Ders Detayı
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİ UYGULAMA | NRS3214436 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 8 |
Ders Programı | Cumartesi 08:00-08:45 Cumartesi 09:00-09:45 Cumartesi 10:00-10:45 Cumartesi 11:00-11:45 Cumartesi 12:00-12:45 Cumartesi 12:45-13:30 Cumartesi 13:30-14:15 Cumartesi 14:30-15:15 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | İngilizce |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Sema KUĞUOĞLU |
Dersi Verenler | Prof.Dr. Sema KUĞUOĞLU |
Dersin Yardımcıları | |
Dersin Amacı | As a member of the health team, the aim is to enable individuals, families and community groups to take part in selected practices for priority health problems in the fields of public health nursing and to plan programs for health promotion activities. |
Dersin İçeriği | Bu ders; Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Midterm Exam,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Clinical practice ,Clinical practice ,Evaluation of the Course; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
1. To be able to reflect the basic concepts and theories of Public Health and Nursing Science to public health nursing. | 12, 2 | E |
2. Ability to holistically implement programs aimed at protecting and improving the health of individuals/family and society. | 12, 4 | H |
3. Ability to collaborate with members of other health and other disciplines, colleagues, and community leaders | 10, 12 | H |
4. Individual, family and society can report health problems using the OMAHA classification system | 13, 38, 4 | E, H |
5. Ability to carry out health screening activities for individuals, families and society | 12, 6 | E, H |
6. Creating a healthy environment for individuals, families and society | 13, 4 | E, H |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli |
Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples | Examination of clinical application forms. |
2 | Clinical practice | Application-specific problem diagnosis |
3 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
4 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
5 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
6 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
7 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
8 | Midterm Exam | |
9 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
10 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
11 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
12 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
13 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
14 | Evaluation of the Course | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
Kaynak |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
Toplam | 100 |
AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. |
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
---|---|---|---|---|---|
HALK SAĞLIĞI HEMŞİRELİĞİ UYGULAMA | NRS3214436 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 8 |
Ders Programı | Cumartesi 08:00-08:45 Cumartesi 09:00-09:45 Cumartesi 10:00-10:45 Cumartesi 11:00-11:45 Cumartesi 12:00-12:45 Cumartesi 12:45-13:30 Cumartesi 13:30-14:15 Cumartesi 14:30-15:15 |
Ön Koşul Dersleri | |
Önerilen Seçmeli Dersler |
Dersin Dili | İngilizce |
Dersin Seviyesi | Lisans |
Dersin Türü | Zorunlu |
Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Sema KUĞUOĞLU |
Dersi Verenler | Prof.Dr. Sema KUĞUOĞLU |
Dersin Yardımcıları | |
Dersin Amacı | As a member of the health team, the aim is to enable individuals, families and community groups to take part in selected practices for priority health problems in the fields of public health nursing and to plan programs for health promotion activities. |
Dersin İçeriği | Bu ders; Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Midterm Exam,Clinical practice ,Clinical practice ,Clinical practice,Clinical practice ,Clinical practice ,Evaluation of the Course; konularını içermektedir. |
Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
1. To be able to reflect the basic concepts and theories of Public Health and Nursing Science to public health nursing. | 12, 2 | E |
2. Ability to holistically implement programs aimed at protecting and improving the health of individuals/family and society. | 12, 4 | H |
3. Ability to collaborate with members of other health and other disciplines, colleagues, and community leaders | 10, 12 | H |
4. Individual, family and society can report health problems using the OMAHA classification system | 13, 38, 4 | E, H |
5. Ability to carry out health screening activities for individuals, families and society | 12, 6 | E, H |
6. Creating a healthy environment for individuals, families and society | 13, 4 | E, H |
Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli |
Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
---|---|---|
1 | Information about clinical practice, introduction of practice areas. Teaching the skill lists prepared within the scope of the course. The OMAHA System, explaining its basic concepts with case examples | Examination of clinical application forms. |
2 | Clinical practice | Application-specific problem diagnosis |
3 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
4 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
5 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
6 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
7 | Clinical practice | Application-specific scanning program planning and implementation |
8 | Midterm Exam | |
9 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
10 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
11 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
12 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
13 | Clinical practice | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
14 | Evaluation of the Course | Field-specific health education planning, implementation and evaluation |
Kaynak |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
1 | PY-1. Birey, aile ve toplumun sağlık gereksinimlerini bireysel ve bütüncül yaklaşımla hemşirelik süreci doğrultusunda karşılayabilecek gerekli bilgiye sahiptir. | X | |||||
2 | PY-2. Sağlığı korumak, geliştirmek ve sağlıktan sapma durumlarında hemşirelik bakımını gerçekleştirecek becerilere sahiptir. | X | |||||
3 | PY-3. Çağdaş birey ve meslek üyesi olması gerektirdiği genel kültür bilgisine sahiptir. | X | |||||
4 | PY-4. Hemşirelik bakımı bilimsel araştırmalar, kanıtlar, gelişen teknoloji ve güncel sağlık politikalarına doğrultusunda yürütür. | X | |||||
5 | PY-5. Hemşirelik uygulamalarını mesleki ilke ve standartlar doğrultusunda gerçekleştirir. | X | |||||
6 | PY-6. Hemşirelik bakımında eleştirel düşünme, sorun çözme ve karar verme becerilerini kullanır. | X | |||||
7 | PY-7. Birey, aile ve topluma sağlık eğitimi ve danışmanlık yapar. | X | |||||
8 | PY-8. Yönetsel rolü doğrultusunda bireysel ve ekip üyesi olarak yönetim faaliyetlerini izler. | X | |||||
9 | PY-9. Toplumsal sorumluluk bilinciyle sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle işbirliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
10 | PY-10. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak uluslararası literatüre ulaşır ve yazılı, sözlü iletişim kurar. | X | |||||
11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenmeyi benimseyen, gelişime açık bir davranış geliştirir. | X | |||||
12 | PY-12. Yazılı ve sözlü olarak etkili iletişim kurar. | X | |||||
13 | PY-13. Mesleki etik ilke ve değerlere uygun davranarak meslektaşlarına ve topluma örnek olur. | X |
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
Toplam | 100 |