Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİYOKİMYA | - | Senelik | 13+2 | - | 1 |
| Ders Programı | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 15:30-16:15 Pazartesi 16:30-17:15 Perşembe 09:00-09:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul Dersi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Derya CANSIZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Derya CANSIZ |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Öğretim Üyesi Derya CANSIZ |
| Dersin Amacı | Kan ve anemi, lipoproteinlerin fonksiyonları, hemostatik sistem, ateroskleroz, karaciğer fonksiyon testleri, tiroid hormonları ve fonksiyon testlerini öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kan hücrelerinin yapısı ve fonksiyonları ve ölçülmesi.,Hemostatik sistemde trombositler ve endotel hücreleri.,Ateroskleroz gelişmesi ve laboratuvar değerlendirilmesi.,Kan pıhtılaşması ve fibrinolizis,Karaciğer enzimleri ve fonksiyon testleri,Tiroid hormonları ve fonksiyon testleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Aneminin nedenlerini biyokimyasal açıdan değerlendirebilecektir. | 16, 19, 9 | A, G |
| 1.1.Eritrositlerin hücresel özelliklerini ve fonksiyonlarını tanımlar. | 16, 19, 9 | A, G |
| 1.2.Eritrosit hemoglobin arasındaki ilişkiyi ve ilişkinin bozulmasının patolojik sonuçlarını açıklar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 1.3.Laboratuvarda eritrosit ve hemoglobin ölçümünü tartışır. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 1.4.Vitaminlerin anemi ve sağlıktaki önemini kavrar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 2. Hemostaz biyokimyasının kanama ve trombus yönünden değerlendirebilecektir. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 3. Hemostazda damar yapısını ateroskleroz ilişkisini kavrar, ilgili laboratuvar testlerini tartışabilir. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 3.1. Hemostazda trombositler ve pıhtılaşma proteinlerinin laboratuarda değerlendirmesini kavrar. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 3.2. Fibrinolitik sisstem ile hemostazın diğer parametreleri arasında ilişki kurar. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 4. Kan pıhtılaşması ve fibrinolizizin fonksiyonunu kavrar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 5. Karaciğer biyokimyasını kavrar teşhiste kullanılacak biyokimyasal parametreleri kavrar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 6. Tiroid hormonlarının fonksiyonlarını öğrenir ve fonksiyon testleri etkisini kavrar | 16, 19, 9 | A, D, G |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, G: Kısa Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kan hücrelerinin yapısı ve fonksiyonları ve ölçülmesi. | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 2 | Hemostatik sistemde trombositler ve endotel hücreleri. | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 3 | Ateroskleroz gelişmesi ve laboratuvar değerlendirilmesi. | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 4 | Kan pıhtılaşması ve fibrinolizis | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 5 | Karaciğer enzimleri ve fonksiyon testleri | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 6 | Tiroid hormonları ve fonksiyon testleri | 1., 2, 3. nolu kaynak |
| Kaynak |
| 1.Biyokimya Laboratuvarı (Türkan Yiğitbaşı,Nesrin Emekli), 2.Kilinik Biyokimya (Nesrin Emekli, Türkan Yiğitbaşı), 3.Henry's Clinical Diagnosis and Management by Laboratory Methods. 4. Lippincott Illustrated Reviews Biochemistry |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Diş hekimliği alanında kullanılan uygulama araç-gereçlerini, en güncel bilgileri içeren literatürü ve diğer kaynakları izleme ve değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Diş hekimliği alanında elde ettiği bilgilerin kaynağını, doğruluğunu, güvenilirliğini ve geçerliliğini değerlendirebilme bilgisine sahiptir. Bu bilgileri sağlık alanındaki tüm disiplinlerin bilgileri ile bütünleştirir, analiz eder ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış bir veriyi yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder ve çözüm önerileri geliştirir ve hastalara en ideal tedavi uygulamasını yapar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Diş hekimliği alanındaki bilgilerini diğer sağlık disiplinlerinin bilgileri ile bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kullanarak düşüncelerini, problemleri ve çözüm yöntemlerini açık bir biçimde aktarır, sorunlara bilimsel veriler ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | X | |||||
| 6 | PY-6. İleri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak diş hekimliği alanı ile ilgili bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Diş hekimliği alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi ya da bireysel olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Diş hekimliği alanındaki sorunların çözümünde liderlik görevini üstlenir, sorumluluğu altında çalışanların gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci inceleyerek değerlendirir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Diş hekimliği alanındaki öğrenme gereksinimlerini ve hedeflerini belirler, kaynaklara etkin ve hızlı bir şekilde ulaşarak öğrenmesini yönlendirir. Gelişime açıktır, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve bu davranışını meslek hayatı boyunca devam ettirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Diş hekimliği alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, onların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler ve kendi düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilere aktarır. | X | |||||
| 11 | PY-11. Diş hekimliği alanındaki bilgilerini meslektaşları, hasta ve hasta yakınları ile her bireye özgü olarak eleştirel bir bakış açısı ile inceler ve geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Diş hekimliği alanındaki uluslararası yayınları ve toplantıları takip ederek mesleki gelişimini sürdürecek ve meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kuracak düzeyde yabancı dil (İngilizce) bilir. | ||||||
| 13 | PY-13. Diş hekimliği alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 14 | PY-14. Diş hekimliği mesleğini icra ederken hasta verilerinin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması safhalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı davranır ve bu değerleri öğretir. | ||||||
| 15 | PY-15. Diş hekimliği ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir, uygular ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 16 | PY-16. Diş hekimliği alanında özümsediği bilgileri, birey ve topluma dair ağız ve diş sağlığı problemlerinin çözümünde disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 1 | 15 | 15 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 30 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(30/30) | 1 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| BİYOKİMYA | - | Senelik | 13+2 | - | 1 |
| Ders Programı | Pazartesi 13:30-14:15 Pazartesi 14:30-15:15 Pazartesi 15:30-16:15 Pazartesi 16:30-17:15 Perşembe 09:00-09:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kurul Dersi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Derya CANSIZ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Derya CANSIZ |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Öğretim Üyesi Derya CANSIZ |
| Dersin Amacı | Kan ve anemi, lipoproteinlerin fonksiyonları, hemostatik sistem, ateroskleroz, karaciğer fonksiyon testleri, tiroid hormonları ve fonksiyon testlerini öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kan hücrelerinin yapısı ve fonksiyonları ve ölçülmesi.,Hemostatik sistemde trombositler ve endotel hücreleri.,Ateroskleroz gelişmesi ve laboratuvar değerlendirilmesi.,Kan pıhtılaşması ve fibrinolizis,Karaciğer enzimleri ve fonksiyon testleri,Tiroid hormonları ve fonksiyon testleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Aneminin nedenlerini biyokimyasal açıdan değerlendirebilecektir. | 16, 19, 9 | A, G |
| 1.1.Eritrositlerin hücresel özelliklerini ve fonksiyonlarını tanımlar. | 16, 19, 9 | A, G |
| 1.2.Eritrosit hemoglobin arasındaki ilişkiyi ve ilişkinin bozulmasının patolojik sonuçlarını açıklar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 1.3.Laboratuvarda eritrosit ve hemoglobin ölçümünü tartışır. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 1.4.Vitaminlerin anemi ve sağlıktaki önemini kavrar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 2. Hemostaz biyokimyasının kanama ve trombus yönünden değerlendirebilecektir. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 3. Hemostazda damar yapısını ateroskleroz ilişkisini kavrar, ilgili laboratuvar testlerini tartışabilir. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 3.1. Hemostazda trombositler ve pıhtılaşma proteinlerinin laboratuarda değerlendirmesini kavrar. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 3.2. Fibrinolitik sisstem ile hemostazın diğer parametreleri arasında ilişki kurar. | 16, 17, 19, 9 | A, D, G |
| 4. Kan pıhtılaşması ve fibrinolizizin fonksiyonunu kavrar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 5. Karaciğer biyokimyasını kavrar teşhiste kullanılacak biyokimyasal parametreleri kavrar. | 16, 19, 9 | A, D, G |
| 6. Tiroid hormonlarının fonksiyonlarını öğrenir ve fonksiyon testleri etkisini kavrar | 16, 19, 9 | A, D, G |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 17: Deney yapma Tekniği, 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, G: Kısa Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kan hücrelerinin yapısı ve fonksiyonları ve ölçülmesi. | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 2 | Hemostatik sistemde trombositler ve endotel hücreleri. | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 3 | Ateroskleroz gelişmesi ve laboratuvar değerlendirilmesi. | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 4 | Kan pıhtılaşması ve fibrinolizis | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 5 | Karaciğer enzimleri ve fonksiyon testleri | 1,2,3,4 nolu kaynaklar |
| 6 | Tiroid hormonları ve fonksiyon testleri | 1., 2, 3. nolu kaynak |
| Kaynak |
| 1.Biyokimya Laboratuvarı (Türkan Yiğitbaşı,Nesrin Emekli), 2.Kilinik Biyokimya (Nesrin Emekli, Türkan Yiğitbaşı), 3.Henry's Clinical Diagnosis and Management by Laboratory Methods. 4. Lippincott Illustrated Reviews Biochemistry |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Diş hekimliği alanında kullanılan uygulama araç-gereçlerini, en güncel bilgileri içeren literatürü ve diğer kaynakları izleme ve değerlendirme yeteneğine sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Diş hekimliği alanında elde ettiği bilgilerin kaynağını, doğruluğunu, güvenilirliğini ve geçerliliğini değerlendirebilme bilgisine sahiptir. Bu bilgileri sağlık alanındaki tüm disiplinlerin bilgileri ile bütünleştirir, analiz eder ve mesleki uygulamalarında kullanır. | X | |||||
| 3 | PY-3. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanarak bilimsel olarak kanıtlanmış bir veriyi yorumlar ve değerlendirir, sorunları tanımlar, analiz eder ve çözüm önerileri geliştirir ve hastalara en ideal tedavi uygulamasını yapar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Diş hekimliği alanındaki bilgilerini diğer sağlık disiplinlerinin bilgileri ile bütünleştirerek yorumlar ve yeni bilgiler oluşturarak birey, aile ve topluma yönelik sağlık eğitimi yapar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Diş hekimliği alanında edindiği ileri düzeydeki kuramsal ve uygulamalı bilgilerini kullanarak düşüncelerini, problemleri ve çözüm yöntemlerini açık bir biçimde aktarır, sorunlara bilimsel veriler ve kanıtlar doğrultusunda çözüm üretir. | X | |||||
| 6 | PY-6. İleri düzeydeki bilgi birikimini kullanarak diş hekimliği alanı ile ilgili bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Diş hekimliği alanı ile ilgili uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülemeyen karmaşık sorunları çözmek için ekip üyesi ya da bireysel olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Diş hekimliği alanındaki sorunların çözümünde liderlik görevini üstlenir, sorumluluğu altında çalışanların gelişimlerine yönelik etkinlikleri planlar, yönetir ve süreci inceleyerek değerlendirir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Diş hekimliği alanındaki öğrenme gereksinimlerini ve hedeflerini belirler, kaynaklara etkin ve hızlı bir şekilde ulaşarak öğrenmesini yönlendirir. Gelişime açıktır, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve bu davranışını meslek hayatı boyunca devam ettirir. | X | |||||
| 10 | PY-10. Diş hekimliği alanı ile ilgili konularda ilgili kişi ve kurumları bilgilendirir, onların düşüncelerini, istek ve beklentilerini dinler ve kendi düşüncelerini ve sorunlara ilişkin çözüm önerilerini nicel ve nitel verilerle destekleyerek uzman olan ve olmayan kişilere aktarır. | X | |||||
| 11 | PY-11. Diş hekimliği alanındaki bilgilerini meslektaşları, hasta ve hasta yakınları ile her bireye özgü olarak eleştirel bir bakış açısı ile inceler ve geliştirir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Diş hekimliği alanındaki uluslararası yayınları ve toplantıları takip ederek mesleki gelişimini sürdürecek ve meslektaşları ile sözlü ve yazılı iletişim kuracak düzeyde yabancı dil (İngilizce) bilir. | ||||||
| 13 | PY-13. Diş hekimliği alanının gerektirdiği düzeyde bilgisayar yazılımı ve donanımı bilgisi ile birlikte bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 14 | PY-14. Diş hekimliği mesleğini icra ederken hasta verilerinin toplanması, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması safhalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere saygılı davranır ve bu değerleri öğretir. | ||||||
| 15 | PY-15. Diş hekimliği ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirir, uygular ve elde edilen sonuçları kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirir. | X | |||||
| 16 | PY-16. Diş hekimliği alanında özümsediği bilgileri, birey ve topluma dair ağız ve diş sağlığı problemlerinin çözümünde disiplinler arası çalışmalarda kullanır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |