Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOPATOLOJİ | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Davranış bozukluklarına giriş niteliğinde olan bu derste, öğrencilerin davranış bozukluklarının klinik psikoloji çerçevesinde incelenmesini yapabilmeleri için psikopatolojinin tanımı ve farklı psikoloji kuramlarına göre “normal dışı” kavramını formüle edebilmeleri amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; psikopatoloji nedir,Normaldışı Davranışlar Konusundaki Önyargılar,Psikopatolojinin tarihçesi I,Psikopatolojinin tarihçesi II,Psikopatolojinin biyolojik temelleri,Psikopatolojik değerlendirme ,Sınıflandırma ve Tanı,Duygudurum Bozuklukları,Anksiyete Bozuklukları,Kişilik ve bozuklukları,Şizofreni ve İlişkli Bozukluklar,Disosiyatif Bozukluklar,Yeme Bozuklukları ve Cinsel Bozukluklar,Madde Kullanım Bozuklukları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Anormal davranışları tanımlar | 10, 16, 9 | A |
| Psikiyatrik hastalıkların patolojik sebeplerini açıklar | 10, 16, 9 | A |
| Farklı psikoloji kuramlarına göre hastalıkların sebeplerini tartışır | 10, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | psikopatoloji nedir | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 2 | Normaldışı Davranışlar Konusundaki Önyargılar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 3 | Psikopatolojinin tarihçesi I | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 4 | Psikopatolojinin tarihçesi II | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 5 | Psikopatolojinin biyolojik temelleri | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 6 | Psikopatolojik değerlendirme | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 7 | Sınıflandırma ve Tanı | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 8 | Duygudurum Bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 9 | Anksiyete Bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 10 | Kişilik ve bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 11 | Şizofreni ve İlişkli Bozukluklar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 12 | Disosiyatif Bozukluklar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 13 | Yeme Bozuklukları ve Cinsel Bozukluklar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 14 | Madde Kullanım Bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| Kaynak |
| Alloy, L.B., Acocella, J., Bootzin, R.R.(1996). Abnormal Psychology. Current Perspectives. McGraw-Hill Inc Davey, G. (2008). Psychopathology: Research, Assessment and treatment in clinical psychology. Blackwell Davison, G.C., Neale, J.M. (2004). Anormal Psikolojisi (Çev. Ed: İhsan Dağ), Türk Psikologlar Derneği yayınları No: 29. Nolen-Hoeksema, S. (2008). Abnormal Psychology. Fourth Edition. McGraw-Hill Inc |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1.Hemşirelik lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, hemşireliğin özel alanlarında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilmek için yeterli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | 2.Uzmanlık alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilir. | X | |||||
| 3 | Hemşirelik uygulamalarında, ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 4 | 3.Hemşirelik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal bilgiyi uygulama ile birleştirebilme, sentezleyebilme, araştırma ve uygulamalarına yansıtabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | 4.Hemşirelik alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilir ve yeni bilgiler oluşturabilir. | X | |||||
| 6 | 5.Mesleki uygulamalarını, sağlık alanındaki bilimsel araştırmalar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına göre yapılandırır. | ||||||
| 7 | 6.Hemşirelik alanıyla ilgili özel yetkinlik gerektiren bir çalışmayı edindiği bilgi ve beceriler ışığında bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 8 | 7.Hemşirelik ile ilgili uzmanlık gerektiren bir sorunu saptamak, çözümü yöntemi belirlemek, soruna yönelik veri toplamak, analiz etmek ve sonuçları değerlenmek için sorumluluk alabilme yetisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | 8.Hemşirelik mesleği ile ilgili öngörülen ya da öngörülmeyen sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | ||||||
| 10 | 9.Bilginin sürekli değiştiği sağlık hizmetinde yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 11 | 10.Hemşirelik alanındaki güncel, ulusal ve uluslararası mesleki literatürleri izlemek, bilimsel çalışmalar yapmak ve sonuçlarını sistemli olarak aktarabilir. | X | |||||
| 12 | 11.Hemşirelik alanında uluslararası literatüre ulaşmak ve katkı sağlayabilmek için İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | 12.Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 14 | 13.Mesleki organizasyonların çalışmalarında aktif olarak görev alır. | ||||||
| 15 | 14.Hemşirelikte uzmanlık alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilir ve bu değerleri öğretebilir. | X | |||||
| 16 | 15.Hemşirelik hizmetinin planlanması, örgütlenmesi, yürütülmesi, değerlendirilmesi ve koordinasyonunda bireysel ve ekip üyesi olarak lisansüstü eğitiminde edindiği bilgilerle yönetim aktivitelerinde sorumluluk alır, elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 5 | 70 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 10 | 10 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 138 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(138/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOPATOLOJİ | - | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Yüksek Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Davranış bozukluklarına giriş niteliğinde olan bu derste, öğrencilerin davranış bozukluklarının klinik psikoloji çerçevesinde incelenmesini yapabilmeleri için psikopatolojinin tanımı ve farklı psikoloji kuramlarına göre “normal dışı” kavramını formüle edebilmeleri amaçlanmıştır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; psikopatoloji nedir,Normaldışı Davranışlar Konusundaki Önyargılar,Psikopatolojinin tarihçesi I,Psikopatolojinin tarihçesi II,Psikopatolojinin biyolojik temelleri,Psikopatolojik değerlendirme ,Sınıflandırma ve Tanı,Duygudurum Bozuklukları,Anksiyete Bozuklukları,Kişilik ve bozuklukları,Şizofreni ve İlişkli Bozukluklar,Disosiyatif Bozukluklar,Yeme Bozuklukları ve Cinsel Bozukluklar,Madde Kullanım Bozuklukları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Anormal davranışları tanımlar | 10, 16, 9 | A |
| Psikiyatrik hastalıkların patolojik sebeplerini açıklar | 10, 16, 9 | A |
| Farklı psikoloji kuramlarına göre hastalıkların sebeplerini tartışır | 10, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | psikopatoloji nedir | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 2 | Normaldışı Davranışlar Konusundaki Önyargılar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 3 | Psikopatolojinin tarihçesi I | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 4 | Psikopatolojinin tarihçesi II | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 5 | Psikopatolojinin biyolojik temelleri | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 6 | Psikopatolojik değerlendirme | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 7 | Sınıflandırma ve Tanı | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 8 | Duygudurum Bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 9 | Anksiyete Bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 10 | Kişilik ve bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 11 | Şizofreni ve İlişkli Bozukluklar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 12 | Disosiyatif Bozukluklar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 13 | Yeme Bozuklukları ve Cinsel Bozukluklar | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| 14 | Madde Kullanım Bozuklukları | İlgili konuya ilişkin kaynakların incelenmesi |
| Kaynak |
| Alloy, L.B., Acocella, J., Bootzin, R.R.(1996). Abnormal Psychology. Current Perspectives. McGraw-Hill Inc Davey, G. (2008). Psychopathology: Research, Assessment and treatment in clinical psychology. Blackwell Davison, G.C., Neale, J.M. (2004). Anormal Psikolojisi (Çev. Ed: İhsan Dağ), Türk Psikologlar Derneği yayınları No: 29. Nolen-Hoeksema, S. (2008). Abnormal Psychology. Fourth Edition. McGraw-Hill Inc |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | 1.Hemşirelik lisans düzeyi yeterliliklerine dayalı olarak, hemşireliğin özel alanlarında bilgilerini uzmanlık düzeyinde geliştirebilme ve derinleştirebilmek için yeterli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | 2.Uzmanlık alanının ilişkili olduğu disiplinler arası etkileşimi kavrayabilir. | X | |||||
| 3 | Hemşirelik uygulamalarında, ilgili mevzuat hakkında yeterli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 4 | 3.Hemşirelik alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki kuramsal bilgiyi uygulama ile birleştirebilme, sentezleyebilme, araştırma ve uygulamalarına yansıtabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 5 | 4.Hemşirelik alanında edindiği bilgileri farklı disiplin alanlarından gelen bilgilerle bütünleştirerek yorumlayabilir ve yeni bilgiler oluşturabilir. | X | |||||
| 6 | 5.Mesleki uygulamalarını, sağlık alanındaki bilimsel araştırmalar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına göre yapılandırır. | ||||||
| 7 | 6.Hemşirelik alanıyla ilgili özel yetkinlik gerektiren bir çalışmayı edindiği bilgi ve beceriler ışığında bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 8 | 7.Hemşirelik ile ilgili uzmanlık gerektiren bir sorunu saptamak, çözümü yöntemi belirlemek, soruna yönelik veri toplamak, analiz etmek ve sonuçları değerlenmek için sorumluluk alabilme yetisine sahiptir. | X | |||||
| 9 | 8.Hemşirelik mesleği ile ilgili öngörülen ya da öngörülmeyen sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda liderlik yapar. | ||||||
| 10 | 9.Bilginin sürekli değiştiği sağlık hizmetinde yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 11 | 10.Hemşirelik alanındaki güncel, ulusal ve uluslararası mesleki literatürleri izlemek, bilimsel çalışmalar yapmak ve sonuçlarını sistemli olarak aktarabilir. | X | |||||
| 12 | 11.Hemşirelik alanında uluslararası literatüre ulaşmak ve katkı sağlayabilmek için İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyi'nde kullanarak sözlü ve yazılı iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | 12.Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 14 | 13.Mesleki organizasyonların çalışmalarında aktif olarak görev alır. | ||||||
| 15 | 14.Hemşirelikte uzmanlık alanı ile ilgili verilerin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerleri gözeterek denetleyebilir ve bu değerleri öğretebilir. | X | |||||
| 16 | 15.Hemşirelik hizmetinin planlanması, örgütlenmesi, yürütülmesi, değerlendirilmesi ve koordinasyonunda bireysel ve ekip üyesi olarak lisansüstü eğitiminde edindiği bilgilerle yönetim aktivitelerinde sorumluluk alır, elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |