Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GELİŞİM PSİKOLOJİSİ II | - | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Gökhan MALKOÇ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencinin gelişimsel süreçlerin doğasına ilişkin temel bir kavrayış kazanmasını ve yaşam boyu sosyal, duygusal gelişim ve değişimleri çeşitli kuramlar açısından yorumlamasını sağlamaktır. Bu ders; Sosyal ve duygusal gelişimi anlamak için genel bir çerçeve, Psiko-Seksüel gelişme kuramı ve S.Freud,Psiko-sosyal gelişme kuramı ve E.Erikson ,Bağlanma Kuramı ve J. Bowlby, Bilişsel ve duygusal boyutlarıyla kendini düzenleme, Mizaç, Arkadaşlık ilişkileri, Yetişkin kime denilir? İlk yetişkinlik döneminin özellikleri, İlk yetişkinlik döneminin temel meseleleri ve değişimleri, Orta yetişkinlik döneminin özellikleri, Orta yetişkinlik döneminin temel meseleleri ve değişimleri, İleri yetişkinlik döneminin temel meseleleri ve değişimleri, Ölüm, ölüme hazırlık ve yas, genel bakış; konularını içermektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Ergenlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim,Ergenlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Erken Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim,Erken Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Orta Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim,Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,İleri Yetişkinlik Döneminde Fiziksel Gelişim,İleri Yetişkinlik Döneminde Bilişsel Gelişim,İleri Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Ölüm, Ölme Süreci ve Yas,Genel Bakış,Genel Bakış; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Gelişim psikolojisin temel kavramlarını tanımlayabilir, kavramlar arası farkları ayırt edebilir. | 1, 10 | A |
| 2.Gelişim psikolojisinin tarihsel gelişimini özetleyebilir. | 1, 10 | A |
| 3.Gelişim psikolojisine ilişkin temel olguları tanıyabilir. | 1, 10 | A |
| 4.Gelişim psikolojisine ilişkin kuramlar tartışabilir | 1, 10 | A |
| 5.Gelişim psikolojisini farklı yaş gruplarında psikososyal bağlamda ele alabilir. | 1, 10 | A |
| 6.Mizaç ve yetişkinliğe ilişkin temel olguları tanımlayabilir. | 1, 10 | A |
| 7.Yaşam boyu gelişimin sosyal, bilişsel ve duygusal temellerine ilişkin genel mekanizmaları tanıyabilir. | 1, 10 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Ergenlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.11 |
| 3 | Ergenlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.12 |
| 4 | Erken Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.13 |
| 5 | Erken Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.14 |
| 6 | Orta Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.15 |
| 7 | Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.16 |
| 8 | Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.16 |
| 9 | İleri Yetişkinlik Döneminde Fiziksel Gelişim | LSD, Ch.17 |
| 10 | İleri Yetişkinlik Döneminde Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.18 |
| 11 | İleri Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.19 |
| 12 | Ölüm, Ölme Süreci ve Yas | LSD, Ch.20 |
| 13 | Genel Bakış | |
| 14 | Genel Bakış |
| Kaynak |
| Santrock, J. W. (2021). Life-Span Development (18th Edition). McGraw-Hill. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 10 | 10 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 20 | 20 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 35 | 35 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 45 | 45 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 162 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(162/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| GELİŞİM PSİKOLOJİSİ II | - | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Gökhan MALKOÇ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencinin gelişimsel süreçlerin doğasına ilişkin temel bir kavrayış kazanmasını ve yaşam boyu sosyal, duygusal gelişim ve değişimleri çeşitli kuramlar açısından yorumlamasını sağlamaktır. Bu ders; Sosyal ve duygusal gelişimi anlamak için genel bir çerçeve, Psiko-Seksüel gelişme kuramı ve S.Freud,Psiko-sosyal gelişme kuramı ve E.Erikson ,Bağlanma Kuramı ve J. Bowlby, Bilişsel ve duygusal boyutlarıyla kendini düzenleme, Mizaç, Arkadaşlık ilişkileri, Yetişkin kime denilir? İlk yetişkinlik döneminin özellikleri, İlk yetişkinlik döneminin temel meseleleri ve değişimleri, Orta yetişkinlik döneminin özellikleri, Orta yetişkinlik döneminin temel meseleleri ve değişimleri, İleri yetişkinlik döneminin temel meseleleri ve değişimleri, Ölüm, ölüme hazırlık ve yas, genel bakış; konularını içermektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Ergenlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim,Ergenlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Erken Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim,Erken Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Orta Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim,Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,İleri Yetişkinlik Döneminde Fiziksel Gelişim,İleri Yetişkinlik Döneminde Bilişsel Gelişim,İleri Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim,Ölüm, Ölme Süreci ve Yas,Genel Bakış,Genel Bakış; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Gelişim psikolojisin temel kavramlarını tanımlayabilir, kavramlar arası farkları ayırt edebilir. | 1, 10 | A |
| 2.Gelişim psikolojisinin tarihsel gelişimini özetleyebilir. | 1, 10 | A |
| 3.Gelişim psikolojisine ilişkin temel olguları tanıyabilir. | 1, 10 | A |
| 4.Gelişim psikolojisine ilişkin kuramlar tartışabilir | 1, 10 | A |
| 5.Gelişim psikolojisini farklı yaş gruplarında psikososyal bağlamda ele alabilir. | 1, 10 | A |
| 6.Mizaç ve yetişkinliğe ilişkin temel olguları tanımlayabilir. | 1, 10 | A |
| 7.Yaşam boyu gelişimin sosyal, bilişsel ve duygusal temellerine ilişkin genel mekanizmaları tanıyabilir. | 1, 10 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Ergenlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.11 |
| 3 | Ergenlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.12 |
| 4 | Erken Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.13 |
| 5 | Erken Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.14 |
| 6 | Orta Yetişkinlik Döneminde Fiziksel ve Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.15 |
| 7 | Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.16 |
| 8 | Orta Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.16 |
| 9 | İleri Yetişkinlik Döneminde Fiziksel Gelişim | LSD, Ch.17 |
| 10 | İleri Yetişkinlik Döneminde Bilişsel Gelişim | LSD, Ch.18 |
| 11 | İleri Yetişkinlik Döneminde Sosyo-Duygusal Gelişim | LSD, Ch.19 |
| 12 | Ölüm, Ölme Süreci ve Yas | LSD, Ch.20 |
| 13 | Genel Bakış | |
| 14 | Genel Bakış |
| Kaynak |
| Santrock, J. W. (2021). Life-Span Development (18th Edition). McGraw-Hill. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |