Program Bilgileri
Amaç
Türkiye’deki Tıp Fakültelerinde tıp tarihi ve etik uzmanlarına ihtiyaç olduğu son senelerde ciddi bir şekilde ortaya çıkmıştır. Ayrıca Akademik olarak çalışmak üzere veya bu konuda kendini geliştirmek isteyenler için Tıp tarihi ve Etik Doktora çalışmalarına ihtiyaç vardır. Bu amaçla Tıp tarihi ve Etik Doktora programı açılmıştır.Kazanılan Derece
DoktoraKayıt ve Kabul Koşulları
Doğrudan doktora programlarına başvurulabilen Tıp, Diş hekimliği, Eczacılık gibi bölümlerden ya da Tıp Tarihi ve Etik Tezli Yüksek Lisansından mezun olmak , ALES sınavından en az 55 ve üzeri puan almak, Anabilim Dalınca yapılan mülakatta 70 ve üzeri not almak gerekir.Mezuniyet Koşulları
240 ile 360 AKTS arasında değişen derslerini, seminerlerini ve tezini tamamını başarı ile tamamlayan ve senato kararında belirtilen yayın şartını sağlayan öğrenciler diploma almaya hak kazanırlar.Önceki Öğrenimin Tanınması
Programa başvurmak için Doğrudan doktora programlarına başvurulabilen Tıp, Diş hekimliği, Eczacılık, veterinerlik gibi bölümlerden ya da Tıp Tarihi ve Etik Tezli Yüksek Lisansından mezun olmak gereklidir.Ders Planı- AKTS Kredileri
* Bu ders planı tablosunda gösterilen dersler öğrenci işlerindeki güncel ders plan bilgilerini göstermektedir.
** İlgili dönemde zorunlu dersler mutlaka açılırken, seçmeli ve programa bağlı seçmeli derslerin açılması tercih ve kontenjan durumuna bağlı olarak değişkenlik gösterebilir.
*** Mesleki klinik derslerin teorik ve uygulama ders saatleri, haftalık değil toplam ders saatini ifade etmektedir.
Her hangi bir dersin amaç, öğrenme kazanımları vs. detay bilgilerini görmek için aşağıdaki tabloda dersin ismine tıklayınız.
| 1. Yarıyıl Ders Planı (Güz Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| TTED1110252 | ETİĞİN TEMEL TEORİLERİ | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1113055 | SELÇUKLU VE BEYLİKLER DÖNEMİ | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1113057 | TIBBİ SORUMLULUK | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1113068 | İSLAM VE SELÇUKLU DÖNEMİ TIP TARİHİ | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1110305 | CEZA HUKUKUNDA GÖREVİ KÖTÜYE KULLANMA | Türkçe | 2 | - | 6 | |
| 2. Yarıyıl Ders Planı (Bahar Dönemi) | ||||||
| Kodu | Ders | Dil | T+U | UK | AKTS | İndir |
| TTED1213053 | OSMANLI DÖNEMİ TIP TARİHİ | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1213063 | HEKİMBAŞILIK VE DARÜŞŞİFALAR | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1215116 | HASTA HAKLARI VE MAHREMİYET | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1215117 | SAĞLIK MEVZUATI | Türkçe | 2 | - | 8 | |
| TTED1214048 | İLERİ ARAŞTIRMA YÖNTEMLERİ | Türkçe | 3 | - | 8 | |
| TTED1214021 | BİLİMSEL PROJE HAZIRLAMADA İLERİ KONULAR | Türkçe | 2 | - | 6 | |
Program Yeterliliği
Kuramsal, Olgusal
Tarihin genel çerçevesi içinde tıbbın gelişimini bilir.
Tarihin ilk devirlerinden itibaren hastalıkların tedavisi için yapılanları öğrenir.
Tarihin en eski dönemlerinden itibaren hekimin kimliğini ve eğitimini öğrenir.
Türk Tıp Tarihi ve Osmanlı Tıp tarihini öğrenir.
Deontoloji ve Etik kavramlarını bilir, ilkelerini öğrenir.
Hekimin sorumluluğu ve bunun için uyulacak kuralları öğrenir.
İstihdam Olanakları
Tıp Fakültelerinde Tıp tarihi ve Etik Anabilim Dallarında doktora yapma hakkını kazanır ve akademik hayata girebilir.Üst Dereceye Geçiş
Doktora sonrası araştırma yapmaya hak kazanır.Eğitim Türü
Örgün EğitimÖlçme ve Değerlendirme
Sınavlar 100 puan üzerinden değerlendirilir. Doktora yazılı sınavlarında en az 65 ve üzeri puan almak gerekir. Ara sınavın başarıya oranı %50 ve genel sınavın başarıya oranı %50 dir. Sınavlar sözlü veya yazılı olur, seminer hazırlamak ve verilen ödevleri hazırlamak zorundadır.Bölüm/Program Başkanı
Eğitim Öğretim Metotları
Öğretme – öğrenme yöntem ve stratejileri, öğrencilerin kendi kendine çalışma, yaşam boyu öğrenme, gözlem yapma, başkasına öğretme, sunma, eleştirel düşünme, takım çalışması, bilişimden etkin yararlanma gibi becerilerini arttıracak şekilde seçilmektedir. Ayrıca, öğretim tarzının farklı kabiliyetleri olan öğrencileri destekleyecek biçimde olmasına dikkat edilir. Programında kullanılan eğitim-öğretim metotları aşağıdaki listede verilmiştir **:
Eğitim - Öğretim Yöntemleri * | Başlıca öğrenme faaliyetleri | Kullanılan Araçlar |
|---|---|---|
Anlatım | Dinleme ve anlamlandırma | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Beyin Fırtınası | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme, takım çalışması | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Seminer | Değişik konularda sunumlar hazırlayarak bir konuyu bir başkasına aktarabilmesi ve toplum önünde konuşmayı öğrenebilmesi | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Örnek Olay | Vaka takdimini yorumlayabilme | |
Bireysel Çalışma | Anlatılan konu kapsamında detayların araştırılması veya benzer konuların incelenmesi | Bilgisayar, ders ve yardımcı kitaplar, veri tabanları |
Problem Çözme | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Proje Temelli Öğrenme | Konunun tarif edilmesi, kullanılacak yöntemlerin belirlenmesi ve sonucun yorumlanması | veri tabanları, kitaplar |
Vaka Çalışması | Önceden planlanmış özel beceriler | |
Soru - Cevap | Soru-cevap ile beyin fırtınası şeklinde interaktif olarak yapılabilmesi | |
probleme dayalı öğrenme | veri tabanları, kitaplar | |
Tartışma | Dinleme ve anlamlandırma, gözlem/durumları işleme, eleştirel düşünme, soru geliştirme | Standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Alıştırma ve Uygulama | Araştırma ve yaşam boyu öğrenilmesi, yazılması, okunması, eleştirel düşünülmesi ve uygulanması | Laboratuvar, standart derslik teknolojileri, çoklu ortam araçları, projektör, bilgisayar, tepegöz |
Gösterip Yapma | Görerek öğrenmenin desteklemesi | Video, film, veri tabanları |
Grup Çalışması | Projeler, ödevler ve deneylerin gerçekleştirilmesi, öğrencilerin birbirlerinden de öğrenmesi, takım içinde çalışma becerilerinin kazanılması | Standart derslik teknolojileri, kütüphane çalışma alanları |
Yazılı sınav | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, durumları işleme, soru geliştirme, yorumlama | |
Ödev | Araştırma – yaşam boyu öğrenme, yazma, okuma, Bilişim | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Proje / Tasarım | Problem uygulama yerinin belirlenmesi, veri toplanması ve analiz edilmesi, literatür taraması, sunu/rapor hazırlanılması ve sunulması | İnternet veri tabanları, kütüphane veri tabanları, e-posta, ders kitapları veya yardımcı kitaplar |
Ders - Program Yeterlilikleri İlişkileri
| Ders | 1 | 0 |
|---|---|---|
| İlişkili Ders Sayısı / 0/18 |
Öğrencilere Uygulanan Anketler
| Öğretim elemanı değerlendirme anketi | Kesinlikle katılmıyorum | Katılmıyorum | Kısmen katılıyorum | Katılıyorum | Kesinlikle katılıyorum | Fikrim yok |
|---|---|---|---|---|---|---|
| Dönem başında dersin amacını, kapsamını ve öğrencidenbeklenenleri anlaşılır bir şekilde açıklar. | ||||||
| Dersin kaynaklarını dersin amaçlarına uygun olarak seçer veduyurur. | ||||||
| Ders için önerdiği kaynaklara ulaşmada öğrencilere yolgösterir/yardımcı olur. | ||||||
| Anlatımı (Dersi sunumu) akıcı, açık ve anlaşılırdır. | ||||||
| Öğretim teknolojilerini (etkili bir şekilde) kullanabilir. | ||||||
| Sınıfta çok yönlü iletişim ve etkileşim sağlayacakuygulamalara yer verir. | ||||||
| Geleneksel öğretim strateji yöntem ve teknikleri konusundagelişmiş bir bilgi birikimine sahiptir. | ||||||
| Derste işlediği öğretim yöntemlerini kendi uygulamalarındakullanır. | ||||||
| Ders saatleri dışında ders ile ilgili öğrenciye yeterince zamanayırır. | ||||||
| Derse düzenli olarak gelir ve zamanı etkin kullanır. | ||||||
| Ders sırasında sınıfa hakimiyeti kurmada oldukça başarılıdır. | ||||||
| Güncel konular hakkında öğrencileri bilgilendirir. | ||||||
| Öğrenci görüşlerine açık tutum ve davranışları ile örnek teşkileder. | ||||||
| Başarı ölçme yöntemleri ve araçları (klasik/test/sözlü sınav/proje/ödev vb.) dersin hedef ve içeriği ile uyumludur. | ||||||
| Sınav kağıdımla ilgili soru sormak istediğimde bana yardımcı olur. | ||||||
| Laboratuvar/saha/uygulama çalışmaları dersin amacı ileuyuşmaktadır. | ||||||
| Dersin öğrenme ve öğretme sürecinin yaratıcı düşünme süreç vebecerilerini geliştirir. | ||||||
| Ders güncel konu ve konuklarla desteklenir. | ||||||
| Yukarıdaki sorular dışında iletmek istedikleriniz |