Program Bilgileri
Amaç
Hizmet, eğitim, araştırma ve mesleki gelişim konusunda doğru model oluşturan, etik prensiplere bağlı, ergoterapi mesleğine özgü değerlendirme yaparak, planlayıp, uygulayan Ergoterapistleri yetiştirmektir.Kazanılan Derece
LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Yükseköğretim Kurumları Sınavı' nda (YKS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa sayısal (SAY) puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 240 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| ERG1182320 | ANATOMİ I | Türkçe | 2+2 | - | 4 | |
| ERG1125550 | ERGOTERAPİYE GİRİŞ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1125570 | ERGOTERAPİ TEORİLERİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1125580 | ERGOTERAPİDE ETİK | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1173340 | PSİKOLOJİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1125660 | ENGELLİK SOSYOLOJİSİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1115000 | SAĞLIK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1125590 | DRAMA | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| ERG1125610 | ERGOTERAPİDE SANAT YAKLAŞIMLARI | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| ERG1125620 | YAŞAM KALİTESİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1125630 | BİLİM SANAT FELSEFESİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ATA1110800 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1111200 | İNGİLİZCE I | İngilizce | 4 | - | 4 | |
| TDL1110200 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| ERG1210700 | ANATOMİ II | Türkçe | 2+2 | - | 4 | |
| ERG1225560 | BÜYÜME VE GELİŞME | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1225640 | ERGOTERAPİDE AKTİVİTELER | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| ERG1273380 | REHABİLİTASYONDA TEKNOLOJİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1217000 | DAVRANIŞ BİLİMLERİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1282310 | FİZYOLOJİ | Türkçe | 3 | - | 4 | |
| ERG1225670 | STRESLE BAŞA ÇIKMA YÖNTEMLERİ | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| ERG1225680 | MÜZİK - ALGILAMA- İLETİŞİM | Türkçe | 1+2 | - | 2 | |
| ERG1225690 | ŞİDDET GÖRENLERDE REHABİLİTASYON | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ERG1225710 | ERGOTERAPİDE İLETİŞİM TEKNİKLERİ | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ATA1210000 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| İNG1211300 | İNGİLİZCE II | İngilizce | 4 | - | 4 | |
| TDL1220000 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir.
Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular.
İstihdam Olanakları
Mezunlar, kamu kuruluşları, özel sektör, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir.Bölüm/Program Başkanı
Doç.Dr. Devrim TARAKCIEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Bakım Planı | ||
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Benzetim | ||
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ANATOMİ I | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ANATOMİ II | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | 4 | 5 | 2 | 2 | 4 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 |
| BAKIM VERENLERDE ERGOTERAPİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| BİLİM SANAT FELSEFESİ | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| BÜYÜME VE GELİŞME | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| ÇOCUK VE OYUN | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| DANS VE HAREKET TEDAVİSİ | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| DAVRANIŞ BİLİMLERİ | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 |
| DRAMA | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 |
| EL REHABİLİTASYONU | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 |
| ENGELLİK SOSYOLOJİSİ | 4 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| ENGELLİLERDE SPOR VE REKREASYON | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| ENGELLİLİK VE SAĞLIK POLİTİKALARI | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| ENGELSİZ YAŞAM VE MİMARİ | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ERGOTERAPİ BİLİMİ VE FELSEFESİ | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ERGOTERAPİ TEORİLERİ | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| ERGOTERAPİDE AKTİVİTELER | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| ERGOTERAPİDE ERKEN MÜDAHALE | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| ERGOTERAPİDE ETİK | 5 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| ERGOTERAPİDE İLETİŞİM TEKNİKLERİ | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 |
| ERGOTERAPİDE ÖZEL KONULAR | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ERGOTERAPİDE SANAT YAKLAŞIMLARI | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| ERGOTERAPİDE TASARIM TEKNİKLERİ | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| ERGOTERAPİDE YÖNETİM ORGANİZASYON | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| ERGOTERAPİST VE OKUL DANIŞMANLIĞI | 4 | 3 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 |
