Program Bilgileri
Amaç
Endüstriyel kuruluşların ihtiyacı olan, iş güvenliğine yönelik bilgi ve beceriye sahip personelin yetiştirilmesidir.Kazanılan Derece
Ön LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Temel Yeterlilik Testi (TYT) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 120 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| İSG2116660 | BİNA YÖNETİM SİSTEMLERİ | Türkçe | 2 | 2 | 3 | |
| İSG2116710 | ERGONOMİ | Türkçe | 2 | 2 | 3 | |
| İSG2116720 | İŞÇİ SAĞLIĞI VE MESLEK HASTALIKLARI | Türkçe | 2 | 2 | 3 | |
| İSG2162730 | İŞ GÜVENLİĞİ RİSK ANALİZİ | Türkçe | 4 | 4 | 6 | |
| İSG2162740 | YAPI İŞLERİNDE İŞ GÜVENLİĞİ | Türkçe | 3 | 3 | 4 | |
| İSG2162750 | ACİL DURUM YÖNETİMİ | Türkçe | 3 | 3 | 4 | |
| İSG2178160 | KİMYASALLAR VE TEHLİKELERİ | Türkçe | 2 | 2 | 4 | |
| İSG2126760 | İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNDE MESLEKİ UYGULAMA II | Türkçe | 0+8 | 4 | 5 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| İSG2216730 | UYARI İŞARETLERİ VE KORUYUCU EKİPMANLARI | Türkçe | 2 | 2 | 3 | |
| İSG2216770 | TAŞIMA VE DEPOLAMA | Türkçe | 2 | 2 | 4 | |
| İSG2216810 | İŞ GÜVENLİĞİ EĞİTİM METOTLARI | Türkçe | 2 | 2 | 4 | |
| İSG2216820 | İŞ GÜVENLİĞİ YÖNETİM SİSTEMLERİ | Türkçe | 2 | 2 | 3 | |
| İSG2226780 | BİYOLOJİK VE PSİKOLOJİK RİSK ETMENLERİ | Türkçe | 2 | 2 | 4 | |
| İSG2262760 | ELEKTRİK İŞ GÜVENLİĞİ | Türkçe | 2 | 2 | 5 | |
| İSG2278170 | ENDÜSTRİYEL HİJYEN | Türkçe | 2 | 2 | 5 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
İş Sağlığı ve Güvenliği alanı ile ilgili temel düzeyde kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir.
İş Sağlığı ve Güvenliği alanıyla ilgili etik ilke ve kurallara ilişkin bilgiye sahiptir.
| Program Çıktısı TYYÇ Temel Alan Matrisi | |
| Temel Alan Yeterliliği | Program Yeterliliği |
İstihdam Olanakları
Program mezunlarının kamu kurum ve kuruluşları ile özel sektör işletmelerinde iş olanakları bulunmaktadır.Üst Dereceye Geçiş
Önlisans programlarından mezuniyetin ardından dikey geçiş sınavı (DGS) sonucunda lisans programlarında eğitim görme imkânı bulunmaktadır.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Program Başkanı
Öğr.Gör. Zekeriya ÇELİKBölüm Başkanı
Öğr.Gör. Zekeriya ÇELİKÖğrenme Durumları
Öğrenme durumları öğrencilerin yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşünme becerilerini mantıksal, matematiksel düşünme becerileri gibi üst düzey düşünme becerilerini geliştirmeyi hedefler. Bunun yanında öğrencilerin meta-bilişsel becerilerini geliştirmeyi hedefler. Öğrenme durumları öğrenme stratejileri, yöntemleri, tekniklerinin yanında kullanılan araç gereçler ile ölçme değerlendirme yöntemlerini kapsamaktadır. Programlarda kullanılan öğrenme durumları aşağıdaki listede verilmiştir:
Öğrenme Durumları * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Soru - Cevap Tekniği | Sokratik sorular sorma, cevapları eleştirme, soru üretme, cevap üretme, eleştirme, yaratıcı cevapları analiz etme ve değerlendirme, yapılandılmış sorular sorma ve cevaplar ürütme, kapalı uçlu sorular sorma ve cevap üretme | Ders kitapları, önerilen kitaplar, çalışma yaprakları, soru bankası , çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video, karikatür ve animasyonlar) |
Anlatım Yöntemi | Dinleme, konuşma, (düz anlatım, konferans, seminer,nutuk,demeç ve brifing teknikleri uygulanır) | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları (metin, görüntü, grafik, çizim, ses, video ve animasyonları) , bilgisayar, projeksiyon, çevrim içi ortamlar, konferans salonu |
Klasik Yazılı Sınav | Yaratıcı, eleştirel, yansıtıcı düşüncelerin değerlendirmesi için klasik yazılı sınavlar. Bilgi, kavrama, uygulama, analiz gibi bilişsel becerileri değerlendirmek amaçıyla çoktan seçmeli, kısa cevaplı ( boşluk doldurmalı, eşleştirmeli, doğru yanlış ve diğer) sınavlar yapılır. | Yazılı sınav kağıtları, çoktan seçmeli testler, kısa çevaplı testler, karma testler, cevap anahtarları |
Ödev | Öğrencinin bilgi, becerilerini geliştirmek, araştırma ve incelemeye özendirmek, öğrenme eksikliklerini tamamlamak, bir konuda derinleşmeyi sağlamak amaçıyla kullanılır. | Kütüphane, e-kütüphane, kitaplar, makaleler |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ACİL DURUM YÖNETİMİ | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 0 | 4 | 5 | 4 |
| BİNA YÖNETİM SİSTEMLERİ | 3 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 3 | 4 |
| BİYOLOJİK VE PSİKOLOJİK RİSK ETMENLERİ | 3 | 3 | 2 | 0 | 4 | 0 | 4 | 4 | 5 |
| ELEKTRİK İŞ GÜVENLİĞİ | 2 | 2 | 3 | 0 | 3 | 0 | 4 | 4 | 5 |
| ENDÜSTRİYEL HİJYEN | 2 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 4 | 5 |
| ERGONOMİ | 2 | 3 | 0 | 0 | 3 | 0 | 4 | 0 | 4 |
| İŞ GÜVENLİĞİ EĞİTİM METOTLARI | 3 | 3 | 2 | 0 | 4 | 0 | 4 | 4 | 5 |
| İŞ GÜVENLİĞİ RİSK ANALİZİ | 3 | 3 | 3 | 2 | 4 | 0 | 5 | 5 | 4 |
| İŞ GÜVENLİĞİ YÖNETİM SİSTEMLERİ | 3 | 2 | 2 | 2 | 4 | 0 | 4 | 4 | 5 |
| İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİNDE MESLEKİ UYGULAMA II | 4 | 4 | 0 | 3 | 4 | 0 | 4 | 4 | 4 |
| İŞÇİ SAĞLIĞI VE MESLEK HASTALIKLARI | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 | 0 | 0 |
| KİMYASALLAR VE TEHLİKELERİ | 3 | 3 | 2 | 3 | 4 | 0 | 4 | 4 | 4 |
| TAŞIMA VE DEPOLAMA | 3 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 | 4 | 4 | 4 |
| UYARI İŞARETLERİ VE KORUYUCU EKİPMANLARI | 2 | 2 | 2 | 0 | 4 | 0 | 4 | 2 | 3 |
| YAPI İŞLERİNDE İŞ GÜVENLİĞİ | 2 | 3 | 0 | 2 | 4 | 0 | 4 | 3 | 4 |
| İlişkili Ders Sayısı / 15/15 | 38 | 38 | 19 | 14 | 53 | 60 | 50 | 60 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |