Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FİZYOLOJİ | - | Senelik | 126+24 | - | 11 |
| Ders Programı | Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 15:30-16:15 Pazartesi 16:30-17:15 Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Salı 11:00-11:45 Salı 12:00-12:45 Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Çarşamba 09:00-09:45 Çarşamba 10:00-10:45 Çarşamba 11:00-11:45 Çarşamba 12:00-12:45 Perşembe 09:00-09:45 Perşembe 10:00-10:45 Perşembe 11:00-11:45 Perşembe 12:00-12:45 Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 Cuma 13:30-14:15 Cuma 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul Dersi |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Gürkan ÖZTÜRK |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Gürkan ÖZTÜRK, Doç.Dr. Sundus TARIQ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Molekül ve hücrelerden organ ve sistemlere kadar fonksiyonel tüm elemanları ile ve bir bütün olarak insan vücudunun nasıl çalıştığını değerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kas ve iskelet sistemi fizyolojisi,Kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi,Solunum ve sindirim sistemi fizyolojisi,Sinir sistemi ve duyu fizyolojisi,Endokrin ve ürogenital sistem fizyolojisi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Sinir sisteminin fonksiyonel organizasyonunu açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Sinaps, nörotransmitter ve nöromodülatörleri açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Merkezi sinir sisteminin otonom fonksiyonları nasıl düzenlediğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Beynin, aldığı elektriksel sinyalleri çeşit, konum, yoğunluk ve uyarının süresi, bilinç gibi yönlerden nasıl yorumladığını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Somatik duyuları (Dokunma, pozisyon, ağrı, termal duyular, işitme, görme, tat ve koku) tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Talamus, serebellum ve basal gangliyonların foksiyonları sıralar. | 10, 16, 9 | C |
| İstemli hareketlerdeki nörolojik adımları özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Uyku aşamalarının karakteristik özelliklerini ve nörofizyolojik ölçümlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Hipotalamusun hormonal kontrol işlevlerini özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Eritropoezdeki adımları ve hemoglobin sentezini açıklar. | 10, 16, 9 | |
| Kalpte ana elektriksel ve mekanik özelliklerini özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Kalpte uyarılma-kasılma eşleşmesini tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| EKG dalgalarının elektrofizyolojik temellerini açıklar ve EKG dalgalarının, aralıkların ve segmentlerin voltaj ve süresinin normal değerlerini verir. | 10, 16, 9 | C |
| Önemli kalp ritmi bozukluklarının EKG teşhisini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Kalp döngüsünün aşamalarını tanımlar. Identify the phases of the cardiac cycle. | 10, 16, 9 | C |
| Akut ve kronik kalp yetmezliğinin nedenlerini ve patofizyolojik sonuçlarını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Dokulardaki kan akımının sinirsel ve hormonal kontrolünü açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Solunum sisteminin işlevlerini, solunum hızı ve derinliğinin ventilasyon üzerindeki etkisini tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Ventilasyon hızı ve diğer koşullardaki değişikliklerin alveoler hava içindeki O2 ve CO2'nin kısmi basınçları üzerindeki etkilerini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| HbA, HbF ve miyoglobin için oksijen disosiasyon eğrilerini çizer. | 10, 16, 9 | C |
| Solunumu düzenlemede solunum merkezlerinin rollerini tartışır. | 10, 16, 9 | |
| Egzersiz sırasında venöz dönüş, atım hacmi, kalp hızı, atım fraksiyonu, kalp debisi ve kan akımının yeniden dağılımı açısından kardiyovasküler düzenlemeleri tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Sindirimin temel adımlarını, sekresyonun ne olduğunu ve gastrointestinal sistemde nasıl rol oynadığını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Mekanik ve kimyasal sindirimin gastrointestinal sistemde nasıl gerçekleştiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Özümsemiş besin maddelerinin (örneğin, glukoz, amino asitler ve yağ asitleri) kan dolaşımına nasıl geçtiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Karaciğer ve bilier sistemin metabolik rolünü kavrar. | 10, 16, 9 | C |
