Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEMŞİRELİKTE BAKIM YÖNETİMİ-I | NRS4115102 | Güz Dönemi | 2+28 | 16 | 24 |
| Ders Programı | Pazartesi 08:00-08:45 Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 Pazartesi 12:45-13:30 Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Salı 12:00-12:45 Salı 12:45-13:30 Perşembe 13:30-14:15 Perşembe 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Merve ÖZSOY DURMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Merve ÖZSOY DURMAZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, hemşire adaylarında klinik uygulamalarındaki eksiklikleri gidermek; varolan uygulama becerilerini pekiştirmek, bireyselleştirilmiş hasta bakımında daha fazla otonomi sahibi olmasını sağlamak, birinci basamak sağlık hizmetlerinde de uygulama deneyimi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulması Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, seminer,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, yansıtıcı düşünme,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, seminer,Uygulama, yansıtıcı düşünme,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hemşirelik süreci doğrultusunda bilgi ve becerilerini uygulama alanına aktarır. | 18, 38, 4, 5, 6, 8, 9 | H |
| Ekibin bir üyesi olarak tedavi ve bakıma etkin olarak katılır. | 12, 13, 14, 16, 18, 6, 9 | H |
| Ekip arkadaşları, bireyi aile ve toplum ile etkili iletişim kurar. | 18, 20, 4, 6, 9 | H |
| İntörnlük yaptığı klinikte karşılaştığı etik ilkelere dikkat eder. | 16, 4, 6, 9 | H |
| Problem çözme ve karar verme becerisini geliştirir. | 20, 4, 5, 6, 9 | H |
| Güncellediği bilgileri kullanarak eğitsel ve yönetsel aktivitelere katılır. | 10, 13, 20, 4, 9 | E |
| Hemşirelik sorunlarına karşı duyarlı olur. | 12, 13, 16, 20, 4 | H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulması Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 2 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama Makale okuma |
| 3 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 4 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 5 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama Eğitim planı hazırlama |
| 6 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 7 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 8 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 9 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 10 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 11 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 12 | Uygulama, vaka çalışması | Preparation reflective writings |
| 13 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 14 | Uygulama, vaka çalışması | Preparation care plan |
| Kaynak |
| Karadakovan A, Eti Aslan F. Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım. Nobel Tıp Kitapevi, Adana 2010. Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-1 2014 Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-2 2014 Arslan S. Kurban N. Hemşirelikte öğretim ve eğiticinin rolü 2015. Erdemir F. Hemşirelik tanıları el kitabı 2011. Babadağ K. Aştı T.A. Hemşirelik esasları uygulama rehberi gözden geçirilmiş 2. Baskı İstanbul tıp kitabevi 2012. Aksoy G, kanan N, Akyolcu N. Cerrahi Hemşireliği I (1. Baskı), İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri 2012. Erdoğan S. Nahcivan N. Esin N. Hemşirelikte araştırma süreç, uygulama ve kritik 2014. Altındiş m. Yaşlılarda güncel sağlık sorunları ve bakım İstanbul tıp kitabevi 2013. Tatar Baykal Ü, Ercan Türkmen E. (eds). Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi. Akademi Basın-Yayın, İstanbul, 2014. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEMŞİRELİKTE BAKIM YÖNETİMİ-I | NRS4115102 | Güz Dönemi | 2+28 | 16 | 24 |
| Ders Programı | Pazartesi 08:00-08:45 Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 Pazartesi 12:45-13:30 Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Salı 12:00-12:45 Salı 12:45-13:30 Perşembe 13:30-14:15 Perşembe 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Merve ÖZSOY DURMAZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Merve ÖZSOY DURMAZ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, hemşire adaylarında klinik uygulamalarındaki eksiklikleri gidermek; varolan uygulama becerilerini pekiştirmek, bireyselleştirilmiş hasta bakımında daha fazla otonomi sahibi olmasını sağlamak, birinci basamak sağlık hizmetlerinde de uygulama deneyimi kazandırmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulması Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, seminer,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, vaka çalışması ,Uygulama, yansıtıcı düşünme,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, seminer,Uygulama, yansıtıcı düşünme,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması,Uygulama, vaka çalışması ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Hemşirelik süreci doğrultusunda bilgi ve becerilerini uygulama alanına aktarır. | 18, 38, 4, 5, 6, 8, 9 | H |
| Ekibin bir üyesi olarak tedavi ve bakıma etkin olarak katılır. | 12, 13, 14, 16, 18, 6, 9 | H |
| Ekip arkadaşları, bireyi aile ve toplum ile etkili iletişim kurar. | 18, 20, 4, 6, 9 | H |
| İntörnlük yaptığı klinikte karşılaştığı etik ilkelere dikkat eder. | 16, 4, 6, 9 | H |
| Problem çözme ve karar verme becerisini geliştirir. | 20, 4, 5, 6, 9 | H |
| Güncellediği bilgileri kullanarak eğitsel ve yönetsel aktivitelere katılır. | 10, 13, 20, 4, 9 | E |
| Hemşirelik sorunlarına karşı duyarlı olur. | 12, 13, 16, 20, 4 | H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtımı, ders öğrenme çıktısının program yeterlilikleri ilişkisinin kurulması Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 2 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama Makale okuma |
| 3 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 4 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 5 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama Eğitim planı hazırlama |
| 6 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 7 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 8 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 9 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 10 | Uygulama, seminer | Seminer hazırlanması |
| 11 | Uygulama, yansıtıcı düşünme | Yansıtıcı yazıların hazırlanması |
| 12 | Uygulama, vaka çalışması | Preparation reflective writings |
| 13 | Uygulama, vaka çalışması | Bakım planı hazırlama |
| 14 | Uygulama, vaka çalışması | Preparation care plan |
| Kaynak |
| Karadakovan A, Eti Aslan F. Dahili ve Cerrahi Hastalıklarda Bakım. Nobel Tıp Kitapevi, Adana 2010. Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-1 2014 Aştı T.A. Karadağ A. Hemşirelik esasları hemşirelik bilimi ve sanatı-2 2014 Arslan S. Kurban N. Hemşirelikte öğretim ve eğiticinin rolü 2015. Erdemir F. Hemşirelik tanıları el kitabı 2011. Babadağ K. Aştı T.A. Hemşirelik esasları uygulama rehberi gözden geçirilmiş 2. Baskı İstanbul tıp kitabevi 2012. Aksoy G, kanan N, Akyolcu N. Cerrahi Hemşireliği I (1. Baskı), İstanbul: Nobel Tıp Kitabevleri 2012. Erdoğan S. Nahcivan N. Esin N. Hemşirelikte araştırma süreç, uygulama ve kritik 2014. Altındiş m. Yaşlılarda güncel sağlık sorunları ve bakım İstanbul tıp kitabevi 2013. Tatar Baykal Ü, Ercan Türkmen E. (eds). Hemşirelik Hizmetleri Yönetimi. Akademi Basın-Yayın, İstanbul, 2014. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
| 5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
| 13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |