Ders Detayı
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
OBJEKTİF İŞİTME TESTLERİ | ODJ2225180 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
Ders Programı | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 17:30-18:15 Pazartesi 18:30-19:15 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | Türkçe |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
Dersin Yardımcıları | Arş.Gör.Yuşa Başoğlu |
Dersin Amacı | Objektif odyolojik testleri niteliğinin öğrenilmesini ve uygulanmasını sağlamak |
Dersin İçeriği | Bu ders; İşitsel sistemin klinik anatomi ve fizyolojisi,Otoakustik Emisyon Testi sınıflaması ve Uygulamada temel prensipler,Otoakustik Emisyon Testlerinde Yorumlama,İşitsel uyarılmış potansiyellere giriş (temel terminoloji ve kavramlar),İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi,İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtlar,Genel değerlendirme,İşitsel uyarılmış beyinsapı yanıtları yorumlanması ,ASSR (Auditory Steady-State Response),ASSR (Auditory Steady-State Response) ve ABR beraber uygulamalar,Elektrokokleografi,Orta ve Geç latanslı işitsel uyarılmış elektrofizyolojik testler,Kortikal yanıtlar,Genel değerlendirme; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
Tüm yaş gruplarında objektif işitsel testlerin neden, nasıl ve ne zaman uygulanmasının gerekli olacağını belirler. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Pediatrik ve yetişkin hastalarda objektif işitsel testleri değerlendirir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Objektif işitsel test uygulama ortamının nasıl olması gerektiğini açıklar. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Pediatrik ve yetişkinlere yönelik objektif işitsel testlerini bağımsız biçimde uygular. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Tanımlanamayan işitme kaybını değerlendirir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
İşitme eşiklerinde geçici değişiklikleri değerlendirir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | İşitsel sistemin klinik anatomi ve fizyolojisi | Ön hazırlık yok |
2 | Otoakustik Emisyon Testi sınıflaması ve Uygulamada temel prensipler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
3 | Otoakustik Emisyon Testlerinde Yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
4 | İşitsel uyarılmış potansiyellere giriş (temel terminoloji ve kavramlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
5 | İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
6 | İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
7 | Genel değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
8 | İşitsel uyarılmış beyinsapı yanıtları yorumlanması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
9 | ASSR (Auditory Steady-State Response) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
10 | ASSR (Auditory Steady-State Response) ve ABR beraber uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
11 | Elektrokokleografi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
12 | Orta ve Geç latanslı işitsel uyarılmış elektrofizyolojik testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
13 | Kortikal yanıtlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
14 | Genel değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
Kaynak |
Powerpoint ve Word dosyaları |
1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Human Auditory Evoked Potentials, Picton W. Terence. Plural Publishing, 2011. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
Toplam | 100 |
AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
Ders Saati | 4 | 14 | 56 | |||
Rehberli Problem Çözme | 2 | 6 | 12 | |||
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 3 | 6 | |||
Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 3 | 6 | |||
Proje Sunumu / Seminer | 1 | 2 | 2 | |||
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 1 | 2 | 2 | |||
Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 | |||
Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 4 | 4 | |||
Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
Toplam İş Yükü (Saat) | 92 | |||||
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(92/30) | 3 | |||||
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. |
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
OBJEKTİF İŞİTME TESTLERİ | ODJ2225180 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
Ders Programı | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 17:30-18:15 Pazartesi 18:30-19:15 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | Türkçe |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Oğuz YILMAZ |
Dersin Yardımcıları | Arş.Gör.Yuşa Başoğlu |
Dersin Amacı | Objektif odyolojik testleri niteliğinin öğrenilmesini ve uygulanmasını sağlamak |
Dersin İçeriği | Bu ders; İşitsel sistemin klinik anatomi ve fizyolojisi,Otoakustik Emisyon Testi sınıflaması ve Uygulamada temel prensipler,Otoakustik Emisyon Testlerinde Yorumlama,İşitsel uyarılmış potansiyellere giriş (temel terminoloji ve kavramlar),İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi,İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtlar,Genel değerlendirme,İşitsel uyarılmış beyinsapı yanıtları yorumlanması ,ASSR (Auditory Steady-State Response),ASSR (Auditory Steady-State Response) ve ABR beraber uygulamalar,Elektrokokleografi,Orta ve Geç latanslı işitsel uyarılmış elektrofizyolojik testler,Kortikal yanıtlar,Genel değerlendirme; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
Tüm yaş gruplarında objektif işitsel testlerin neden, nasıl ve ne zaman uygulanmasının gerekli olacağını belirler. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Pediatrik ve yetişkin hastalarda objektif işitsel testleri değerlendirir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Objektif işitsel test uygulama ortamının nasıl olması gerektiğini açıklar. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Pediatrik ve yetişkinlere yönelik objektif işitsel testlerini bağımsız biçimde uygular. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Tanımlanamayan işitme kaybını değerlendirir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
İşitme eşiklerinde geçici değişiklikleri değerlendirir. | 10, 13, 14, 16, 17, 4, 6, 8, 9 | A |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | İşitsel sistemin klinik anatomi ve fizyolojisi | Ön hazırlık yok |
2 | Otoakustik Emisyon Testi sınıflaması ve Uygulamada temel prensipler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
3 | Otoakustik Emisyon Testlerinde Yorumlama | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
4 | İşitsel uyarılmış potansiyellere giriş (temel terminoloji ve kavramlar) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
5 | İşitsel uyarılmış potansiyellerin kaydedilmesi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
6 | İşitsel Uyarılmış Beyinsapı Yanıtlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
7 | Genel değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
8 | İşitsel uyarılmış beyinsapı yanıtları yorumlanması | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
9 | ASSR (Auditory Steady-State Response) | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
10 | ASSR (Auditory Steady-State Response) ve ABR beraber uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
11 | Elektrokokleografi | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
12 | Orta ve Geç latanslı işitsel uyarılmış elektrofizyolojik testler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
13 | Kortikal yanıtlar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
14 | Genel değerlendirme | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
Kaynak |
Powerpoint ve Word dosyaları |
1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Kulak Hastalıkları A. Necmettin Akyıldız, I - 1998 ve II – 2002. 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Human Auditory Evoked Potentials, Picton W. Terence. Plural Publishing, 2011. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | PY-1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
2 | PY-2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
3 | PY-3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
4 | PY-4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
5 | PY-5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
6 | PY-6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
7 | PY-7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
8 | PY-8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
9 | PY-9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
10 | PY-10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
11 | PY-11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
12 | PY-12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
13 | PY-13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
14 | PY-14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
15 | PY-15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
16 | PY-16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
Toplam | 100 |