| ERGOTERAPİYE GİRİŞ | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| FİZYOLOJİ | 3 | 5 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| FONKSİYONEL KİNEZYOLOJİ | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 |
| GERİATRİK REHABİLİTASYONDA ERGOTERAPİ | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 |
| GÖRME ENGELLİLERDE BAĞIMSIZ YAŞAM | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| GÜNLÜK YAŞAM AKTİVİTELERİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| HAYVAN DESTEKLİ YAKLAŞIM | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 3 | 5 |
| İNGİLİZCE III | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
| İNGİLİZCE IV | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
| KANITA DAYALI ERGOTERAPİ UYGULAMALARI | 3 | 3 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 |
| KANSER VE ERGOTERAPİ | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| KARDİYOPULMONER REHABİLİTASYON | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 2 | 4 | 4 |
| KAS İSKELET SİSTEMİ YETERSİZ. ERGOTERAPİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| KLİNİK UYGULAMA I | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| KLİNİK UYGULAMA II | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| KLİNİK UYGULAMA III | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 |
| KLİNİK UYGULAMA IV | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| KLİNİK UYGULAMA V | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| KLİNİK UYGULAMA VI | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 |
| KORUYUCU ERGOTERAPİ VE ÇEVRESEL DÜZENLEMELER | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| MESLEKİ İNGİLİZCE I | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
| MESLEKİ İNGİLİZCE II | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 3 |
| MESLEKİ REHABİLİTASYON | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 |
| MOTOR ÖĞRENME | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 |
| MÜZİK - ALGILAMA- İLETİŞİM | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| NÖROANATOMİ | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| NÖROGELİŞİMSEL BOZUKLUKLARDA ERGOTERAPİ | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| NÖROLOJİDE ERGOTERAPİ | 5 | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 5 | 4 |
| ORTEZ VE BİYOMEKANİK | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| ÖĞRENCİ MEZUNİYET PROJESİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 |
| ÖZ YÖNETİM | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 |
| ÖZEL GEREKSİNİMLİ ÇOCUK VE BAĞIMSIZ YAŞAM | 5 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 5 | 3 | 3 | 4 |
| PERFORMANS ALANLARI DUYU-MOTOR | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| PERFORMANS ALANLARI-KOGNİTİF | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| PERFORMANS ALANLARI-PSİKOSOSYAL | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| PROBLEME DAYALI ERGOTERAPİ UYGULAMALARI | 5 | 4 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 |
| PSİKİYATRİDE ERGOTERAPİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| PSİKOLOJİ | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 5 | 4 |
| REHABİLİTASYONDA İNTERDİSİPLİNER YAKLAŞIM | 5 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 5 | 3 | 3 | 5 |
| REHABİLİTASYONDA SANAL GERÇEKLİK | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 5 |
| REHABİLİTASYONDA TEKNOLOJİ | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| SAĞLIK HİZMETLERİNDE İLETİŞİM | 4 | 3 | 3 | 3 | 4 | 3 | 5 | 3 | 5 | 4 |
| SAĞLIK VE İYİ OLMA AÇISINDAN ERGOTERAPİ | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 5 | 2 | 2 | 2 |
| STİGMA VE ERGOTERAPİ | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| STRESLE BAŞA ÇIKMA YÖNTEMLERİ | 4 | 4 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 5 | 4 |
| SÜRÜCÜ REHABİLİTASYONU | 4 | 4 | 5 | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 |
| ŞİDDET GÖRENLERDE REHABİLİTASYON | 4 | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 3 | 4 | 5 |
| TEMEL ÖLÇME VE DEĞERLENDİRME TEKNİKLERİ | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 |
| TOPLUM TEMELLİ REHABİLİTASYON | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 |
| TOPLUMSAL KATILIM | 4 | 4 | 5 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| TÜRK İŞARET DİLİ I | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 |
| TÜRK İŞARET DİLİ II | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 |
| YARDIMCI TEKNOLOJİ | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 |
| YAŞAM KALİTESİ | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 5 | 5 | 3 | 5 | 5 |
| YAŞAM VE ERGOTERAPİ | 4 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 |
| YEME VE YUTMA BOZUKLUKLARI | 5 | 5 | 5 | 5 | 4 | 5 | 5 | 2 | 3 | 5 |
| İlişkili Ders Sayısı / 82/83 | 357 | 357 | 352 | 345 | 340 | 361 | 347 | 283 | 308 | 360 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |