Course Detail
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INTRODUCTION to DESIGN II | EUT1224070 | Spring Semester | 2+6 | 5 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Elective |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Yazgı AKSOY |
| Name of Lecturer(s) | Lect. Begüm ERÇAM KUMKUMOĞLU, Lect. Basri GÜNDOĞDU, Lect. Mehemmed ZİYALI |
| Assistant(s) | Res. Asst. Özcan Ernur Aktaş |
| Aim | For the Department of Architecture, Department of Interior Architecture and Environmental Design, Department of Urban Design and Landscape Architecture: The aim of this course, which is jointly designed for the departments of Architecture, Interior Architecture and Environmental Design, Urban Design and Landscape Architecture, is to enable students in the second semester of their education to understand user and environmental data, topography. The aim is to provide students with the ability to read, analyze, think at different scales and make environmentally friendly design according to the design criteria they have. The aim of the Department of Industrial Product Design is to explain design principles and to provide students with design skills and abilities through design applications. For Visual Communication Design Department: Tools and Technologies, Printing / Printing Production and Presentation, Web and Interactivity Expert Methods and Collaborations |
| Course Content | This course contains; Getting to know each other, introduction to the program "ABOUT PLACE, ABOUT FUNCTION" Field Trip ,Critique of Analyzes (1/1000-1/200- Concept Map -1/100 Land Model and Section),- Concept development seminar (video can be watched together during class time) - Discussions on specific housing examples (weekend house, country house, chalet, etc.), analysis of the concept and design criteria of a selected project - Creating a relationship diagram of the user needs diagram (open + closed area). - Determining and zoning user open usage areas on 1/200 site plan - Testing weekend house layout alternatives on a 1/100 model - Ergonmic Vertical Circulation Seminar,- Testing weekend "place" layout alternatives on a 1/100 model - Developing a 1/100 site plan including walking paths, green areas, parking and weeekend place boundaries,- Taking critiques on the site plan - Discussions regarding the spatial program and conducting a stain drawing - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place,- Taking critiques on the site plan - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place,INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster(all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet.,INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building,FINAL JURY - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, silhouette - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevation Technical Drawings - 3D Model - A3 Design Concept Sheet (all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet.,-Making revisions based on critiques on Final Jury and completing the missing drawings, if any. SEMINAR: How to Make a Poster. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Defines the process of doing research and producing designs. | 2, 9 | F |
| Thinks in two and three dimensions during the design process and masters different scales. | 6 | F |
| Designs in the natural environment, taking into account geography, climate and function elements. | 12 | F |
| Teaching Methods: | 12: Problem Solving Method, 2: Project Based Learning Model, 6: Experiential Learning, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | F: Project Task |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Getting to know each other, introduction to the program "ABOUT PLACE, ABOUT FUNCTION" Field Trip | |
| 2 | Critique of Analyzes (1/1000-1/200- Concept Map -1/100 Land Model and Section) | |
| 3 | - Concept development seminar (video can be watched together during class time) - Discussions on specific housing examples (weekend house, country house, chalet, etc.), analysis of the concept and design criteria of a selected project - Creating a relationship diagram of the user needs diagram (open + closed area). - Determining and zoning user open usage areas on 1/200 site plan - Testing weekend house layout alternatives on a 1/100 model - Ergonmic Vertical Circulation Seminar | |
| 4 | - Testing weekend "place" layout alternatives on a 1/100 model - Developing a 1/100 site plan including walking paths, green areas, parking and weeekend place boundaries | |
| 5 | - Taking critiques on the site plan - Discussions regarding the spatial program and conducting a stain drawing - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place | |
| 6 | - Taking critiques on the site plan - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place | |
| 7 | INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster(all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet. | |
| 8 | INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster | |
| 9 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter | |
| 10 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter | |
| 11 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building | |
| 12 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building | |
| 13 | FINAL JURY - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, silhouette - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevation Technical Drawings - 3D Model - A3 Design Concept Sheet (all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet. | |
| 14 | -Making revisions based on critiques on Final Jury and completing the missing drawings, if any. SEMINAR: How to Make a Poster |
| Resources |
| To be distributed by the lecturer. |
| Alejandro Bahamon (2008), Sketch: Houses, Loft Publications Bertelsmann Fachverlag (1970), Bauentwurfslehre, Bertelsmann Fachverlag Publishing Charles G. Ramsey, Harold R. Sleeper (2000), Architectural Graphic Standarts, Wiley and Sons Elissa Aalto (1990), Alvar Aalto, Editions d'architecture Artemis Francis D.K. Ching (2004), İç Mekan Tasarımı, Yapı Endüstri Merkezi Yayınları / Mimarlık Dizisi John F. Pile (2002), Interior Design, Prentice Hall College Div Joseph De Chiara (2001), Time Saver Standards for Building Types, McGraw-Hill Kenneth Frampton (2005), Campo Baeza (Light is More), Tf Editions Koos Eissen (1988), Presenting Architectural Designs, Van nostrand Reinhold Maasao Furuyama (2005), Tadao Ando, Taschen Necati İnceoğlu (1995), Düşünme ve Anlatım Aracı Olarak Eskizler, Helikon Yayınları Peter Gössel (1996), Architecture in the Twentieth Century, Taschen Philip Jodidio (1997), Sir Norman Foster, Taschen Rob Krier (2002), Architectural Composition, Rizzoli Robert W. Gill (1984), Manual of Rendering with Pen and Ink, Van Nostrand Reinhold The Modulor (2004), Le Corbusier, Springer Tom Porter, Sue Goodman (1988), Manuel of Grpahic Techniques, Architectural Press Udo Kultermann (2010), Kenzo Tange and the Metabolist Movement, Taylor De Bone, E., 1990 Lateral thinking: Creativity Step-By-Step, HarperCollins Zelanski, P., 1996 Design Principles and Problems, Harcourt College Publishers Lauer, D., Pentak, S. 2008. Design Basics, Boston: Thomson Woodsworth Dabner, D., Stewart, S., Zempol, E. (2014). Graphic Design School: The Principles and Practice of Graphic Design. John Wiley & Sons: New Jersey |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | TASARIM (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde; yaratıcı problem tanımlama ve çözme bilgisi | X | |||||
| 2 | TASARIM (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Tasarım odaklı araştırma kurgulama, yürütme ve sonuçlarını değerlendirme ve tasarım sürecini planlama, yönetme, uygulama becerisi | X | |||||
| 3 | TASARIM (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Ekip çalışması içinde çalışma yürütebilme, disiplinlerarası etkileşime önem verme ve teknoloji tabanlı iş birliği yöntemlerini uygulayabilme | X | |||||
| 4 | TASARIM (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirebilme, plan yapabilme ve mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirme | X | |||||
| 5 | TASARIM (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararsı platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarma | X | |||||
| 6 | TASARIM (Yetkinlikler-Alan Özgü Yetkinlik): Toplumun yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik endüstriyel ürün tasarımına katkıda bulunma | ||||||
| 7 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durum hakkında bilgi edinirken, analitik yaklaşımla edindiği bilgiler arasında bağlantı kurabilme ve bu bilgiler ışığında aldığı mesleki eğitimdeki yeterliliklerinin sınırlarını genişletme ve vizyoner bir yaklaşımla yeni fikirler geliştirebilme | X | |||||
| 8 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak tasarım alanında kavram geliştirme ve alanında karşılaştığı problemleri bu bilgiler ışığında çözebilme becerisi | X | |||||
| 9 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Tarih, Kültür, Sanat alanında edindiği bilgiler ışığında disiplinlerarası çalışma yapabilme | ||||||
| 10 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): Alanında edindiği bilgileri, ihtiyaç duyduğu yönde araştırma metodları ile geliştirebilme | ||||||
| 11 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkında olma ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje, işbirlikleri ve etkinlikler düzenleme | X | |||||
| 12 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma | X | |||||
| 13 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun -tasarım yapabilme, -yeni teknolojiler ve üretim yöntemleri önerebilme, -teknolojiyi yorumlayarak ve kullanarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilme | X | |||||
| 14 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilme | ||||||
| 15 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri kavrayabilme | ||||||
| 16 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Amaç ve kitleye uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilme | ||||||
| 17 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Alana Özgü Yetkinlikler): Teknolojik gelişime hakim olma, bu gelişimleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilme ve bu gelişimlere öncülük edebilme | ||||||
| 18 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Alana Özgü Yetkinlikler): Sürdürülebilir üretim ve yaşama hizmet etmek üzere bilgi üretme ve uygulama | ||||||
| 19 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Alanıyla ilgili -etik değerleri, -proje yönetimi konuları, -hukuki hak ve sorumlulukları, -tasarım çalışmalarını etkileyen konularda yasal sorumlulukları ve yönetmelikleri hakkında bilgi sahibi olma | X | |||||
| 20 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanıma ve uygulama becerisi | ||||||
| 21 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk alabilme Yetkinliği): Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilme ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunma | ||||||
| 22 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca izleme ve öğrenme , karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme, sorumluluk alabilme | ||||||
| 23 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde gerekli iletişim beceri ve araçlarına hakim olma ve çalışma alanında çözüm gerektiren durumlarda liderlik yapabilme | ||||||
| 24 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-Alana Özgü Yetkinlik): Meslek Pratiği, Proje Yönetimi ve Yasal sorumluluklar bilgi birikimi üzerine, ilgili olduğu disiplinlerarası etkileşimi , alanında bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilme ,kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme | ||||||
| 25 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri -çevre sağlığı, -yapı sağlığı, -insan sağlığı bağlamında uygulayacak bilgiye sahip olma | X | |||||
| 26 | ÇEVRE, YAPI, İNSAN SAĞLIĞI (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini anlama ve konuyla ilgili tasarım problemlerine çözüm üretme | X | |||||
| 27 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında yetkinlik ve sorumluluk üstlenme | ||||||
| 28 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Yetkinlikler- Öğrenme Yetkinliği): Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulama bilgi sistemlerini araştırma öğrenme yetkinliği | ||||||
| 29 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilmek | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |
| ECTS / Workload Table | ||||||
| Activities | Number of | Duration(Hour) | Total Workload(Hour) | |||
| Course Hours | 14 | 8 | 112 | |||
| Guided Problem Solving | 14 | 2 | 28 | |||
| Resolution of Homework Problems and Submission as a Report | 2 | 6 | 12 | |||
| Term Project | 1 | 10 | 10 | |||
| Presentation of Project / Seminar | 1 | 2 | 2 | |||
| Quiz | 0 | 0 | 0 | |||
| Midterm Exam | 1 | 8 | 8 | |||
| General Exam | 1 | 22 | 22 | |||
| Performance Task, Maintenance Plan | 0 | 0 | 0 | |||
| Total Workload(Hour) | 194 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(194/30) | 6 | |||||
| ECTS of the course: 30 hours of work is counted as 1 ECTS credit. | ||||||
Detail Informations of the Course
Course Description
| Course | Code | Semester | T+P (Hour) | Credit | ECTS |
|---|---|---|---|---|---|
| INTRODUCTION to DESIGN II | EUT1224070 | Spring Semester | 2+6 | 5 | 6 |
| Course Program |
| Prerequisites Courses | |
| Recommended Elective Courses |
| Language of Course | Turkish |
| Course Level | First Cycle (Bachelor's Degree) |
| Course Type | Elective |
| Course Coordinator | Assist.Prof. Yazgı AKSOY |
| Name of Lecturer(s) | Lect. Begüm ERÇAM KUMKUMOĞLU, Lect. Basri GÜNDOĞDU, Lect. Mehemmed ZİYALI |
| Assistant(s) | Res. Asst. Özcan Ernur Aktaş |
| Aim | For the Department of Architecture, Department of Interior Architecture and Environmental Design, Department of Urban Design and Landscape Architecture: The aim of this course, which is jointly designed for the departments of Architecture, Interior Architecture and Environmental Design, Urban Design and Landscape Architecture, is to enable students in the second semester of their education to understand user and environmental data, topography. The aim is to provide students with the ability to read, analyze, think at different scales and make environmentally friendly design according to the design criteria they have. The aim of the Department of Industrial Product Design is to explain design principles and to provide students with design skills and abilities through design applications. For Visual Communication Design Department: Tools and Technologies, Printing / Printing Production and Presentation, Web and Interactivity Expert Methods and Collaborations |
| Course Content | This course contains; Getting to know each other, introduction to the program "ABOUT PLACE, ABOUT FUNCTION" Field Trip ,Critique of Analyzes (1/1000-1/200- Concept Map -1/100 Land Model and Section),- Concept development seminar (video can be watched together during class time) - Discussions on specific housing examples (weekend house, country house, chalet, etc.), analysis of the concept and design criteria of a selected project - Creating a relationship diagram of the user needs diagram (open + closed area). - Determining and zoning user open usage areas on 1/200 site plan - Testing weekend house layout alternatives on a 1/100 model - Ergonmic Vertical Circulation Seminar,- Testing weekend "place" layout alternatives on a 1/100 model - Developing a 1/100 site plan including walking paths, green areas, parking and weeekend place boundaries,- Taking critiques on the site plan - Discussions regarding the spatial program and conducting a stain drawing - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place,- Taking critiques on the site plan - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place,INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster(all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet.,INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building,- Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building,FINAL JURY - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, silhouette - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevation Technical Drawings - 3D Model - A3 Design Concept Sheet (all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet.,-Making revisions based on critiques on Final Jury and completing the missing drawings, if any. SEMINAR: How to Make a Poster. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Teaching Methods | Assessment Methods |
| Defines the process of doing research and producing designs. | 2, 9 | F |
| Thinks in two and three dimensions during the design process and masters different scales. | 6 | F |
| Designs in the natural environment, taking into account geography, climate and function elements. | 12 | F |
| Teaching Methods: | 12: Problem Solving Method, 2: Project Based Learning Model, 6: Experiential Learning, 9: Lecture Method |
| Assessment Methods: | F: Project Task |
Course Outline
| Order | Subjects | Preliminary Work |
|---|---|---|
| 1 | Getting to know each other, introduction to the program "ABOUT PLACE, ABOUT FUNCTION" Field Trip | |
| 2 | Critique of Analyzes (1/1000-1/200- Concept Map -1/100 Land Model and Section) | |
| 3 | - Concept development seminar (video can be watched together during class time) - Discussions on specific housing examples (weekend house, country house, chalet, etc.), analysis of the concept and design criteria of a selected project - Creating a relationship diagram of the user needs diagram (open + closed area). - Determining and zoning user open usage areas on 1/200 site plan - Testing weekend house layout alternatives on a 1/100 model - Ergonmic Vertical Circulation Seminar | |
| 4 | - Testing weekend "place" layout alternatives on a 1/100 model - Developing a 1/100 site plan including walking paths, green areas, parking and weeekend place boundaries | |
| 5 | - Taking critiques on the site plan - Discussions regarding the spatial program and conducting a stain drawing - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place | |
| 6 | - Taking critiques on the site plan - Taking 1/100 plan and section, elevation critiques of the weekend place | |
| 7 | INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster(all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet. | |
| 8 | INTERMEDIATE JURY ANALYSIS POSTER - 1:1000,1/200 Analyzes, Synthesis DESIGN POSTERS - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevations Technical Drawings - A3 Design Concept Poster | |
| 9 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter | |
| 10 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter | |
| 11 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building | |
| 12 | - Developing the weekend place design holistically together with the site plan, - Criticizing 1/100 model, plan and section views of the shelter -Making a sketch-up model of the building | |
| 13 | FINAL JURY - 1:100 Site Plan - 1:100 Land Sections, silhouette - 1:100 Models - 1:100 Plan, Section, Elevation Technical Drawings - 3D Model - A3 Design Concept Sheet (all kinds of two- and three-dimensional diagrams, texts, sketches, collages, photographs, video/film, etc. narrative techniques explaining the design strategies and conceptual approach can be used). * Detailed explanations are stated in the leaflet. | |
| 14 | -Making revisions based on critiques on Final Jury and completing the missing drawings, if any. SEMINAR: How to Make a Poster |
| Resources |
| To be distributed by the lecturer. |
| Alejandro Bahamon (2008), Sketch: Houses, Loft Publications Bertelsmann Fachverlag (1970), Bauentwurfslehre, Bertelsmann Fachverlag Publishing Charles G. Ramsey, Harold R. Sleeper (2000), Architectural Graphic Standarts, Wiley and Sons Elissa Aalto (1990), Alvar Aalto, Editions d'architecture Artemis Francis D.K. Ching (2004), İç Mekan Tasarımı, Yapı Endüstri Merkezi Yayınları / Mimarlık Dizisi John F. Pile (2002), Interior Design, Prentice Hall College Div Joseph De Chiara (2001), Time Saver Standards for Building Types, McGraw-Hill Kenneth Frampton (2005), Campo Baeza (Light is More), Tf Editions Koos Eissen (1988), Presenting Architectural Designs, Van nostrand Reinhold Maasao Furuyama (2005), Tadao Ando, Taschen Necati İnceoğlu (1995), Düşünme ve Anlatım Aracı Olarak Eskizler, Helikon Yayınları Peter Gössel (1996), Architecture in the Twentieth Century, Taschen Philip Jodidio (1997), Sir Norman Foster, Taschen Rob Krier (2002), Architectural Composition, Rizzoli Robert W. Gill (1984), Manual of Rendering with Pen and Ink, Van Nostrand Reinhold The Modulor (2004), Le Corbusier, Springer Tom Porter, Sue Goodman (1988), Manuel of Grpahic Techniques, Architectural Press Udo Kultermann (2010), Kenzo Tange and the Metabolist Movement, Taylor De Bone, E., 1990 Lateral thinking: Creativity Step-By-Step, HarperCollins Zelanski, P., 1996 Design Principles and Problems, Harcourt College Publishers Lauer, D., Pentak, S. 2008. Design Basics, Boston: Thomson Woodsworth Dabner, D., Stewart, S., Zempol, E. (2014). Graphic Design School: The Principles and Practice of Graphic Design. John Wiley & Sons: New Jersey |
Course Contribution to Program Qualifications
| Course Contribution to Program Qualifications | |||||||
| No | Program Qualification | Contribution Level | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | TASARIM (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde; yaratıcı problem tanımlama ve çözme bilgisi | X | |||||
| 2 | TASARIM (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Tasarım odaklı araştırma kurgulama, yürütme ve sonuçlarını değerlendirme ve tasarım sürecini planlama, yönetme, uygulama becerisi | X | |||||
| 3 | TASARIM (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Ekip çalışması içinde çalışma yürütebilme, disiplinlerarası etkileşime önem verme ve teknoloji tabanlı iş birliği yöntemlerini uygulayabilme | X | |||||
| 4 | TASARIM (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirebilme, plan yapabilme ve mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirme | X | |||||
| 5 | TASARIM (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararsı platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarma | X | |||||
| 6 | TASARIM (Yetkinlikler-Alan Özgü Yetkinlik): Toplumun yaşam kalitesini yükseltmeye yönelik endüstriyel ürün tasarımına katkıda bulunma | ||||||
| 7 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durum hakkında bilgi edinirken, analitik yaklaşımla edindiği bilgiler arasında bağlantı kurabilme ve bu bilgiler ışığında aldığı mesleki eğitimdeki yeterliliklerinin sınırlarını genişletme ve vizyoner bir yaklaşımla yeni fikirler geliştirebilme | X | |||||
| 8 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak tasarım alanında kavram geliştirme ve alanında karşılaştığı problemleri bu bilgiler ışığında çözebilme becerisi | X | |||||
| 9 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Tarih, Kültür, Sanat alanında edindiği bilgiler ışığında disiplinlerarası çalışma yapabilme | ||||||
| 10 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): Alanında edindiği bilgileri, ihtiyaç duyduğu yönde araştırma metodları ile geliştirebilme | ||||||
| 11 | TARİH, KÜLTÜR, SANAT (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkında olma ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje, işbirlikleri ve etkinlikler düzenleme | X | |||||
| 12 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemleri hakkında bilgi sahibi olma | X | |||||
| 13 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun -tasarım yapabilme, -yeni teknolojiler ve üretim yöntemleri önerebilme, -teknolojiyi yorumlayarak ve kullanarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilme | X | |||||
| 14 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilme | ||||||
| 15 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri kavrayabilme | ||||||
| 16 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Amaç ve kitleye uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilme | ||||||
| 17 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Alana Özgü Yetkinlikler): Teknolojik gelişime hakim olma, bu gelişimleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilme ve bu gelişimlere öncülük edebilme | ||||||
| 18 | MALZEME VE TEKNOLOJİ (Yetkinlikler-Alana Özgü Yetkinlikler): Sürdürülebilir üretim ve yaşama hizmet etmek üzere bilgi üretme ve uygulama | ||||||
| 19 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Alanıyla ilgili -etik değerleri, -proje yönetimi konuları, -hukuki hak ve sorumlulukları, -tasarım çalışmalarını etkileyen konularda yasal sorumlulukları ve yönetmelikleri hakkında bilgi sahibi olma | X | |||||
| 20 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanıma ve uygulama becerisi | ||||||
| 21 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk alabilme Yetkinliği): Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilme ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunma | ||||||
| 22 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-Öğrenme Yetkinliği): Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca izleme ve öğrenme , karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilme, sorumluluk alabilme | ||||||
| 23 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde gerekli iletişim beceri ve araçlarına hakim olma ve çalışma alanında çözüm gerektiren durumlarda liderlik yapabilme | ||||||
| 24 | MESLEK PRATİĞİ, PROJE YÖNETİMİ VE YASAL SORUMLULUKLAR (Yetkinlikler-Alana Özgü Yetkinlik): Meslek Pratiği, Proje Yönetimi ve Yasal sorumluluklar bilgi birikimi üzerine, ilgili olduğu disiplinlerarası etkileşimi , alanında bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilme ,kuramsal ve uygulamalı bilgileri kullanabilme | ||||||
| 25 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Bilgi-Kuramsal, Olgusal) : Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri -çevre sağlığı, -yapı sağlığı, -insan sağlığı bağlamında uygulayacak bilgiye sahip olma | X | |||||
| 26 | ÇEVRE, YAPI, İNSAN SAĞLIĞI (Beceri-Bilişsel, Uygulamalı) : Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini anlama ve konuyla ilgili tasarım problemlerine çözüm üretme | X | |||||
| 27 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Yetkinlikler-Bağımsız Çalışabilme ve Sorumluluk Alabilme Yetkinliği): Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında yetkinlik ve sorumluluk üstlenme | ||||||
| 28 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Yetkinlikler- Öğrenme Yetkinliği): Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulama bilgi sistemlerini araştırma öğrenme yetkinliği | ||||||
| 29 | ÇEVRE, YAPI VE İNSAN SAĞLIĞI (Yetkinlikler-İletişim ve Sosyal Yetkinlik): Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilmek | ||||||
Assessment Methods
| Contribution Level | Absolute Evaluation | |
| Rate of Midterm Exam to Success | 50 | |
| Rate of Final Exam to Success | 50 | |
| Total | 100 | |