Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM VE ETİK | PR3214899 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Salı 11:00-11:45 Cumartesi 09:00-09:45 Cumartesi 10:00-10:45 Cumartesi 11:00-11:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Doğa ÇÖL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Doğa ÇÖL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, medya çalışmaları ile etik teori arasındaki kesişimi incelemekte, hem analitik hem de kıtasal geleneklerden faydalanmaktadır. Öğrenciler, medya üretimi, dağıtımı ve tüketiminin etik boyutlarını incelemek için temel felsefi metinlerle uğraşacaklar. Çeşitli etik açılardan çağdaş medya sorunlarını eleştirel olarak analiz ederek, toplum ve kültür için olan etkilerini değerlendirecekler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Etik Nedir?,Faydacılık,Kantçı Etik,Erdem Etiği,Meta-etik,Hakikat ve Olguların Aktarılması,İfade Özgürlüğü,Ara Sınav,Gizlilik, Gözetim ve Bilgi,Temsil ve Stereotipler,Medya Sahipliği ve Etik Tüketim,İnternet,İnternet ve Altkültürler,Ne yapmalı?,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Felsefe tarihinde etik düşüncesini inceler ve bunları güncel medya sorunlarına uyarlar. | 10, 3, 4, 9 | E, L |
| Ahlaki düşünceyi her yönden inceleyip araştırma yapar. Etik ikilemleri analiz eder. | 10, 9 | A, C, E |
| Öğrenciler, haberler, reklamlar ve eğlence sektörü dahil olmak üzere medya içeriğinin etik boyutlarını değerlendirme yeteneği kazanır. | 10, 13, 8 | C, G |
| Medya etiği ile ilgili yasal ve düzenleyici çerçeveleri kapsamlı bir şekilde araştırır ve buna uygun çalışmalar yapar. | 10, 13, 9 | C, E |
| Medya üretimi ve tüketiminde yüksek etik standartları anlar ve teşvik eder. | 10, 13, 9 | C, G, L |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, E: Ödev, G: Kısa Sınav, L: Grup değerlendirme |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Etik Nedir? | |
| 2 | Faydacılık | |
| 3 | Kantçı Etik | |
| 4 | Erdem Etiği | |
| 5 | Meta-etik | |
| 6 | Hakikat ve Olguların Aktarılması | |
| 7 | İfade Özgürlüğü | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Gizlilik, Gözetim ve Bilgi | |
| 10 | Temsil ve Stereotipler | |
| 11 | Medya Sahipliği ve Etik Tüketim | |
| 12 | İnternet | |
| 13 | İnternet ve Altkültürler | |
| 14 | Ne yapmalı? | |
| 15 | Genel sınav |
| Kaynak |
| Aristotle, M., & Ostwald, M. (1911). Nicomachean Ethics. New York, NY: Hackett Publishing Company. Edited by C. C. W. Taylor. Baron, M. W., Pettit, P., & Slote, M. (1997). Three Methods of Ethics: A Debate. Malden, MA: Wiley-Blackwell. Edited by P. Pettit & M. Slote. Beauchamp, T. L. (Ed.). (1998). David Hume: An Enquiry Concerning the Principles of Morals: A Critical Edition. Oxford: Clarendon Press. Bentham, J. (1780). An Introduction to the Principles of Morals and Legislation. New York, NY: Dover Publications. Edited by J. H. Burns & H. L. A. Hart. Copp, D. (Ed.). (2006). The Oxford Handbook of Ethical Theory. New York, NY: Oxford University Press. Crisp, R., & Slote, M. (Eds.). (1997). Virtue Ethics. Oxford: Oxford University Press. Driver, J. (2006). Ethics: The Fundamentals. Malden, MA: Wiley-Blackwell. Hobbes, T. (2006). Leviathan. In A. Martinich, F. Allhoff, & A. Vaidya (Eds.), Early Modern Philosophy: Essential Readings with Commentary. Blackwell. Hooker, B. (2000). Ideal Code, Real World: A Rule-Consequentialist Theory of Morality. New York, NY: Oxford University Press. Kagan, S. (1989). The Limits of Morality. New York, NY: Oxford University Press. Kamm, F. (2007). Intricate Ethics: Rights, Responsibilities, and Permissible Harm. New York, NY: Oxford University Press. Kant, I. (1785). Groundwork for the Metaphysics of Morals. New York, NY: Oxford University Press. Edited by T. E. Hill & A. Zweig. Korsgaard, C. M. (1996). Creating the Kingdom of Ends. New York, NY, USA: Cambridge University Press. Mill, J. S. (1987). Utilitarianism and Other Essays. New York, NY, USA: Penguin Books. Edited by J. Bentham & A. Ryan. O'Neill, O. (1989). Constructions of Reason: Explorations of Kant's Practical Philosophy. New York, NY: Cambridge University Press. Parfit, D. (2011). On What Matters: Two-Volume Set. New York, NY: Oxford University Press. Plato, P., & Shorey, P. (2000). The Republic. ePenguin. Edited by C. Johnson, H. D. Lewis & B. Jowett. Portmore, D. W. (2011). Commonsense Consequentialism: Wherein Morality Meets Rationality. New York, USA: Oxford University Press USA. Rawls, J. (n.d.). A Theory of Justice. Scanlon, T. (1998). What We Owe to Each Other. Cambridge, MA: Belknap Press of Harvard University Press. Scheffler, S. (1982). The Rejection of Consequentialism: A Philosophical Investigation of the Considerations Underlying Rival Moral Conceptions. New York, NY: Oxford University Press. Shafer-Landau, R. (Ed.). (2007). Ethical Theory: An Anthology. Malden, MA: Wiley-Blackwell. Timmons, M. (2001). Moral Theory: An Introduction. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir. | ||||||
| 2 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz eder. | ||||||
| 3 | Uzmanlık bilgisini kullanarak işletmelerin karar alma mekanizmalarında yer alır, karşılaşılan sorunları belirler ve çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 4 | Kurumlara yönelik analizler gerçekleştirir ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda iletişim planı hazırlar. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili projelerde gerekli durumlarda sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözer. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili projeler için kurulan bir ekipte yer alır, projeye liderlik yapar, etkinlikleri planlar ve yönetir. | ||||||
| 7 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle araştırır, bulguları analiz eder ve bilimsel yayına dönüştürür. | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir. Alanı ile ilgili olarak gelişmeleri, yenilikleri, fikirleri, yöntem ve teknikleri düzenli olarak takip ederek kendi çalışmalarında etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 9 | İngilizce dilini kullanarak en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde sözlü ve yazılı iletişim kurar. | ||||||
| 10 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında yeni iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır ve yeni iletişim teknolojilerindeki gelişmeleri sürekli olarak takip eder. | ||||||
| 11 | Sosyal sorumluluk faaliyetleri planlar ve bu faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde görev alır. | ||||||
| 12 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder. | ||||||
| 13 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ait yöntem ve teknikleri kullanarak, kamu ve özel sektör kuruluşlarında çeşitli halkla ilişkiler ve reklam kampanyaları yürütür. | ||||||
| 14 | Gerçekleştirdiği iletişim faaliyetlerinin ölçümleme ve değerlendirmesini gerçekleştirir. | ||||||
| 15 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanabilir. . | ||||||
| 16 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İLETİŞİM VE ETİK | PR3214899 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Salı 09:00-09:45 Salı 10:00-10:45 Salı 11:00-11:45 Cumartesi 09:00-09:45 Cumartesi 10:00-10:45 Cumartesi 11:00-11:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Doğa ÇÖL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Doğa ÇÖL |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, medya çalışmaları ile etik teori arasındaki kesişimi incelemekte, hem analitik hem de kıtasal geleneklerden faydalanmaktadır. Öğrenciler, medya üretimi, dağıtımı ve tüketiminin etik boyutlarını incelemek için temel felsefi metinlerle uğraşacaklar. Çeşitli etik açılardan çağdaş medya sorunlarını eleştirel olarak analiz ederek, toplum ve kültür için olan etkilerini değerlendirecekler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Etik Nedir?,Faydacılık,Kantçı Etik,Erdem Etiği,Meta-etik,Hakikat ve Olguların Aktarılması,İfade Özgürlüğü,Ara Sınav,Gizlilik, Gözetim ve Bilgi,Temsil ve Stereotipler,Medya Sahipliği ve Etik Tüketim,İnternet,İnternet ve Altkültürler,Ne yapmalı?,Genel sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Felsefe tarihinde etik düşüncesini inceler ve bunları güncel medya sorunlarına uyarlar. | 10, 3, 4, 9 | E, L |
| Ahlaki düşünceyi her yönden inceleyip araştırma yapar. Etik ikilemleri analiz eder. | 10, 9 | A, C, E |
| Öğrenciler, haberler, reklamlar ve eğlence sektörü dahil olmak üzere medya içeriğinin etik boyutlarını değerlendirme yeteneği kazanır. | 10, 13, 8 | C, G |
| Medya etiği ile ilgili yasal ve düzenleyici çerçeveleri kapsamlı bir şekilde araştırır ve buna uygun çalışmalar yapar. | 10, 13, 9 | C, E |
| Medya üretimi ve tüketiminde yüksek etik standartları anlar ve teşvik eder. | 10, 13, 9 | C, G, L |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, E: Ödev, G: Kısa Sınav, L: Grup değerlendirme |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Etik Nedir? | |
| 2 | Faydacılık | |
| 3 | Kantçı Etik | |
| 4 | Erdem Etiği | |
| 5 | Meta-etik | |
| 6 | Hakikat ve Olguların Aktarılması | |
| 7 | İfade Özgürlüğü | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Gizlilik, Gözetim ve Bilgi | |
| 10 | Temsil ve Stereotipler | |
| 11 | Medya Sahipliği ve Etik Tüketim | |
| 12 | İnternet | |
| 13 | İnternet ve Altkültürler | |
| 14 | Ne yapmalı? | |
| 15 | Genel sınav |
| Kaynak |
| Aristotle, M., & Ostwald, M. (1911). Nicomachean Ethics. New York, NY: Hackett Publishing Company. Edited by C. C. W. Taylor. Baron, M. W., Pettit, P., & Slote, M. (1997). Three Methods of Ethics: A Debate. Malden, MA: Wiley-Blackwell. Edited by P. Pettit & M. Slote. Beauchamp, T. L. (Ed.). (1998). David Hume: An Enquiry Concerning the Principles of Morals: A Critical Edition. Oxford: Clarendon Press. Bentham, J. (1780). An Introduction to the Principles of Morals and Legislation. New York, NY: Dover Publications. Edited by J. H. Burns & H. L. A. Hart. Copp, D. (Ed.). (2006). The Oxford Handbook of Ethical Theory. New York, NY: Oxford University Press. Crisp, R., & Slote, M. (Eds.). (1997). Virtue Ethics. Oxford: Oxford University Press. Driver, J. (2006). Ethics: The Fundamentals. Malden, MA: Wiley-Blackwell. Hobbes, T. (2006). Leviathan. In A. Martinich, F. Allhoff, & A. Vaidya (Eds.), Early Modern Philosophy: Essential Readings with Commentary. Blackwell. Hooker, B. (2000). Ideal Code, Real World: A Rule-Consequentialist Theory of Morality. New York, NY: Oxford University Press. Kagan, S. (1989). The Limits of Morality. New York, NY: Oxford University Press. Kamm, F. (2007). Intricate Ethics: Rights, Responsibilities, and Permissible Harm. New York, NY: Oxford University Press. Kant, I. (1785). Groundwork for the Metaphysics of Morals. New York, NY: Oxford University Press. Edited by T. E. Hill & A. Zweig. Korsgaard, C. M. (1996). Creating the Kingdom of Ends. New York, NY, USA: Cambridge University Press. Mill, J. S. (1987). Utilitarianism and Other Essays. New York, NY, USA: Penguin Books. Edited by J. Bentham & A. Ryan. O'Neill, O. (1989). Constructions of Reason: Explorations of Kant's Practical Philosophy. New York, NY: Cambridge University Press. Parfit, D. (2011). On What Matters: Two-Volume Set. New York, NY: Oxford University Press. Plato, P., & Shorey, P. (2000). The Republic. ePenguin. Edited by C. Johnson, H. D. Lewis & B. Jowett. Portmore, D. W. (2011). Commonsense Consequentialism: Wherein Morality Meets Rationality. New York, USA: Oxford University Press USA. Rawls, J. (n.d.). A Theory of Justice. Scanlon, T. (1998). What We Owe to Each Other. Cambridge, MA: Belknap Press of Harvard University Press. Scheffler, S. (1982). The Rejection of Consequentialism: A Philosophical Investigation of the Considerations Underlying Rival Moral Conceptions. New York, NY: Oxford University Press. Shafer-Landau, R. (Ed.). (2007). Ethical Theory: An Anthology. Malden, MA: Wiley-Blackwell. Timmons, M. (2001). Moral Theory: An Introduction. Lanham, MD: Rowman & Littlefield Publishers. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerinin temel kavramlarını ve bu disiplinlerin temel kuramlarını bilir. | ||||||
| 2 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık ile ilgili olguları belirler ve bu olguları çeşitli boyutları ile analiz eder. | ||||||
| 3 | Uzmanlık bilgisini kullanarak işletmelerin karar alma mekanizmalarında yer alır, karşılaşılan sorunları belirler ve çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 4 | Kurumlara yönelik analizler gerçekleştirir ve kurumların ihtiyaçları doğrultusunda iletişim planı hazırlar. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili projelerde gerekli durumlarda sorumluluk alarak ortaya çıkan sorunları çözer. | ||||||
| 6 | Alanı ile ilgili projeler için kurulan bir ekipte yer alır, projeye liderlik yapar, etkinlikleri planlar ve yönetir. | ||||||
| 7 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ve alt disiplinlerine ait kuramsal ve olgusal sorunları bilimsel yöntemlerle araştırır, bulguları analiz eder ve bilimsel yayına dönüştürür. | ||||||
| 8 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir. Alanı ile ilgili olarak gelişmeleri, yenilikleri, fikirleri, yöntem ve teknikleri düzenli olarak takip ederek kendi çalışmalarında etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 9 | İngilizce dilini kullanarak en az Avrupa Dil Portföyü B2 Genel Düzeyinde sözlü ve yazılı iletişim kurar. | ||||||
| 10 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında yeni iletişim teknolojilerini etkin bir şekilde kullanır ve yeni iletişim teknolojilerindeki gelişmeleri sürekli olarak takip eder. | ||||||
| 11 | Sosyal sorumluluk faaliyetleri planlar ve bu faaliyetlerin gerçekleştirilmesinde görev alır. | ||||||
| 12 | Mesleki ve bilimsel çalışmalarında etik kodlara bağlı kalacak şekilde hareket eder. | ||||||
| 13 | Halkla İlişkiler ve Reklamcılık disiplinlerine ait yöntem ve teknikleri kullanarak, kamu ve özel sektör kuruluşlarında çeşitli halkla ilişkiler ve reklam kampanyaları yürütür. | ||||||
| 14 | Gerçekleştirdiği iletişim faaliyetlerinin ölçümleme ve değerlendirmesini gerçekleştirir. | ||||||
| 15 | İş sağlığı ve güvenliği konusunda bilgilidir ve bu bilgileri gerektiği zaman kullanabilir. . | ||||||
| 16 | Çevreye, sosyal hakların evrenselliğine ve kültürel değerlerin korunmasına karşı duyarlıdır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |