Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞİM VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ | PCG1214969 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 Cuma 12:45-13:30 Cuma 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Cemil Gökhan KARACAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Murat CULDUZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders güncel bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak gerçek dünyada karşılaşılan problemlerin çözülmesi, temel bilgisayar yazılımlarını kullanarak bilgiye ulaşma, bilgi üretme ve bilgileri analiz etme noktalarında öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı; bu teknolojilerin öğrenme-öğretme sürecinde kullanımı ve entegrasyonu, ve yazılım uygulamaları yardımıyla ders planları ve öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi, sunuluşu ve değerlendirilmesi süreçleriyle ilgili öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı hedeflemektedir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) eğitime entegrasyon süreci, eğitimde teknoloji liderliği, teknoloji destekli öğrenme–öğretme yaklaşım ve stratejileri, dijital teknolojiler yardımıyla öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, dijital teknolojilerin öğretmenlerin mesleki gelişiminde kullanılması, ve sanal kişisel ve mesleki öğrenme ağları ile ilgili öğretmen adaylarının ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazandırmak dersin amaçları arasındadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı,• Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi,• Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli,• Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük,• Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri,• Microsoft Word, İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları,• Veri Analizi – Microsoft Excel,• Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları,• Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri,• Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı,• Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık,• Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet,• İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilişim teknolojisi ve öğretim teknolojileri kavramlarını tanımlar. | 6, 9 | |
| Bilişim ve öğretim teknolojilerinin öğretim tasarımı sürecine entegrasyonu sürecine ilişkin boyutları açıklar. | 10, 16, 9 | |
| Öğretim teknolojisindeki yeni eğilimler ve yaklaşımları branşına uygun şekilde adapte eder. | 11, 6 | |
| Tasarım ilkelerine uygun materyaller tasarlar, geliştirir ve değerlendirir. | 11, 6 | |
| Materyal tasarımında ve geliştirilmesinde kullanılan dijital öğretim araçlarını tanır. | 10, 16, 9 |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı | |
| 2 | • Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi | |
| 3 | • Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli | |
| 4 | • Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük | |
| 5 | • Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri | |
| 6 | • Microsoft Word | |
| 7 | İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları | |
| 8 | • Veri Analizi – Microsoft Excel | |
| 9 | • Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları | |
| 10 | • Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri | |
| 11 | • Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı | |
| 12 | • Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık | |
| 13 | • Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet | |
| 14 | • İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme |
| Kaynak |
| Evans, D. Bilgisayar Bilimine Giriş: Dil, Mantık ve Makinalarla Keşifler. Shneiderman, B., & Plaisant, C. Kullanıcı Arayüzü Tasarımı: Etkili İnsan-Bilgisayar Etkileşimi Stratejileri. Hamilton, B. Sınıfta Teknoloji Entegrasyonu: Her Öğrencinin İhtiyacını Karşılamak İçin Araçlar. Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). Eğitim Teknolojisi: Yorumlarla Tanım. Gaskin, S., et al. Microsoft Office 365 & Office 2019 Giriş. Guerrero, H. Excel Veri Analizi: Modelleme ve Simülasyon. Kapp, K. M. Öğrenme ve Öğretimde Oyunlaştırma: Eğitim ve Eğitim için Oyun Tabanlı Yöntemler ve Stratejiler. Gregory, S., Lee, M. J. W., ve diğerleri (Eds.). Sanal Dünyalarda Öğrenme: Araştırmalar ve Uygulamalar. Singer, P. W., & Friedman, A. Siber Güvenlik ve Siber Savaş: Herkesin Bilmesi Gerekenler. Mitnick, K. Görünmezlik Sanatı: Dünyanın En Ünlü Hacker'ı Büyük Kardeş ve Büyük Veri Çağında Güvende Kalmanızı Öğretiyor. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | ||||||
| 2 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | ||||||
| 3 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | ||||||
| 4 | PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular. | ||||||
| 5 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | ||||||
| 6 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | ||||||
| 8 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur. | ||||||
| 10 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | ||||||
| 11 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 12 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 13 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | ||||||
| 14 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | ||||||
| 15 | Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular. | ||||||
| 16 | Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 14 | 14 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 2 | 10 | 20 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 72 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(72/30) | 2 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİLİŞİM VE ÖĞRETİM TEKNOLOJİLERİ | PCG1214969 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 Cuma 12:45-13:30 Cuma 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Cemil Gökhan KARACAN |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Murat CULDUZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders güncel bilgi ve iletişim teknolojilerini kullanarak gerçek dünyada karşılaşılan problemlerin çözülmesi, temel bilgisayar yazılımlarını kullanarak bilgiye ulaşma, bilgi üretme ve bilgileri analiz etme noktalarında öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı; bu teknolojilerin öğrenme-öğretme sürecinde kullanımı ve entegrasyonu, ve yazılım uygulamaları yardımıyla ders planları ve öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi, sunuluşu ve değerlendirilmesi süreçleriyle ilgili öğretmen adaylarına ihtiyaç duydukları bilgi ve beceriyi kazandırmayı hedeflemektedir. Bilgi ve iletişim teknolojilerinin (BİT) eğitime entegrasyon süreci, eğitimde teknoloji liderliği, teknoloji destekli öğrenme–öğretme yaklaşım ve stratejileri, dijital teknolojiler yardımıyla öğretim materyalleri ve araçlarının geliştirilmesi ve değerlendirilmesi, dijital teknolojilerin öğretmenlerin mesleki gelişiminde kullanılması, ve sanal kişisel ve mesleki öğrenme ağları ile ilgili öğretmen adaylarının ihtiyaç duydukları bilgi ve becerileri kazandırmak dersin amaçları arasındadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı,• Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi,• Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli,• Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük,• Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri,• Microsoft Word, İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları,• Veri Analizi – Microsoft Excel,• Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları,• Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri,• Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı,• Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık,• Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet,• İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bilişim teknolojisi ve öğretim teknolojileri kavramlarını tanımlar. | 6, 9 | |
| Bilişim ve öğretim teknolojilerinin öğretim tasarımı sürecine entegrasyonu sürecine ilişkin boyutları açıklar. | 10, 16, 9 | |
| Öğretim teknolojisindeki yeni eğilimler ve yaklaşımları branşına uygun şekilde adapte eder. | 11, 6 | |
| Tasarım ilkelerine uygun materyaller tasarlar, geliştirir ve değerlendirir. | 11, 6 | |
| Materyal tasarımında ve geliştirilmesinde kullanılan dijital öğretim araçlarını tanır. | 10, 16, 9 |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | • Tanışma ve Dersin Tanıtımı (Dersin amacı, içeriği, ölçme–değerlendirme süreci, Google Classroom, Turnitin vs.) • Ders ile ilgili temel kaynakların tanıtımı | |
| 2 | • Bilgisayarın Temelleri • İnsan-Bilgisayar Etkileşimi • Dosya ve Klasör Yönetimi | |
| 3 | • Eğitimde Bilgi ve İletişim Teknolojilerinin (BİT) Kullanımı ve Öğretmen Yeterlilikleri • Medya Yöntem Tartışmaları • Teknoloji Entegrasyon Modelleri • Teknolojik Pedagojik Alan Bilgisi Modeli | |
| 4 | • Temel Ağ Bilgisi ve Dijital Bilgi Kaynakları • Bilgisayar Etiği ve Akademik Dürüstlük | |
| 5 | • Teknoloji Liderliği • Teknoloji Liderliği Standartları ve Türkiye'de Teknoloji Liderliği • Öğretim Materyalleri Tasarım İlkeleri | |
| 6 | • Microsoft Word | |
| 7 | İçerik Geliştirme Araçları: Sunu Araçları, Görsel Tasarım Araçları, Video Tasarım Araçları • Öğrenme Yönetim Sistemleri • Okul Yönetim Sistemleri • Kitlesel Çevrimiçi Açık Dersler Platformları | |
| 8 | • Veri Analizi – Microsoft Excel | |
| 9 | • Konferans Araçları • İşbirlikçi Öğrenme Ortamları • Ölçme ve Değerlendirme Araçları • Mobil Öğrenme • Online Öğrenme Araçları | |
| 10 | • Etkili Sunum Teknikleri – Microsoft Powerpoint • Sunu Materyali Tasarım İlkeleri | |
| 11 | • Eğitimde Oyunlaştırma • Tersyüz Öğrenme • Mobil Öğrenme • Arttırılmış/Sanal Gerçeklik • Eğitimde Sosyal Medya Kullanımı | |
| 12 | • Teknoloji Bağımlılığı • Dijital Teknolojilerin Olumsuz Etkileri • Siber Zorbalık | |
| 13 | • Bilgi Okur-Yazarlığı • Dijital Ebeveynlik • Dijital Mahremiyet | |
| 14 | • İnternette Güvenlik • İnternette Hak ve Sorumluluklar • Yaşam Boyu Öğrenme |
| Kaynak |
| Evans, D. Bilgisayar Bilimine Giriş: Dil, Mantık ve Makinalarla Keşifler. Shneiderman, B., & Plaisant, C. Kullanıcı Arayüzü Tasarımı: Etkili İnsan-Bilgisayar Etkileşimi Stratejileri. Hamilton, B. Sınıfta Teknoloji Entegrasyonu: Her Öğrencinin İhtiyacını Karşılamak İçin Araçlar. Januszewski, A., & Molenda, M. (Eds.). Eğitim Teknolojisi: Yorumlarla Tanım. Gaskin, S., et al. Microsoft Office 365 & Office 2019 Giriş. Guerrero, H. Excel Veri Analizi: Modelleme ve Simülasyon. Kapp, K. M. Öğrenme ve Öğretimde Oyunlaştırma: Eğitim ve Eğitim için Oyun Tabanlı Yöntemler ve Stratejiler. Gregory, S., Lee, M. J. W., ve diğerleri (Eds.). Sanal Dünyalarda Öğrenme: Araştırmalar ve Uygulamalar. Singer, P. W., & Friedman, A. Siber Güvenlik ve Siber Savaş: Herkesin Bilmesi Gerekenler. Mitnick, K. Görünmezlik Sanatı: Dünyanın En Ünlü Hacker'ı Büyük Kardeş ve Büyük Veri Çağında Güvende Kalmanızı Öğretiyor. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanı kapsamındaki mesleki terim ve kavramların anlamlarını sözel olarak ifade eder. | ||||||
| 2 | Psikolojik Danışma ve Rehberlik Alanındaki kuramların temel kavram, ilke ve tekniklerini sözel olarak ifade eder. | ||||||
| 3 | Alanındaki kuramları karşılaştırıp, her bir kuramın güçlü ve zayıf yönlerini sözel olarak listeler. | ||||||
| 4 | PDR alanında mesleki olarak karşılaştığı durum ya da sorunlara ilişkin aldığı eğitimle bağlantılı olarak gerekli müdahaleyi uygular. | ||||||
| 5 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi bilimsel yöntemlere dayalı olarak analiz edip, çözümler. | ||||||
| 6 | Mesleki açıdan karşılaştığı bir problemi tek başına çözer. | X | |||||
| 7 | Mesleki açıdan kendi görev ve sorumlulukları kapsamında olan durumlar ile olmayan durumları birbirinden ayırt ederek, gerekli müdahalede bulunur. | ||||||
| 8 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 9 | Mesleki açıdan bir sorunun çözüme kavuşturulması sürecinde gerektiğinde meslektaşlarıyla konsültasyonuna başvurur. | ||||||
| 10 | Karşılaştığı bir problemi, yazılı ya da sözlü olarak formüle eder. | ||||||
| 11 | Mesleki kazanımlarını, toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanır. | ||||||
| 12 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 13 | Mesleğiyle ilgili temel kavramları bilir. | ||||||
| 14 | Mesleğiyle ilgili temel becerileri uygular. | ||||||
| 15 | Psikolojik ölçme araçlarını amacına uygun olarak ve etik ilkeler doğrultusunda uygular. | ||||||
| 16 | Mesleki bir konuda, uygun araştırma yöntemini seçerek araştırma yapar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |