Program Bilgileri
Amaç
Düşünce ve bilim üreten anlayışla tıp eğitimi vermek. Akademik ve öğrenciye yönelik bilimsel projeleri yönetmek. Uzmanlık eğitimi yanında toplumun sağlık gereksinimine duyarlı, çözüm üreten, bilgi ve becerisi ile yetkin ideal hekimler yetiştirmek.Kazanılan Derece
Bütünleşik Yüksek LisansKayıt ve Kabul Koşulları
Bu programa kabul edilebilmek için lise veya muadili bir eğitimi tamamlayarak diploma almış olmak ve Ulusal Lisans Yerleştirme Sınavında (LYS) yeterli puan almış olmak gerekmektedir. Programa MF 3 puan türüne ve Yükseköğretim Kurulu tarafından belirlenen esaslara göre öğrenci kabul edilir. Yabancı Uyruklu Öğrenciler Senato tarafından belirlenen başarı kriterleri çerçevesinde kabul edilir.Mezuniyet Koşulları
Programda öngörülen tüm dersleri, uygulamaları ve stajları başarı ile tamamlayan ve toplam en az 360 AKTS kredisi almış olan öğrenciler diploma almaya hak kazanır. Mezuniyet başarı derecesi genel ağırlıklı puan ortalaması ile belirlenir.Önceki Öğrenimin Tanınması
Öğrenciler, daha önce kayıt oldukları yükseköğretim kurumlarından veya denkliği kabul edilmiş bir kuruluştan almış ve başarmış oldukları derslerden muaf olmak için başvuruda bulunabilirler. Muafiyet istekleri, gerekli hallerde, ilgili dersi veren öğretim elemanının görüşü alınarak, yönetim kurulunca karara bağlanır.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Sınıf Yıllık Dersler | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| TP1091800 | TIBBİ İNGİLİZCE I | İngilizce | 64 | - | 4 | |
| TP1014579 | TEMEL HEKİMLİK UYGULAMALARI I | Türkçe | 32+40 | - | 1 | |
| 01. DERS KURULU | HEKİMLİĞE GİRİŞ | Türkçe | 70+4 | - | 5 | |
| 02. DERS KURULU | MOLEKÜLDEN HÜCREYE | Türkçe | 102+10 | - | 8 | |
| 03. DERS KURULU | HÜCRE YAPISI | Türkçe | 88+18 | - | 8 | |
| 04. DERS KURULU | BİYOLOJİK DÜZENLEME | Türkçe | 84+23 | - | 8 | |
| 05. DERS KURULU | HÜCREDEN İNSANA | Türkçe | 92+28 | - | 8 | |
| 06. DERS KURULU | KAS-İSKELET SİSTEMİ | Türkçe | 82+18 | - | 8 | |
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| ATA1110800 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| ATA1110000 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| TDL1110200 | TÜRK DİLİ I | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| TDL1120000 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| ATA1210000 | ATATÜRK İLKELERİ VE İNKILAP TARİHİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
| TDL1220000 | TÜRK DİLİ II | Türkçe | 2 | - | 2 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir.
Bozukluk (hastalık) durumlarının tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir.
Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yollarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir.
Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir.
İstihdam Olanakları
Mezunlar, kamu kuruluşları, özel sektör, araştırma enstitüleri veya üniversitelerde hekim olarak görev yapabilirler.Üst Dereceye Geçiş
Kuralları YÖK ve ilgili yüksek öğretim kurumu tarafından belirlenen yüksek lisans ve doktora programları ile sanatta yeterlik programlarına başvurabilir.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Bir dersteki başarı durumu, ders başarı notu ile belirlenir. Ders başarı notu, öğrencinin ara sınavlar ve ara sınav yerine geçen ödevler, uygulamalı çalışmalar, grup çalışmaları ve benzeri çalışmalarda yarıyıl içinde gösterdiği başarı ve genel sınavın birlikte değerlendirilmesiyle elde edilir. Tüm dersler için geçerli olmak üzere, genel sınavdan en az 50 puan alamayan öğrenci o dersten başarısız sayılır. Dersten başarılı olmak için dönem sonunda en az 60 puan veya 2,27 başarı kat sayısına sahip olmak gerekir. https://www.medipol.edu.tr//medium/document-file-11082.vsfBölüm/Program Başkanı
Prof.Dr. Naci KARACAOĞLANEğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Deney / Laboratuvar | Uygulamalarının yapılması, görsel olarak öğrenmeyi desteklemesi ve el becerilerinin gelişmesi | Laboratuvar, uygulama alanları |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Yansıtıcı Düşünce | ||
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Kavram Haritası | ||
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
Bakım Planı | ||
Video | ||
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösteri | Teknik gezi, ziyaretler sayesinde derslerde öğrenilen konu/ tekniklerin ziyaret edilen tesislerde gösterilmesi | |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Rol Oynama | Standart derslik teknolojileri, özel donanım | |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Benzetim | ||
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Sözlü Sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama, sunum | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Kısa Sınav | Öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Performans Görevi | Proje temelli sunum teknikleri | Sunum, akıllı tahta, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15 | 16 | 17 | 18 | 19 | 20 | 21 |
|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|---|
| ACİL TIP | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 1 | 0 | 1 | 2 | 1 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 |
| ACİL TIP STAJI | 3 | 3 | 2 | 0 | 0 | 3 | 3 | 0 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| ADLİ TIP | 2 | 2 | 0 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 1 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 3 | 3 | 2 | 1 | 0 | 0 |
| ÇOCUK SAĞLIĞI VE HASTALIKLARI STAJI | 5 | 5 | 5 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 4 | 4 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 | 0 | 0 |
| DOLAŞIM VE SOLUNUM SİSTEMİ | 5 | 5 | 5 | 3 | 2 | 5 | 5 | 4 | 3 | 3 | 2 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 3 | 5 | 0 | 0 |
| ENDOKRİN VE BESLENME | 4 | 2 | 3 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 0 | 4 | 4 | 3 | 0 | 0 | 0 |
| GASTROİNTESTİNAL SİSTEM | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 3 | 4 | 2 | 4 | 1 | 2 | 2 | 1 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| GENEL CERRAHİ STAJI | 3 | 3 | 4 | 5 | 4 | 5 | 3 | 2 | 5 | 3 | 2 | 4 | 5 | 5 | 4 | 2 | 1 | 4 | 1 | 0 | 0 |
| HALK SAĞLIĞI | 2 | 2 | 5 | 1 | 2 | 2 | 2 | 4 | 5 | 4 | 3 | 1 | 2 | 1 | 1 | 0 | 3 | 4 | 2 | 0 | 0 |
| HEKİMLİĞE GİRİŞ | 4 | 1 | 2 | 3 | 2 | 1 | 1 | 1 | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 2 | 2 | 2 | 0 | 5 | 2 | 0 | 0 |
| HÜCRE YAPISI | 4 | 5 | 3 | 3 | 5 | 1 | 1 | 3 | 5 | 5 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 4 | 0 | 0 |
| İÇ HASTALIKLARI STAJI | 5 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 4 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 2 | 0 | 0 |
| KALP-DAMAR VE SOLUNUM SİSTEMİ | 5 | 0 | 0 | 2 | 3 | 0 | 1 | 0 | 0 | 2 | 0 | 4 | 4 | 0 | 2 | 5 | 5 | 3 | 3 | 0 | 0 |
| KANITA DAYALI TIP STAJI | 0 | 0 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 3 | 1 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 |
| KAS-İSKELET SİSTEMİ | 4 | 5 | 3 | 4 | 1 | 4 | 1 | 3 | 2 | 2 | 3 | 1 | 4 | 1 | 4 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 |
| KLİNİĞE GİRİŞ | 3 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 2 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 3 |
| MOLEKÜLDEN HÜCREYE | 4 | 3 | 1 | 4 | 4 | 0 | 2 | 4 | 3 | 3 | 0 | 5 | 4 | 2 | 2 | 4 | 0 | 4 | 4 | 0 | 0 |
| NEOPLAZİ VE HEMOPOETİK SİSTEM | 5 | 4 | 4 | 3 | 4 | 3 | 3 | 2 | 3 | 3 | 3 | 3 | 0 | 2 | 2 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| NÖROLOJİK BİLİMLER VE PSİKİATRİ | 3 | 2 | 4 | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 2 | 0 | 2 | 1 | 0 | 3 | 0 | 1 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| PREKLİNİK GÖZLEM | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| SAĞLIK ANTRO. VE SAĞLIĞIN SOSYAL BİLEŞENLERİ | 1 | 0 | 3 | 0 | 5 | 0 | 0 | 2 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 4 | 0 | 0 | 5 | 3 | 4 | 0 |
| SEÇ.AİLE HEKİMLİĞİ | 3 | 4 | 5 | 4 | 3 | 4 | 5 | 5 | 1 | 4 | 2 | 0 | 0 | 4 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 |
| SEÇ.KALP VE DAMAR CERRAHİSİ | 5 | 5 | 5 | 3 | 1 | 4 | 4 | 2 | 2 | 2 | 1 | 3 | 2 | 2 | 2 | 2 | 2 | 0 | 4 | 0 | 0 |
| SEÇ.ORTOPEDİ VE TRAVMATOLOJİ | 1 | 1 | 1 | 3 | 3 | 2 | 2 | 3 | 3 | 3 | 4 | 4 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 3 | 2 |
| TEMEL HEKİMLİK UYGULAMALARI II | 3 | 1 | 2 | 2 | 5 | 1 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 | 2 | 2 | 0 | 0 |
| TEMEL HEKİMLİK UYGULAMALARI III | 5 | 3 | 5 | 3 | 3 | 5 | 5 | 4 | 0 | 1 | 2 | 1 | 3 | 3 | 3 | 0 | 0 | 2 | 1 | 0 | 0 |
| TIBBİ İNGİLİZCE I | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| TIBBİ İNGİLİZCE II | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 5 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 |
| İlişkili Ders Sayısı / 28/49 | 90 | 75 | 74 | 61 | 71 | 72 | 59 | 61 | 49 | 57 | 46 | 52 | 61 | 46 | 42 | 50 | 35 | 61 | 40 | 7 | 5 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |