Takım üyeliğinin ve liderliğinin geliştirilmesini tartışabililirler. | ||
| 3.2. Takım üyelerinin rollerini anlarlar. | ||
| 4. Takım üyelerinin yönetimini kavrayabileceklerdir. | 10, 16, 9 | A |
| 4.1. Takım üyelerinin sayılarını belirlemeyi bilir. | ||
| 4.2. Takım üye sayısında değişiklik yapmayı anlar. | ||
| 5. Takımlar arası rekabeti yönetebileceklerdir. | 10, 16, 9 | A |
| 5.1. Rekabetin dinamiklerini bilir. | ||
| 5.2. Takım içerisindeki çatışmaları önler. |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Takım Nedir? Gruplardan farkı nelerdir? | |
| 2 | Örgütlerde Takım çeşitleri | |
| 3 | Takımların oluşum aşamaları | |
| 4 | Takımlarda roller | |
| 5 | Takımlarda olumluluk faktörleri | |
| 6 | Takımlarda olumluluk faktörleri | |
| 7 | Takımlarda olumluluk faktörleri | |
| 8 | Takımlarda verimlilik faktörleri | |
| 9 | Takımlarda verimlilik faktörleri | |
| 10 | Takımlarda çatışma çözme | |
| 11 | Takım performans değerlemesi | |
| 12 | Takımlar arası ilişkiler | |
| 13 | Uygulama | |
| 14 | Uygulama |
| Kaynak |
| GERÇEK HAYATTA MBA - OYUN KAZANMA, TAKIM KURMA VE KARİYER GELİŞTİRME KLAVUZU, Jack Welch, Suzy Welch. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Alanındaki güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri ve diğer kaynaklarla desteklenen temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahip olma | X | |||||
| 2 | Alanında edindiği temel düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri aynı alanda bir ileri eğitim düzeyinde veya aynı düzeydeki bir alanda kullanabilme becerileri kazanma | X | |||||
| 3 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri kullanarak, verileri yorumlayabilme ve değerlendirebilme, sorunları tanımlayabilme, analiz edebilme, kanıtlara dayalı çözüm önerileri geliştirebilme | X | |||||
| 4 | Alanı ile ilgili temel düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak yürütebilme | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi olarak sorumluluk alabilme | X | |||||
| 6 | Sorumluluğu altında çalışanların bir proje çerçevesinde gelişimlerine yönelik etkinlikleri yürütebilme | X | |||||
| 7 | Alanında edindiği temel düzeydeki bilgi ve becerileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilme, öğrenme gereksinimlerini belirleyebilme ve karşılayabilme | X | |||||
| 8 | Öğrenimini aynı alanda bir ileri eğitim düzeyine veya aynı düzeydeki bir mesleğe yönlendirebilme | ||||||
| 9 | Yaşamboyu öğrenme bilinci kazanmış olma | X | |||||
| 10 | Alanı ile ilgili konularda sahip olduğu temel bilgi ve beceriler düzeyinde düşüncelerini yazılı ve sözlü iletişim yoluyla aktarabilme | X | |||||
| 11 | Alanı ile ilgili konularda düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini uzman olan ve olmayan kişilerle paylaşabilme | X | |||||
| 12 | Alanının gerektirdiği en az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı Temel Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanabilme | X | |||||
| 13 | Alanı ile ilgili verilerin toplanması, uygulanması ve sonuçlarının duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere sahip olma | X | |||||
| 14 | Sosyal hakların evrenselliği, sosyal adalet, kalite ve kültürel değerler ile çevre koruma, iş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahip olma | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |