Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HUMAN FACTOR in DESIGN | - | Spring Semester | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Tolga KILIÇ |
| Name of Lecturer(s) | Assist.Prof. Tolga KILIÇ |
| Assistant(s) | Res.Asst. Zübeyde Keskin |
| Aim | Class aims to use equally accessible and usable environment, space, building elements, equipment and products for all disabled people in different ways, gender, age and ability for benefiting the same rights. In this context, space construction methods are introduced based on universal design principles. |
| Course Content | This course contains; The definition of human factor in design, the subjects to be worked on, general information about the method and homework.,Human measurements, the concept of anthropometry and its applications in design. Discussing the concept of ergonomics in the context of people, space and environment.,Transferring official legislation regarding the human factor in design.,Explaining universal design principles and accessible design criteria.,To convey the ergonomic requirements of walking disabled and wheelchair users and the design criteria needed by these users.,Transmission of ergonomic requirements and design criteria of hearing impaired users. The place can be converted to a hearing impaired user.,Transferring the ergonomic requirements and design criteria of visually impaired users. Converting spaces to be suitable for a visually impaired user.,Transmission of ergonomic requirements and design criteria for 0-6 age groupers. Transmission of ergonomic requirements and design criteria of older users.,Explaining the psychological relationship between humans and architectural space in design.,Explanation of public space and design principles.,Examination of design examples for accommodation purposes.,Examination of developments and innovations regarding the human factor in design.,Explanation of accessibility in the built environment with mobile devices.,Explaining the use of smart buildings and computer interfaces in accessibility.. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1) Knows human-oriented interior design criteria. | 14, 18, 9 | A, E, G |
| 2) Knows human anthropometry and ergonomic criteria. | 14 | C, E, G |
| 3) Interprets and understands the legislation regarding the human factor in design. | 14, 18, 9 | A, E, G |
| 4) Understands the ergonomic needs of walking-impaired wheelchair users and offers solutions for them. | 14, 18, 9 | E, G |
| 5) Provides solution suggestions for the ergonomic needs of hearing and visually impaired users. | 14, 18, 9 | A, G |
| Teaching Methods: | 14: Self Study Method, 18: Micro Teaching Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | A: Traditional Written Exam, C: Multiple-Choice Exam, E: Homework, G: Quiz |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | The definition of human factor in design, the subjects to be worked on, general information about the method and homework. | |
| 2 | Human measurements, the concept of anthropometry and its applications in design. Discussing the concept of ergonomics in the context of people, space and environment. | |
| 3 | Transferring official legislation regarding the human factor in design. | |
| 4 | Explaining universal design principles and accessible design criteria. | |
| 5 | To convey the ergonomic requirements of walking disabled and wheelchair users and the design criteria needed by these users. | |
| 6 | Transmission of ergonomic requirements and design criteria of hearing impaired users. The place can be converted to a hearing impaired user. | |
| 7 | Transferring the ergonomic requirements and design criteria of visually impaired users. Converting spaces to be suitable for a visually impaired user. | |
| 8 | Transmission of ergonomic requirements and design criteria for 0-6 age groupers. Transmission of ergonomic requirements and design criteria of older users. | |
| 9 | Explaining the psychological relationship between humans and architectural space in design. | |
| 10 | Explanation of public space and design principles. | |
| 11 | Examination of design examples for accommodation purposes. | |
| 12 | Examination of developments and innovations regarding the human factor in design. | |
| 13 | Explanation of accessibility in the built environment with mobile devices. | |
| 14 | Explaining the use of smart buildings and computer interfaces in accessibility. |
| Resources |
| To be distributed by the lecturer 1-) Human Factors Design Handbook, Wesley E. Woodson, Peggy Tillman, and Barry Tillman Introduction to Ergonomics, 2-) Third Edition, R.S. Bridger The Green Imperative, Victor Papanek, Story, M. F., Mueller, J.L., Mace, R.L. 1998. 3) “The Universal Design File: Designing for People of All Ages and Abilities". NC State University, The Center for Universal Design. 128 s. 4-) Sürmen, Ş. 1995. Özürlüler ve Yaşlılarla İlgili Mimari Ölçüler, Standartlar, Uygulamalar. İ.T.Ü. Çevre ve Şehircilik Uygulama Araştırma Merkezi, İstanbul. 61 s. 5-) Sürmen, Ş. 2004. Ben Sakatlandım... : Sakatlık, Özürlülük Üzerine Yazılar. Nüans Yayınevi, Ankara. 309 s. 6-)Tasarım ve Özgürlük: Engelli İnsanlar ve Herkes için Tasarım, 2007, |
| 7-) WHO (Dünya Sağlık Örgütü). 2001. International Classification of Functioning |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | X | |||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | X | |||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | X | |||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | X | |||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | X | |||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | ||||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | ||||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | ||||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | X | |||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | X | |||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | X | |||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | X | |||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | X | |||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | X | |||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | X | |||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | X | |||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | X | |||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | X | |||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | X | |||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | X | |||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 2 | 28 | |||
| Guided Problem Solving | 0 | 0 | 0 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 0 | 0 | 0 | |||
| Term Project | 0 | 0 | 0 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 1 | 8 | 8 | |||
| Quiz | 0 | 0 | 0 | |||
| Midterm Exam | 1 | 4 | 4 | |||
| General Exam | 1 | 14 | 14 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 54 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(54/30) | 2 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HUMAN FACTOR in DESIGN | - | Spring Semester | 2+0 | 2 | 2 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Tolga KILIÇ |
| Name of Lecturer(s) | Assist.Prof. Tolga KILIÇ |
| Assistant(s) | Res.Asst. Zübeyde Keskin |
| Aim | Class aims to use equally accessible and usable environment, space, building elements, equipment and products for all disabled people in different ways, gender, age and ability for benefiting the same rights. In this context, space construction methods are introduced based on universal design principles. |
| Course Content | This course contains; The definition of human factor in design, the subjects to be worked on, general information about the method and homework.,Human measurements, the concept of anthropometry and its applications in design. Discussing the concept of ergonomics in the context of people, space and environment.,Transferring official legislation regarding the human factor in design.,Explaining universal design principles and accessible design criteria.,To convey the ergonomic requirements of walking disabled and wheelchair users and the design criteria needed by these users.,Transmission of ergonomic requirements and design criteria of hearing impaired users. The place can be converted to a hearing impaired user.,Transferring the ergonomic requirements and design criteria of visually impaired users. Converting spaces to be suitable for a visually impaired user.,Transmission of ergonomic requirements and design criteria for 0-6 age groupers. Transmission of ergonomic requirements and design criteria of older users.,Explaining the psychological relationship between humans and architectural space in design.,Explanation of public space and design principles.,Examination of design examples for accommodation purposes.,Examination of developments and innovations regarding the human factor in design.,Explanation of accessibility in the built environment with mobile devices.,Explaining the use of smart buildings and computer interfaces in accessibility.. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| 1) Knows human-oriented interior design criteria. | 14, 18, 9 | A, E, G |
| 2) Knows human anthropometry and ergonomic criteria. | 14 | C, E, G |
| 3) Interprets and understands the legislation regarding the human factor in design. | 14, 18, 9 | A, E, G |
| 4) Understands the ergonomic needs of walking-impaired wheelchair users and offers solutions for them. | 14, 18, 9 | E, G |
| 5) Provides solution suggestions for the ergonomic needs of hearing and visually impaired users. | 14, 18, 9 | A, G |
| Teaching Methods: | 14: Self Study Method, 18: Micro Teaching Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | A: Traditional Written Exam, C: Multiple-Choice Exam, E: Homework, G: Quiz |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | The definition of human factor in design, the subjects to be worked on, general information about the method and homework. | |
| 2 | Human measurements, the concept of anthropometry and its applications in design. Discussing the concept of ergonomics in the context of people, space and environment. | |
| 3 | Transferring official legislation regarding the human factor in design. | |
| 4 | Explaining universal design principles and accessible design criteria. | |
| 5 | To convey the ergonomic requirements of walking disabled and wheelchair users and the design criteria needed by these users. | |
| 6 | Transmission of ergonomic requirements and design criteria of hearing impaired users. The place can be converted to a hearing impaired user. | |
| 7 | Transferring the ergonomic requirements and design criteria of visually impaired users. Converting spaces to be suitable for a visually impaired user. | |
| 8 | Transmission of ergonomic requirements and design criteria for 0-6 age groupers. Transmission of ergonomic requirements and design criteria of older users. | |
| 9 | Explaining the psychological relationship between humans and architectural space in design. | |
| 10 | Explanation of public space and design principles. | |
| 11 | Examination of design examples for accommodation purposes. | |
| 12 | Examination of developments and innovations regarding the human factor in design. | |
| 13 | Explanation of accessibility in the built environment with mobile devices. | |
| 14 | Explaining the use of smart buildings and computer interfaces in accessibility. |
| Resources |
| To be distributed by the lecturer 1-) Human Factors Design Handbook, Wesley E. Woodson, Peggy Tillman, and Barry Tillman Introduction to Ergonomics, 2-) Third Edition, R.S. Bridger The Green Imperative, Victor Papanek, Story, M. F., Mueller, J.L., Mace, R.L. 1998. 3) “The Universal Design File: Designing for People of All Ages and Abilities". NC State University, The Center for Universal Design. 128 s. 4-) Sürmen, Ş. 1995. Özürlüler ve Yaşlılarla İlgili Mimari Ölçüler, Standartlar, Uygulamalar. İ.T.Ü. Çevre ve Şehircilik Uygulama Araştırma Merkezi, İstanbul. 61 s. 5-) Sürmen, Ş. 2004. Ben Sakatlandım... : Sakatlık, Özürlülük Üzerine Yazılar. Nüans Yayınevi, Ankara. 309 s. 6-)Tasarım ve Özgürlük: Engelli İnsanlar ve Herkes için Tasarım, 2007, |
| 7-) WHO (Dünya Sağlık Örgütü). 2001. International Classification of Functioning |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | X | |||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | X | |||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | X | |||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | X | |||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | X | |||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | X | |||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | ||||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | ||||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | ||||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | X | |||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | X | |||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | X | |||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | X | |||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | X | |||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | X | |||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | X | |||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | X | |||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | X | |||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | X | |||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | X | |||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | X | |||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | X | |||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |