Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MARKET DYNAMICS in the HEARING INDUSTRY | - | Spring Semester | 2+0 | 2 | 4 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | Second Cycle (Master's Degree) |
| Course Type | Elective |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | |
| Assistant(s) | Lec. Kerem Ersin |
| Aim | To evaluate the hearing loss / auditory implants used in the daily life of hearing loss individuals but health dimension |
| Course Content | This course contains; Hearing Loss and Solution History,Using Hearing Aid ratio in the World,Major manufacturers of Hearing Aids in the World,The use of hearing aids in Turkey,Major Hearing Aid Companies in Turkey,Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey,Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey,Hearing Aid Center Opening Conditions in Turkey,Conditions for Opening the Franchise of Major Hearing Aid Companies in Turkey,Assistive Hearing Aids Market,Cochlear Implant Companies and Device Models,Cochlear Implant Operations and Costs,Misconceptions in the Sector,Misconceptions in the Sector. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Tell the support received from the state of hearing aids. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Distinguish the devices of different hearing aid companies. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Evaluate their own hearing aid center opening. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Evaluate the hearing aid market. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| List the cost of inventories other than hearing aids such as mold and battery. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 19: Brainstorming Technique, 20: Reverse Brainstorming Technique, 3: Problem Baded Learning Model, 38: Care Plan, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | E: Homework |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Hearing Loss and Solution History | Preparing the subject from the proposed sources |
| 2 | Using Hearing Aid ratio in the World | Preparing the subject from the proposed sources |
| 3 | Major manufacturers of Hearing Aids in the World | Preparing the subject from the proposed sources |
| 4 | The use of hearing aids in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 5 | Major Hearing Aid Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 6 | Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 7 | Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 8 | Hearing Aid Center Opening Conditions in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 9 | Conditions for Opening the Franchise of Major Hearing Aid Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 10 | Assistive Hearing Aids Market | Preparing the subject from the proposed sources |
| 11 | Cochlear Implant Companies and Device Models | Preparing the subject from the proposed sources |
| 12 | Cochlear Implant Operations and Costs | Preparing the subject from the proposed sources |
| 13 | Misconceptions in the Sector | Preparing the subject from the proposed sources |
| 14 | Misconceptions in the Sector | Preparing the subject from the proposed sources |
| Resources |
| 1) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 2) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 3) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 4)Textbook of Hearing Aid Amplification, Robert E. Sandlin, 2000, Singular Thomson Learning 5)Hearing Aids, Harvey Dillon,2001 6)Hearing Aids (Gerald Popelka) |
| Lecturer Notes, PowerPoint Presentations |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | ||||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | ||||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | ||||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | ||||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | ||||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | ||||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | ||||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | ||||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | ||||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | ||||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | ||||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 2 | 28 | |||
| Guided Problem Solving | 0 | 0 | 0 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 14 | 2 | 28 | |||
| Term Project | 0 | 0 | 0 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 14 | 2 | 28 | |||
| Quiz | 6 | 2 | 12 | |||
| Midterm Exam | 6 | 2 | 12 | |||
| General Exam | 6 | 2 | 12 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 120 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(120/30) | 4 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MARKET DYNAMICS in the HEARING INDUSTRY | - | Spring Semester | 2+0 | 2 | 4 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | Second Cycle (Master's Degree) |
| Course Type | Elective |
| Course Coordinator | Prof.Dr. Mustafa Bülent ŞERBETÇİOĞLU |
| Name of Lecturer(s) | |
| Assistant(s) | Lec. Kerem Ersin |
| Aim | To evaluate the hearing loss / auditory implants used in the daily life of hearing loss individuals but health dimension |
| Course Content | This course contains; Hearing Loss and Solution History,Using Hearing Aid ratio in the World,Major manufacturers of Hearing Aids in the World,The use of hearing aids in Turkey,Major Hearing Aid Companies in Turkey,Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey,Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey,Hearing Aid Center Opening Conditions in Turkey,Conditions for Opening the Franchise of Major Hearing Aid Companies in Turkey,Assistive Hearing Aids Market,Cochlear Implant Companies and Device Models,Cochlear Implant Operations and Costs,Misconceptions in the Sector,Misconceptions in the Sector. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Tell the support received from the state of hearing aids. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Distinguish the devices of different hearing aid companies. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Evaluate their own hearing aid center opening. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Evaluate the hearing aid market. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| List the cost of inventories other than hearing aids such as mold and battery. | 10, 19, 20, 3, 38, 9 | E |
| Teaching Methods: | 10: Discussion Method, 19: Brainstorming Technique, 20: Reverse Brainstorming Technique, 3: Problem Baded Learning Model, 38: Care Plan, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | E: Homework |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Hearing Loss and Solution History | Preparing the subject from the proposed sources |
| 2 | Using Hearing Aid ratio in the World | Preparing the subject from the proposed sources |
| 3 | Major manufacturers of Hearing Aids in the World | Preparing the subject from the proposed sources |
| 4 | The use of hearing aids in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 5 | Major Hearing Aid Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 6 | Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 7 | Hearing Aid Models of Major Hearing Aids Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 8 | Hearing Aid Center Opening Conditions in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 9 | Conditions for Opening the Franchise of Major Hearing Aid Companies in Turkey | Preparing the subject from the proposed sources |
| 10 | Assistive Hearing Aids Market | Preparing the subject from the proposed sources |
| 11 | Cochlear Implant Companies and Device Models | Preparing the subject from the proposed sources |
| 12 | Cochlear Implant Operations and Costs | Preparing the subject from the proposed sources |
| 13 | Misconceptions in the Sector | Preparing the subject from the proposed sources |
| 14 | Misconceptions in the Sector | Preparing the subject from the proposed sources |
| Resources |
| 1) Textbook of Audiological Medicine: Clinical Aspects of Hearing and Balance.Linda M. Luxon, Joseph M. Furman, Informa Health Care 2003 2) The Hearing Sciences. Teri A. Hamill, Lloyd L. Price, Plural Publishing, 2008. 3) Kulak Burun Boğaz Hastalıkları ve Baş-Boyun Cerrahisi. Koç C. Güneş Kitabevi, 2004. 4)Textbook of Hearing Aid Amplification, Robert E. Sandlin, 2000, Singular Thomson Learning 5)Hearing Aids, Harvey Dillon,2001 6)Hearing Aids (Gerald Popelka) |
| Lecturer Notes, PowerPoint Presentations |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1. Odyoloji alanındaki temel ve güncel bilgileri içeren ders kitapları, uygulama araç-gereçleri, ve multimedya eğitim araç gereçleri ile diğer kaynaklarla desteklenen ileri düzeyde gerekli kuramsal ve uygulamalı bilgilere sahiptir. | ||||||
| 2 | PY2. Odyoloji eğitiminde edindiği kuramsal ve uygulamalı bilgileri bireysel ve toplumsal düzeyde işitme, konuşma ve denge sağlığının geliştirilmesi ve bu alandaki hastalıkların önlenmesi ve tedavisi için kullanır. | ||||||
| 3 | PY3. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozuklukları alanında bilimsel olarak kanıtlanmış bilgiye ulaşır, değerlendirir, yorumlar ve bilgiyi paylaşır. | ||||||
| 4 | PY4. İşitme, denge ve kısmen konuşma bozukluklarını bireysel ve toplumsal düzeyde belirler, mesleki ve etik değerleri gözeterek çözüm önerileri sunar. | ||||||
| 5 | PY5. Yaş, cinsiyet, sosyo-kültürel, ekonomik, hastalık ve sağlık durumlarını göz önünde bulundurarak hastalık ve bireye özgü tanı, test, tedavi ve rehabilitasyon programları düzenler, uygular, eğitimini verir, izler. | ||||||
| 6 | PY6. Mesleki alana özgü bilgisayar programlarını, ilgili teknolojileri ve eğitim araçlarını kullanır. | ||||||
| 7 | PY7. Odyoloji alanında ilişkin sahip olduğu bilgi birikimini kullanarak bilimsel bir çalışmayı bağımsız olarak yürütür ve bu alanda çalışan diğer meslek gruplarıyla işbirliği içerisinde ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 8 | PY8. Uygulamalarda karşılaşılan ve öngörülmeyen karmaşık sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | ||||||
| 9 | PY9. Öğrenme gereksinimlerini ve kaynaklarını belirler, kaynakları etkin kullanarak öğrenmesini yönlendirir. | ||||||
| 10 | PY10. Yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir ve davranışa dönüştürür. | ||||||
| 11 | PY11. Toplumsal sorumluluk bilinci ile sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle iş birliği içinde araştırma, proje ve etkinliklerde rol alır. | ||||||
| 12 | PY12. Kendi ülkesinin ve diğer ülkelerin gelenekleri ve kültürleri hakkında bilgi sahibi olmak yoluyla bireysel ve kültürel farklılıkları değerlendirebilir. | ||||||
| 13 | PY13. İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak alanındaki bilimsel kaynakları takip eder ve meslektaşlarıyla iletişim kurar. | ||||||
| 14 | PY14. Odyolojiyle ilişkili uygulamalarda görev, hak ve sorumluluklarına ilişkin mevzuat ve mesleki etik kurallarına uygun davranır. | ||||||
| 15 | PY15. Kalite yönetimi ve süreçlerine uygun davranır. | ||||||
| 16 | PY16. Mezuniyet sonrası kurum içi, ulusal ve uluslararası eğitimlere aktif katılımda bulunur | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |