Medipol Üniversitesi

Ders Detayı

Ders Detayı

Ders Tanımı

DersKoduYarıyılT+U SaatKrediAKTS
PSİKOLOJİK TRAVMA VE CİNSİYET TEMELLİ ŞİDDET-Bahar Dönemi3+036
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Diliİngilizce
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüPrograma Bağlı Seçmeli
Dersin KoordinatörüDr.Öğr.Üye. Neslihan SAYRAÇ
Dersi VerenlerDr.Öğr.Üye. Berna EKAL ŞİMŞEK
Dersin Yardımcıları
Dersin AmacıTravmanın altında yatan sosyopolitik faktörleri de göz önünde bulunduran bu ders, cinsiyet temelli şiddet ile birey ve kurumların 1970’lerden itibaren şiddetle mücadele için oluşturdukları mekanizmalara yoğunlaşmaktadır. Travma konusundaki teorik yaklaşımların yanı sıra, Türkiye ve dünyadan örnekler ile, cinsiyet temelli şiddetin nasıl sosyal bir problem olarak tanımlandığı, feminist teorilerin cinsiyet temelli şiddeti nasıl ele aldıkları ve şiddetle mücadelede sığınak ve danışma merkezlerinin rolü ele alınacaktır.
Dersin İçeriğiBu ders; Travmaya Yaklaşımlar – I
,Travmaya Yaklaşımlar – II
,Cinsiyet Temelli Şiddeti Tanımlamak / Sığınaklar
,Türkiye’de Cinsiyet Temelli Şiddet: Genel Bir Bakış
,Yakın İlişki Şiddeti,Kadın Cinayetleri,Cinsel Saldırı / Taciz
,Şiddet ve Öznellik
,Güçlenme Süreçleri - I,Güçlenme Süreçleri - II,Resmi Tatil. Ders yok.,Travma Öykülerini Dinlemeyi Öğrenmek,Peki Çocuklar?,Dersin Genel Değerlendirmesi; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme KazanımlarıÖğretim YöntemleriÖlçme Yöntemleri
1.Travmaya ilişkin temel kavramları tanımlayabilir, kavramlar arası farkları ayırt edebilir.10, 14, 9A, E
2.Cinsiyet temelli şiddet kavramının ortaya çıkışını ve tarihsel gelişimini özetleyebilir. 14, 9A, E
3. Farklı cinsiyet temeli şiddet biçimlerini tanıyabilir. 10, 13, 9A, E
4. Travma sonrasında güçlenmeye ilişkin mekanizmaları tanıyabilir. 9A, E
Öğretim Yöntemleri:10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev

Ders Akışı

SıraKonularÖn Hazırlık
1Travmaya Yaklaşımlar – I
2Travmaya Yaklaşımlar – II
3Cinsiyet Temelli Şiddeti Tanımlamak / Sığınaklar
4Türkiye’de Cinsiyet Temelli Şiddet: Genel Bir Bakış
5Yakın İlişki Şiddeti
6Kadın Cinayetleri
7Cinsel Saldırı / Taciz
8Şiddet ve Öznellik
9Güçlenme Süreçleri - I
10Güçlenme Süreçleri - II
11Resmi Tatil. Ders yok.
12Travma Öykülerini Dinlemeyi Öğrenmek
13Peki Çocuklar?
14Dersin Genel Değerlendirmesi
Kaynak
Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015.
Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 1: The Forgotten History, pp.7-32; Chapter 2: Terror, pp. 33-50) Laura S. Brown “Not Outside the Range: One Feminist Perspective on Psychic Trauma”, American Imago, Vol. 48, No. 1, Psychoanalysis, Culture and Trauma, 1991, pp. 119-133. Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 3: Disconnection, pp. 51-73; Chapter 4: Captivity, pp. 74-95) Yasmine Ergas, “Feminisms of the 1970s”, in Geneviève Fraisse & Michelle Perrot (eds.) History of Women in the West, Volume V: Toward a Cultural Identity in the Twentieth Century, Cambridge, Mass.; London, Eng.: Belknap Press of Harvard University Press, 2002, pp. 527-547. R. Emerson Dobash and Russell P. Dobash, Women, Violence and Social Change, London & New York: Routledge, 1996. (“Chapter 3: Refuges and Housing”, pp. 60-98) Banu Akadli Ergöçmen, Ilknur Yüksel-Kaptanoglu and Henrica A. F. M. (Henriette) Jansen, “Intimate Violence and the Relationship Between Help-Seeking Behaviour and the Severity and the Frequency of Physical Violence Among Women in Turkey”, Violence Against Women, 19 (9), 2013, pp. 1151-1174. Ayşe Gül Altınay & Yeşim Arat, Violence Against Women in Turkey: A National Survey, Istanbul: Punto Publishing, 2009. (Chapter 2: Survey Findings & Chapter 3: Discussion and Suggestions, pp. 33-70) Optional: Berna Ekal, “Women’s Shelters as State Institutions”, in Marc Aymes, Benjamin Gourisse, Elise Massicard (eds.) Order and Compromise: Government Practices in Turkey from Late Ottoman Empire to Early 21st Century, Leiden; Boston: Brill, 2015, pp. 317-332. Lynne Harne & Jill Radford, Tackling Domestic Violence: Theories, Policies and Practice, Glasgow: Open University Press, 2008. (Chapter 1: The Nature and Extent of Domestic Violence”, pp. 1-36) Molly Warrington, “'I Must Get Out': The Geographies of Domestic Violence”, Transactions of the Institute of British Geographers, New Series, Vol. 26, No. 3, 2001, pp. 365-382. Optional: Eva Lundgren, Şiddetin Normalleştirilme Süreci, İstanbul: Mor Çatı Yayınları, 2012. (Open access: https://www.morcati.org.tr/attachments/article/173/siddetin-normallestirilme-sureci.pdf) Weil, Shalva, et al., editors. Femicide across Europe: Theory, Research and Prevention. Bristol University Press, 2018. (Chapter 2 - Femicide definitions, pp. 17-32; Chapter 5 - Prevention of femicide, pp. 71-92) Liz Kelly, “The Continuum of Sexual Violence”, in Jalna Hanmer & Mary Maynard (eds.) Women, Violence and Social Control, NJ: Humanities Press International, 1990, pp. 46-60. Susan J. Brison, “Surviving Sexual Violence: A Philosophical Perspective”, in Stanley G. French, Wanda Teays, and Laura M. Purdy (eds.) Violence against Women: Philosophical Perspectives, Ithaca; London: Cornell University Press, 1998, pp. 11-26. Debra A. DeBruin, “Identifying Sexual Harassment: The Reasonable Woman Standard”, in Stanley G. French, Wanda Teays, and Laura M. Purdy (eds.) Violence against Women: Philosophical Perspectives, Ithaca; London: Cornell University Press, 1998, pp. 107-122. Martha R. Mahoney, “Victimization or Oppression? Women’s Lives, Violence, and Agency”, in Martha Albertson Fineman & Roxanne Mykitiuk (eds.) The Public Nature of Private Violence, New York; London: Routledge, 2009, pp. 59-92. Nadya Burton, “Resistance to Prevention: Reconsidering Feminist Antiviolence Rhetoric”, in Stanley G. French, Wanda Teays, and Laura M. Purdy (eds.) Violence against Women: Philosophical Perspectives, Ithaca; London: Cornell University Press, 1998, pp. 182-200. Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 7: A Healing Relationship, pp.133-154; Chapter 8: Safety, pp. 155-174) Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 9: Remembrance and Mourning, pp.175-195; Chapter 10: Reconnection, pp.197-213) Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 11: Commonality, pp. 214-236) Leslie McMillan, Feminists Organizing Against Gendered Violence, New York: Palgrave Macmillan, 2007. (“Chapter 7: Learning to Listen to Trauma Stories: Doing Research on Violence Against Women”, pp.167-182) Maria Eriksson and Marianne Hester, “Violent Men as Good-enough Fathers?: A Look at England and Sweden”, Violence Against Women, Vol.7, No.7, 2001, pp. 779-798. Nathalie des Rosiers, “Civil Remedies for Childhood Sexual Abuse in Canada: Trying to Break the Silence”, The Public Nature of Private Violence, New York; London: Routledge, 2009, pp. 303-322.

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
NoProgram Yeterliliği Katkı Düzeyi
12345
1
Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir.
2
Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir.
3
Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir.
4
Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir.
5
Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir.
6
Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir.
7
Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir.
8
Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir.
9
Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir.
10
Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir.
11
Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir.
12
Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir.
13
Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder.
14
Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır.

Değerlendirme Sistemi

Katkı DüzeyiMutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı 20
Genel Sınavın Başarıya Oranı 80
Toplam 100
AKTS / İşyükü Tablosu
EtkinlikSayıSüresi (Saat)Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati000
Ders Saati000
Ders Saati000
Ders Saati000
Ders Saati000
Ders Saati000
Ders Saati000
Rehberli Problem Çözme000
Rehberli Problem Çözme000
Rehberli Problem Çözme000
Rehberli Problem Çözme000
Rehberli Problem Çözme000
Rehberli Problem Çözme000
Rehberli Problem Çözme000
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi000
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi000
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi000
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi000
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Okul Dışı Diğer Faaliyetler000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Proje Sunumu / Seminer000
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı000
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı000
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı000
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı000
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı000
Ara Sınav ve Hazırlığı000
Ara Sınav ve Hazırlığı000
Ara Sınav ve Hazırlığı000
Ara Sınav ve Hazırlığı000
Ara Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Genel Sınav ve Hazırlığı000
Performans Görevi, Bakım Planı000
Performans Görevi, Bakım Planı000
Performans Görevi, Bakım Planı000
Performans Görevi, Bakım Planı000
Performans Görevi, Bakım Planı000
Performans Görevi, Bakım Planı000
Toplam İş Yükü (Saat)0
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30)0
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.

Dersin Detaylı Bilgileri

Ders Tanımı

DersKoduYarıyılT+U SaatKrediAKTS
PSİKOLOJİK TRAVMA VE CİNSİYET TEMELLİ ŞİDDET-Bahar Dönemi3+036
Ders Programı
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Diliİngilizce
Dersin SeviyesiLisans
Dersin TürüPrograma Bağlı Seçmeli
Dersin KoordinatörüDr.Öğr.Üye. Neslihan SAYRAÇ
Dersi VerenlerDr.Öğr.Üye. Berna EKAL ŞİMŞEK
Dersin Yardımcıları
Dersin AmacıTravmanın altında yatan sosyopolitik faktörleri de göz önünde bulunduran bu ders, cinsiyet temelli şiddet ile birey ve kurumların 1970’lerden itibaren şiddetle mücadele için oluşturdukları mekanizmalara yoğunlaşmaktadır. Travma konusundaki teorik yaklaşımların yanı sıra, Türkiye ve dünyadan örnekler ile, cinsiyet temelli şiddetin nasıl sosyal bir problem olarak tanımlandığı, feminist teorilerin cinsiyet temelli şiddeti nasıl ele aldıkları ve şiddetle mücadelede sığınak ve danışma merkezlerinin rolü ele alınacaktır.
Dersin İçeriğiBu ders; Travmaya Yaklaşımlar – I
,Travmaya Yaklaşımlar – II
,Cinsiyet Temelli Şiddeti Tanımlamak / Sığınaklar
,Türkiye’de Cinsiyet Temelli Şiddet: Genel Bir Bakış
,Yakın İlişki Şiddeti,Kadın Cinayetleri,Cinsel Saldırı / Taciz
,Şiddet ve Öznellik
,Güçlenme Süreçleri - I,Güçlenme Süreçleri - II,Resmi Tatil. Ders yok.,Travma Öykülerini Dinlemeyi Öğrenmek,Peki Çocuklar?,Dersin Genel Değerlendirmesi; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme KazanımlarıÖğretim YöntemleriÖlçme Yöntemleri
1.Travmaya ilişkin temel kavramları tanımlayabilir, kavramlar arası farkları ayırt edebilir.10, 14, 9A, E
2.Cinsiyet temelli şiddet kavramının ortaya çıkışını ve tarihsel gelişimini özetleyebilir. 14, 9A, E
3. Farklı cinsiyet temeli şiddet biçimlerini tanıyabilir. 10, 13, 9A, E
4. Travma sonrasında güçlenmeye ilişkin mekanizmaları tanıyabilir. 9A, E
Öğretim Yöntemleri:10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev

Ders Akışı

SıraKonularÖn Hazırlık
1Travmaya Yaklaşımlar – I
2Travmaya Yaklaşımlar – II
3Cinsiyet Temelli Şiddeti Tanımlamak / Sığınaklar
4Türkiye’de Cinsiyet Temelli Şiddet: Genel Bir Bakış
5Yakın İlişki Şiddeti
6Kadın Cinayetleri
7Cinsel Saldırı / Taciz
8Şiddet ve Öznellik
9Güçlenme Süreçleri - I
10Güçlenme Süreçleri - II
11Resmi Tatil. Ders yok.
12Travma Öykülerini Dinlemeyi Öğrenmek
13Peki Çocuklar?
14Dersin Genel Değerlendirmesi
Kaynak
Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015.
Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 1: The Forgotten History, pp.7-32; Chapter 2: Terror, pp. 33-50) Laura S. Brown “Not Outside the Range: One Feminist Perspective on Psychic Trauma”, American Imago, Vol. 48, No. 1, Psychoanalysis, Culture and Trauma, 1991, pp. 119-133. Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 3: Disconnection, pp. 51-73; Chapter 4: Captivity, pp. 74-95) Yasmine Ergas, “Feminisms of the 1970s”, in Geneviève Fraisse & Michelle Perrot (eds.) History of Women in the West, Volume V: Toward a Cultural Identity in the Twentieth Century, Cambridge, Mass.; London, Eng.: Belknap Press of Harvard University Press, 2002, pp. 527-547. R. Emerson Dobash and Russell P. Dobash, Women, Violence and Social Change, London & New York: Routledge, 1996. (“Chapter 3: Refuges and Housing”, pp. 60-98) Banu Akadli Ergöçmen, Ilknur Yüksel-Kaptanoglu and Henrica A. F. M. (Henriette) Jansen, “Intimate Violence and the Relationship Between Help-Seeking Behaviour and the Severity and the Frequency of Physical Violence Among Women in Turkey”, Violence Against Women, 19 (9), 2013, pp. 1151-1174. Ayşe Gül Altınay & Yeşim Arat, Violence Against Women in Turkey: A National Survey, Istanbul: Punto Publishing, 2009. (Chapter 2: Survey Findings & Chapter 3: Discussion and Suggestions, pp. 33-70) Optional: Berna Ekal, “Women’s Shelters as State Institutions”, in Marc Aymes, Benjamin Gourisse, Elise Massicard (eds.) Order and Compromise: Government Practices in Turkey from Late Ottoman Empire to Early 21st Century, Leiden; Boston: Brill, 2015, pp. 317-332. Lynne Harne & Jill Radford, Tackling Domestic Violence: Theories, Policies and Practice, Glasgow: Open University Press, 2008. (Chapter 1: The Nature and Extent of Domestic Violence”, pp. 1-36) Molly Warrington, “'I Must Get Out': The Geographies of Domestic Violence”, Transactions of the Institute of British Geographers, New Series, Vol. 26, No. 3, 2001, pp. 365-382. Optional: Eva Lundgren, Şiddetin Normalleştirilme Süreci, İstanbul: Mor Çatı Yayınları, 2012. (Open access: https://www.morcati.org.tr/attachments/article/173/siddetin-normallestirilme-sureci.pdf) Weil, Shalva, et al., editors. Femicide across Europe: Theory, Research and Prevention. Bristol University Press, 2018. (Chapter 2 - Femicide definitions, pp. 17-32; Chapter 5 - Prevention of femicide, pp. 71-92) Liz Kelly, “The Continuum of Sexual Violence”, in Jalna Hanmer & Mary Maynard (eds.) Women, Violence and Social Control, NJ: Humanities Press International, 1990, pp. 46-60. Susan J. Brison, “Surviving Sexual Violence: A Philosophical Perspective”, in Stanley G. French, Wanda Teays, and Laura M. Purdy (eds.) Violence against Women: Philosophical Perspectives, Ithaca; London: Cornell University Press, 1998, pp. 11-26. Debra A. DeBruin, “Identifying Sexual Harassment: The Reasonable Woman Standard”, in Stanley G. French, Wanda Teays, and Laura M. Purdy (eds.) Violence against Women: Philosophical Perspectives, Ithaca; London: Cornell University Press, 1998, pp. 107-122. Martha R. Mahoney, “Victimization or Oppression? Women’s Lives, Violence, and Agency”, in Martha Albertson Fineman & Roxanne Mykitiuk (eds.) The Public Nature of Private Violence, New York; London: Routledge, 2009, pp. 59-92. Nadya Burton, “Resistance to Prevention: Reconsidering Feminist Antiviolence Rhetoric”, in Stanley G. French, Wanda Teays, and Laura M. Purdy (eds.) Violence against Women: Philosophical Perspectives, Ithaca; London: Cornell University Press, 1998, pp. 182-200. Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 7: A Healing Relationship, pp.133-154; Chapter 8: Safety, pp. 155-174) Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 9: Remembrance and Mourning, pp.175-195; Chapter 10: Reconnection, pp.197-213) Judith Herman, Trauma and Recovery: The Aftermath of Violence: From Domestic Abuse to Political Terror, New York: Basic Books, 2015. (Chapter 11: Commonality, pp. 214-236) Leslie McMillan, Feminists Organizing Against Gendered Violence, New York: Palgrave Macmillan, 2007. (“Chapter 7: Learning to Listen to Trauma Stories: Doing Research on Violence Against Women”, pp.167-182) Maria Eriksson and Marianne Hester, “Violent Men as Good-enough Fathers?: A Look at England and Sweden”, Violence Against Women, Vol.7, No.7, 2001, pp. 779-798. Nathalie des Rosiers, “Civil Remedies for Childhood Sexual Abuse in Canada: Trying to Break the Silence”, The Public Nature of Private Violence, New York; London: Routledge, 2009, pp. 303-322.

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı

Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
NoProgram Yeterliliği Katkı Düzeyi
12345
1
Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir.
2
Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir.
3
Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir.
4
Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir.
5
Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir.
6
Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir.
7
Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir.
8
Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir.
9
Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir.
10
Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir.
11
Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir.
12
Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir.
13
Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder.
14
Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır.

Değerlendirme Sistemi

Katkı DüzeyiMutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı 20
Genel Sınavın Başarıya Oranı 80
Toplam 100

Sayısal Veriler

Öğrenci Başarı Durumu

Ekleme Tarihi: 06/07/2022 - 13:48Son Güncelleme Tarihi: 06/07/2022 - 13:50
×

Ne aramıştınız?