| Metabolizmanın ne olduğunu ve vücutta hangi işlevleri yerine getirdiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Hormon salınımının düzenlenmesi ve bu düzenlemedeki negatif ve pozitif geri bildirim kontrol mekanizmalarını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Hipotalamusun ön ve arka hipofiz bezleri ile ilişkilerini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Tiroid hormonlarının sentezini ve salgılanmasını özetler. | 10, 16, 9 | |
| Adrenal bezin hücresel düzenlemelerini ve işlevsel bileşenlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Pankreasın hücresel düzenlemelerini ve işlevsel bileşenlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Böbreklerin temel yapısını ve fonksiyonlarını tanımlar ve hücre dışı sıvı homeostazisini sürdürme mekanizmasını tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Renal kan akışı, renal plazma akışı ve glomerüler filtrasyon hızı için normal değerleri belirtirken glomerüler filtrasyon ve renal klirens süreçlerini özetler. | 10, 16, 9 | C |
| İdrar oluşumuyla ilgili süreci özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Proksimal kıvrımlı tübül, Henle kulpu, distal tübül ve toplama kanalındaki çözünen madde ve su geri emiliminin miktarını ve mekanizmalarını açıklayan tübüler fonksiyonları tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Vücuttaki sıvı - su dengesinin düzenlenmesini ana hatlarıyla anlatır ve ADH ve susuzluğun su dengesini nasıl düzenlediğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Sodyum, potasyum, magnezyum vb. önemli iyonların düzenlenmesini ve bunların denge/dengesizliklerinin fizyolojik ve patofizyolojik süreçlerde nasıl rol oynadığını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Cinsiyetin belirlenmesi, farklılaşması ve ergenlik süreçlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Erkek üreme sisteminin fonksiyonel anatomisini ve beyin merkezleri, hipotalamus, ön hipofiz ve testis mekanizmalarının testis fonksiyonunu etkileşimli olarak nasıl düzenlediğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Kadın üreme sisteminin fonksiyonel anatomisini ve adet döngüsü, hamilelik ve doğum sonrası dönemde kadın üreme organlarında hangi fizyolojik değişikliklerin meydana geldiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kas ve iskelet sistemi fizyolojisi | |
| 2 | Kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi | |
| 3 | Solunum ve sindirim sistemi fizyolojisi | |
| 4 | Sinir sistemi ve duyu fizyolojisi | |
| 5 | Endokrin ve ürogenital sistem fizyolojisi |
| Kaynak |
| • Tıbbi Fizyoloji – Guyton • Ganong’s Review of Medical Physiology • Molecular Biology of the cell – Alberts • Principles of Neural Science |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | X | |||||
| 2 | PY2: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerinin temel bilimsel yaklaşımlarla araştırılması, tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | X | |||||
| 3 | PY3: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yıllarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 4 | PY4: Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | PY5: Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | PY6: İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | X | |||||
| 7 | PY7: Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerilerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | PY8: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | PY9: Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | X | |||||
| 10 | PY10: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 11 | PY11: Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | X | |||||
| 12 | PY12: Kişisel öğrenme gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 13 | PY13: Sağlık alanında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | |||||
| 14 | PY14: Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini yazılı ve/veya sözlü olarak aktarır. | ||||||
| 15 | PY15: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili önerilerini verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla paylaşır. | X | |||||
| 16 | PY16: İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | PY17: En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 18 | PY18: Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 19 | PY19: Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir. | X | |||||
| 20 | PY20: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | X | |||||
| 21 | PY21: İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 28 | 7 | 196 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 17 | 2 | 34 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 7 | 2 | 14 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 5 | 4 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 15 | 5 | 75 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 339 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(339/30) | 11 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| FİZYOLOJİ | - | Senelik | 126+24 | - | 11 |
| Ders Programı | Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 15:30-16:15 Pazartesi 16:30-17:15 Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Salı 11:00-11:45 Salı 12:00-12:45 Salı 13:30-14:15 Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Çarşamba 09:00-09:45 Çarşamba 10:00-10:45 Çarşamba 11:00-11:45 Çarşamba 12:00-12:45 Perşembe 09:00-09:45 Perşembe 10:00-10:45 Perşembe 11:00-11:45 Perşembe 12:00-12:45 Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 Cuma 13:30-14:15 Cuma 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul Dersi |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Gürkan ÖZTÜRK |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Gürkan ÖZTÜRK, Doç.Dr. Sundus TARIQ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Molekül ve hücrelerden organ ve sistemlere kadar fonksiyonel tüm elemanları ile ve bir bütün olarak insan vücudunun nasıl çalıştığını değerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kas ve iskelet sistemi fizyolojisi,Kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi,Solunum ve sindirim sistemi fizyolojisi,Sinir sistemi ve duyu fizyolojisi,Endokrin ve ürogenital sistem fizyolojisi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Sinir sisteminin fonksiyonel organizasyonunu açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Sinaps, nörotransmitter ve nöromodülatörleri açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Merkezi sinir sisteminin otonom fonksiyonları nasıl düzenlediğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Beynin, aldığı elektriksel sinyalleri çeşit, konum, yoğunluk ve uyarının süresi, bilinç gibi yönlerden nasıl yorumladığını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Somatik duyuları (Dokunma, pozisyon, ağrı, termal duyular, işitme, görme, tat ve koku) tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Talamus, serebellum ve basal gangliyonların foksiyonları sıralar. | 10, 16, 9 | C |
| İstemli hareketlerdeki nörolojik adımları özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Uyku aşamalarının karakteristik özelliklerini ve nörofizyolojik ölçümlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Hipotalamusun hormonal kontrol işlevlerini özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Eritropoezdeki adımları ve hemoglobin sentezini açıklar. | 10, 16, 9 | |
| Kalpte ana elektriksel ve mekanik özelliklerini özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Kalpte uyarılma-kasılma eşleşmesini tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| EKG dalgalarının elektrofizyolojik temellerini açıklar ve EKG dalgalarının, aralıkların ve segmentlerin voltaj ve süresinin normal değerlerini verir. | 10, 16, 9 | C |
| Önemli kalp ritmi bozukluklarının EKG teşhisini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Kalp döngüsünün aşamalarını tanımlar. Identify the phases of the cardiac cycle. | 10, 16, 9 | C |
| Akut ve kronik kalp yetmezliğinin nedenlerini ve patofizyolojik sonuçlarını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Dokulardaki kan akımının sinirsel ve hormonal kontrolünü açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Solunum sisteminin işlevlerini, solunum hızı ve derinliğinin ventilasyon üzerindeki etkisini tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Ventilasyon hızı ve diğer koşullardaki değişikliklerin alveoler hava içindeki O2 ve CO2'nin kısmi basınçları üzerindeki etkilerini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| HbA, HbF ve miyoglobin için oksijen disosiasyon eğrilerini çizer. | 10, 16, 9 | C |
| Solunumu düzenlemede solunum merkezlerinin rollerini tartışır. | 10, 16, 9 | |
| Egzersiz sırasında venöz dönüş, atım hacmi, kalp hızı, atım fraksiyonu, kalp debisi ve kan akımının yeniden dağılımı açısından kardiyovasküler düzenlemeleri tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Sindirimin temel adımlarını, sekresyonun ne olduğunu ve gastrointestinal sistemde nasıl rol oynadığını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Mekanik ve kimyasal sindirimin gastrointestinal sistemde nasıl gerçekleştiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Özümsemiş besin maddelerinin (örneğin, glukoz, amino asitler ve yağ asitleri) kan dolaşımına nasıl geçtiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Karaciğer ve bilier sistemin metabolik rolünü kavrar. | 10, 16, 9 | C |
| Metabolizmanın ne olduğunu ve vücutta hangi işlevleri yerine getirdiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Hormon salınımının düzenlenmesi ve bu düzenlemedeki negatif ve pozitif geri bildirim kontrol mekanizmalarını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Hipotalamusun ön ve arka hipofiz bezleri ile ilişkilerini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Tiroid hormonlarının sentezini ve salgılanmasını özetler. | 10, 16, 9 | |
| Adrenal bezin hücresel düzenlemelerini ve işlevsel bileşenlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Pankreasın hücresel düzenlemelerini ve işlevsel bileşenlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Böbreklerin temel yapısını ve fonksiyonlarını tanımlar ve hücre dışı sıvı homeostazisini sürdürme mekanizmasını tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Renal kan akışı, renal plazma akışı ve glomerüler filtrasyon hızı için normal değerleri belirtirken glomerüler filtrasyon ve renal klirens süreçlerini özetler. | 10, 16, 9 | C |
| İdrar oluşumuyla ilgili süreci özetler. | 10, 16, 9 | C |
| Proksimal kıvrımlı tübül, Henle kulpu, distal tübül ve toplama kanalındaki çözünen madde ve su geri emiliminin miktarını ve mekanizmalarını açıklayan tübüler fonksiyonları tartışır. | 10, 16, 9 | C |
| Vücuttaki sıvı - su dengesinin düzenlenmesini ana hatlarıyla anlatır ve ADH ve susuzluğun su dengesini nasıl düzenlediğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Sodyum, potasyum, magnezyum vb. önemli iyonların düzenlenmesini ve bunların denge/dengesizliklerinin fizyolojik ve patofizyolojik süreçlerde nasıl rol oynadığını açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Cinsiyetin belirlenmesi, farklılaşması ve ergenlik süreçlerini tanımlar. | 10, 16, 9 | C |
| Erkek üreme sisteminin fonksiyonel anatomisini ve beyin merkezleri, hipotalamus, ön hipofiz ve testis mekanizmalarının testis fonksiyonunu etkileşimli olarak nasıl düzenlediğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Kadın üreme sisteminin fonksiyonel anatomisini ve adet döngüsü, hamilelik ve doğum sonrası dönemde kadın üreme organlarında hangi fizyolojik değişikliklerin meydana geldiğini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kas ve iskelet sistemi fizyolojisi | |
| 2 | Kan ve dolaşım sistemi fizyolojisi | |
| 3 | Solunum ve sindirim sistemi fizyolojisi | |
| 4 | Sinir sistemi ve duyu fizyolojisi | |
| 5 | Endokrin ve ürogenital sistem fizyolojisi |
| Kaynak |
| • Tıbbi Fizyoloji – Guyton • Ganong’s Review of Medical Physiology • Molecular Biology of the cell – Alberts • Principles of Neural Science |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | X | |||||
| 2 | PY2: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerinin temel bilimsel yaklaşımlarla araştırılması, tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | X | |||||
| 3 | PY3: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yıllarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 4 | PY4: Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | PY5: Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | PY6: İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | X | |||||
| 7 | PY7: Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerilerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | PY8: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | PY9: Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | X | |||||
| 10 | PY10: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 11 | PY11: Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | X | |||||
| 12 | PY12: Kişisel öğrenme gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 13 | PY13: Sağlık alanında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | |||||
| 14 | PY14: Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini yazılı ve/veya sözlü olarak aktarır. | ||||||
| 15 | PY15: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili önerilerini verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla paylaşır. | X | |||||
| 16 | PY16: İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | PY17: En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 18 | PY18: Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 19 | PY19: Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir. | X | |||||
| 20 | PY20: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | X | |||||
| 21 | PY21: İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |