Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEMINAR | - | Spring Semester | 0+0 | - | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | Second Cycle (Master's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Assistant(s) | |
| Aim | Develop research and effective presentation skills |
| Course Content | This course contains; Determination and distribution of research topics for students' master's thesis topics,Semirne Presentations I,Seminar Presentations II,Seminar Presentations III,Seminar Presentations IV,Seminar Presentations V,Seminar Presentations VI,Seminar Presentations VII,Seminar Presentations VIII,Seminar Presentations IX,Seminar Presentations X,Seminar Presentations XI,Seminar Presentations XII,Seminar Presentations XIII. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Be able to do literature search. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Be able to make public speech. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Able to discuss about the topic. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Able to prepare presentations. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Have information about his own topic. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 18: Micro Teaching Technique, 23: Concept Map Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | D: Oral Exam |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Determination and distribution of research topics for students' master's thesis topics | No preparation |
| 2 | Semirne Presentations I | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 3 | Seminar Presentations II | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 4 | Seminar Presentations III | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 5 | Seminar Presentations IV | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 6 | Seminar Presentations V | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations.reparation |
| 7 | Seminar Presentations VI | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 8 | Seminar Presentations VII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 9 | Seminar Presentations VIII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 10 | Seminar Presentations IX | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 11 | Seminar Presentations X | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 12 | Seminar Presentations XI | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 13 | Seminar Presentations XII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 14 | Seminar Presentations XIII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| Resources |
| Pubmed, Elsevier, Web of Science |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Hemşirelikte Araştırma: Süreç, Ugulama ve Kritik Editör: Prof. Dr. Semra Erdoğan,10/2020 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 3 | 42 | |||
| Guided Problem Solving | 14 | 3 | 42 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 4 | 8 | 32 | |||
| Term Project | 0 | 0 | 0 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 13 | 3 | 39 | |||
| Quiz | 0 | 0 | 0 | |||
| Midterm Exam | 0 | 0 | 0 | |||
| General Exam | 0 | 0 | 0 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 4 | 6 | 24 | |||
| Total Workload(Hour) | 179 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(179/30) | 6 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SEMINAR | - | Spring Semester | 0+0 | - | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | Second Cycle (Master's Degree) |
| Course Type | Required |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Assistant(s) | |
| Aim | Develop research and effective presentation skills |
| Course Content | This course contains; Determination and distribution of research topics for students' master's thesis topics,Semirne Presentations I,Seminar Presentations II,Seminar Presentations III,Seminar Presentations IV,Seminar Presentations V,Seminar Presentations VI,Seminar Presentations VII,Seminar Presentations VIII,Seminar Presentations IX,Seminar Presentations X,Seminar Presentations XI,Seminar Presentations XII,Seminar Presentations XIII. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Be able to do literature search. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Be able to make public speech. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Able to discuss about the topic. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Able to prepare presentations. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Have information about his own topic. | 10, 18, 23, 9 | D |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 18: Micro Teaching Technique, 23: Concept Map Technique, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | D: Oral Exam |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Determination and distribution of research topics for students' master's thesis topics | No preparation |
| 2 | Semirne Presentations I | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 3 | Seminar Presentations II | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 4 | Seminar Presentations III | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 5 | Seminar Presentations IV | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 6 | Seminar Presentations V | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations.reparation |
| 7 | Seminar Presentations VI | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 8 | Seminar Presentations VII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 9 | Seminar Presentations VIII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 10 | Seminar Presentations IX | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 11 | Seminar Presentations X | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 12 | Seminar Presentations XI | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 13 | Seminar Presentations XII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| 14 | Seminar Presentations XIII | Students should conduct research on seminar topics and prepare them into power point presentations. |
| Resources |
| Pubmed, Elsevier, Web of Science |
| 1) Otoloji ve Nöro-otoloji, Editör: Onur Çelik, Cilt 2, 2013. 2) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş ve Boyun Cerrahisi, Editör: Onur Çelik, 2. Baskı, 2009. 3)Temel Odyoloji 2.Baskı, Erol Belgin & A.Sanem Şahlı, 2016 4) Essential Otolaryngology, K.J. Lee (Türkçe çevirisi) 2004. 5) Hemşirelikte Araştırma: Süreç, Ugulama ve Kritik Editör: Prof. Dr. Semra Erdoğan,10/2020 6) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 7) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 8) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 9)Handbook of Clinical Audiology,Katz, Jack 6th ed, Wolters Kluwer Health/Lippincott Williams & Wilkins, 2009. |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | X | |||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | X | |||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | X | |||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | X | |||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | X | |||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | X | |||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | X | |||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | X | |||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | X | |||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | X | |||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | X | |||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | X | |||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | X | |||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |