Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİDE ERKEN MÜDAHALE | ERG3210693 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
| Ders Programı | Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Abdullah Furkan CANGİ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Abdullah Furkan CANGİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Prematüre bebeklerde ve bebeklerde duyu bütünlüğü kavramını öğretmek, duyu bütünlüğü problemlerinde ergoterapi değerlendirme ve müdahalelerini öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ergoterapide Erken Müdahaleye Giriş (Erken Müdahale ile İlgili Tanım ve Kavramlar) ,Duyusal Geli̇şi̇m (Pre-natal / Post-natal Dönem) ,Normal Duyu Gelişimini Etkileyen Faktörler ,Preterm Doğum ,Prematüreler Duyu Bütünleme Problemleri Açısından Neden Artmış Risk Altındadır? ,Ergoterapide Erken Müdahale Uygulama Alanları,Erken Müdahale Planlaması,Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesi (YYBÜ) ve NIDCAP ,Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesinde (YYBÜ- NICU) Ergoterapi Uygulamaları ,Yeni̇ Doğanın Değerlendi̇ri̇lmesi ,Gelişimsel Değerlendirme Araçları ,Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Klinik Karar ve Tanı Süreci ,Sensory Integration (Duyusal Entegrasyon) ve Erken Müdahale Yöntemleri ,Prematüre Yeni̇doğanda Pozi̇syonlama ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Yenidoğanda duyu bütünlüğü problemlerini değerlendirir | 16, 9 | A, C |
| Öğrenci duyu bütünlüğünü geliştirme kavramını tanımlar | 16, 9 | A, C |
| Duyu bütünlüğü ve adaptif davranışları geliştirmek için müdahaleler yapar | 16, 9 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ergoterapide Erken Müdahaleye Giriş (Erken Müdahale ile İlgili Tanım ve Kavramlar) | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. |
| 2 | Duyusal Geli̇şi̇m (Pre-natal / Post-natal Dönem) | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. ÖZYAZICI, K., Ebru, B. O. Ğ. A., Alagöz, N., VARLIKLIÖZ, K., Arslan, Z., Semra, A. K. T. O., & Sağlam, M. (2021). Duyuların Gelişimi ve Duyu Bütünleme. Gelişim ve Psikoloji Dergisi, 2(4), 209-226. |
| 3 | Normal Duyu Gelişimini Etkileyen Faktörler | Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. |
| 4 | Preterm Doğum | Graven, S. N., & Browne, J. V. (2008). Sensory development in the fetus, neonate, and infant: introduction and overview. Newborn and Infant Nursing Reviews, 8(4), 169-172. |
| 5 | Prematüreler Duyu Bütünleme Problemleri Açısından Neden Artmış Risk Altındadır? | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. Graven, S. N., & Browne, J. V. (2008). Sensory development in the fetus, neonate, and infant: introduction and overview. Newborn and Infant Nursing Reviews, 8(4), 169-172. |
| 6 | Ergoterapide Erken Müdahale Uygulama Alanları | Edwards, M. A., Millard, P., Praskac, L. A., & Wisniewski, P. A. (2003). Occupational therapy and early intervention: a family‐centred approach. Occupational therapy international, 10(4), 239-252. |
| 7 | Erken Müdahale Planlaması | Harman, J. L., Wise, J., & Willard, V. W. (2018). Early Intervention for infants and toddlers: Applications for pediatric oncology. Pediatric Blood & Cancer, 65(5), e26921. |
| 8 | Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesi (YYBÜ) ve NIDCAP | Yücel, H. (2023). Yoğun Bakımda Ergoterapi. Turkish Journal of Intensive Care, 21(2). |
| 9 | Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesinde (YYBÜ- NICU) Ergoterapi Uygulamaları | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. Yücel, H. (2023). Yoğun Bakımda Ergoterapi. Turkish Journal of Intensive Care, 21(2). |
| 10 | Yeni̇ Doğanın Değerlendi̇ri̇lmesi | Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. |
| 11 | Gelişimsel Değerlendirme Araçları | Kaya Kara, Ö. (2011). Bir yaş altındaki riskli çocukların normal gelişim açısından incelenmesi (Master's thesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü). |
| 12 | Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Klinik Karar ve Tanı Süreci | Kurul, S. H. (2007). Nörolojik gelişme geriliği riski olan sütçocuklarının erken belirlenmesinin önemi ve klinisyenin rolü. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 21(3), 195-205. |
| 13 | Sensory Integration (Duyusal Entegrasyon) ve Erken Müdahale Yöntemleri | Pekçetin, S. (2015). Prematüre bebeklerde duyu bütünleme müdahale programının duyusal işlemleme, emosyonel ve adaptif cevaplar üzerine etkisi. |
| 14 | Prematüre Yeni̇doğanda Pozi̇syonlama | Santos, A. M. G., Viera, C. S., Toso, B. R. G. D. O., Barreto, G. M. S., & Souza, S. N. D. H. D. (2018). Clinical application of the standard operating procedure of positioning with premature Infants. Revista Brasileira de Enfermagem, 71, 1205-1211. |
| Kaynak |
| 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. Yücel, H. (2023). Yoğun Bakımda Ergoterapi. Turkish Journal of Intensive Care, 21(2). 3. Türk Neonatoloji Derneği. (2018). Yüksek riskli bebek izlem rehberi 2018 güncellemesi. Prof. Dr. Betül Acunaş, Prof. Dr. Ahmet Yağmur Baş, Doç. Dr. Sinan Uslu (Eds.). Türk Neonatoloji Derneği. 4. Britt Collins , Jackie Linder OlsonSensory Parenting, From Newborns to Toddlers: Everything is Easier When Your Child's Senses are Happy, 2010 |
| 1. Yardımcı Lokmanoğlu, B. N. (2021). Prematüre Bebeklerde General Movements, Duyusal İşlemleme ve Nörogelişimsel Parametreler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. 2. Harman, J. L., Wise, J., & Willard, V. W. (2018). Early Intervention for infants and toddlers: Applications for pediatric oncology. Pediatric Blood & Cancer, 65(5), e26921. 3. Pekçetin, S. (2015). Prematüre bebeklerde duyu bütünleme müdahale programının duyusal işlemleme, emosyonel ve adaptif cevaplar üzerine etkisi. 4. Kurul, S. H. (2007). Nörolojik gelişme geriliği riski olan sütçocuklarının erken belirlenmesinin önemi ve klinisyenin rolü. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 21(3), 195-205. 5. Graven, S. N., & Browne, J. V. (2008). Sensory development in the fetus, neonate, and infant: introduction and overview. Newborn and Infant Nursing Reviews, 8(4), 169-172. 6. TATLI, G., BUMİN, G., ELBASAN, B., MUTLU, A., & AKYÜREK, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 7. ÖZYAZICI, K., Ebru, B. O. Ğ. A., Alagöz, N., VARLIKLIÖZ, K., Arslan, Z., Semra, A. K. T. O., & Sağlam, M. (2021). Duyuların Gelişimi ve Duyu Bütünleme. Gelişim ve Psikoloji Dergisi, 2(4), 209-226. 8. Edwards, M. A., Millard, P., Praskac, L. A., & Wisniewski, P. A. (2003). Occupational therapy and early intervention: a family‐centred approach. Occupational therapy international, 10(4), 239-252. 9. Santos, A. M. G., Viera, C. S., Toso, B. R. G. D. O., Barreto, G. M. S., & Souza, S. N. D. H. D. (2018). Clinical application of the standard operating procedure of positioning with premature Infants. Revista Brasileira de Enfermagem, 71, 1205-1211. 10. Altimier, L., & Phillips, R. (2016). The neonatal integrative developmental care model: advanced clinical applications of the seven core measures for neuroprotective family-centered developmental care. Newborn and Infant Nursing Reviews, 16(4), 230-244. 11. Kaya Kara, Ö. (2011). Bir yaş altındaki riskli çocukların normal gelişim açısından incelenmesi (Master's thesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü). 12. Prechtl, H. F. (2001). General movement assessment as a method of developmental neurology: New paradigms and their consequences The 1999 Ronnie MacKeith Lecture. Developmental medicine and child neurology, 43(12), 836-842. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | ||||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 4 | 2 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 14 | 3 | 42 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 78 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(78/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ERGOTERAPİDE ERKEN MÜDAHALE | ERG3210693 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 3 |
| Ders Programı | Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 Cuma 11:00-11:45 Cuma 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Abdullah Furkan CANGİ |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Abdullah Furkan CANGİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Prematüre bebeklerde ve bebeklerde duyu bütünlüğü kavramını öğretmek, duyu bütünlüğü problemlerinde ergoterapi değerlendirme ve müdahalelerini öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Ergoterapide Erken Müdahaleye Giriş (Erken Müdahale ile İlgili Tanım ve Kavramlar) ,Duyusal Geli̇şi̇m (Pre-natal / Post-natal Dönem) ,Normal Duyu Gelişimini Etkileyen Faktörler ,Preterm Doğum ,Prematüreler Duyu Bütünleme Problemleri Açısından Neden Artmış Risk Altındadır? ,Ergoterapide Erken Müdahale Uygulama Alanları,Erken Müdahale Planlaması,Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesi (YYBÜ) ve NIDCAP ,Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesinde (YYBÜ- NICU) Ergoterapi Uygulamaları ,Yeni̇ Doğanın Değerlendi̇ri̇lmesi ,Gelişimsel Değerlendirme Araçları ,Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Klinik Karar ve Tanı Süreci ,Sensory Integration (Duyusal Entegrasyon) ve Erken Müdahale Yöntemleri ,Prematüre Yeni̇doğanda Pozi̇syonlama ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Yenidoğanda duyu bütünlüğü problemlerini değerlendirir | 16, 9 | A, C |
| Öğrenci duyu bütünlüğünü geliştirme kavramını tanımlar | 16, 9 | A, C |
| Duyu bütünlüğü ve adaptif davranışları geliştirmek için müdahaleler yapar | 16, 9 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Ergoterapide Erken Müdahaleye Giriş (Erken Müdahale ile İlgili Tanım ve Kavramlar) | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. |
| 2 | Duyusal Geli̇şi̇m (Pre-natal / Post-natal Dönem) | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. ÖZYAZICI, K., Ebru, B. O. Ğ. A., Alagöz, N., VARLIKLIÖZ, K., Arslan, Z., Semra, A. K. T. O., & Sağlam, M. (2021). Duyuların Gelişimi ve Duyu Bütünleme. Gelişim ve Psikoloji Dergisi, 2(4), 209-226. |
| 3 | Normal Duyu Gelişimini Etkileyen Faktörler | Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. |
| 4 | Preterm Doğum | Graven, S. N., & Browne, J. V. (2008). Sensory development in the fetus, neonate, and infant: introduction and overview. Newborn and Infant Nursing Reviews, 8(4), 169-172. |
| 5 | Prematüreler Duyu Bütünleme Problemleri Açısından Neden Artmış Risk Altındadır? | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. Graven, S. N., & Browne, J. V. (2008). Sensory development in the fetus, neonate, and infant: introduction and overview. Newborn and Infant Nursing Reviews, 8(4), 169-172. |
| 6 | Ergoterapide Erken Müdahale Uygulama Alanları | Edwards, M. A., Millard, P., Praskac, L. A., & Wisniewski, P. A. (2003). Occupational therapy and early intervention: a family‐centred approach. Occupational therapy international, 10(4), 239-252. |
| 7 | Erken Müdahale Planlaması | Harman, J. L., Wise, J., & Willard, V. W. (2018). Early Intervention for infants and toddlers: Applications for pediatric oncology. Pediatric Blood & Cancer, 65(5), e26921. |
| 8 | Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesi (YYBÜ) ve NIDCAP | Yücel, H. (2023). Yoğun Bakımda Ergoterapi. Turkish Journal of Intensive Care, 21(2). |
| 9 | Yeni Doğan Yoğun Bakım Ünitesinde (YYBÜ- NICU) Ergoterapi Uygulamaları | 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. Yücel, H. (2023). Yoğun Bakımda Ergoterapi. Turkish Journal of Intensive Care, 21(2). |
| 10 | Yeni̇ Doğanın Değerlendi̇ri̇lmesi | Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. |
| 11 | Gelişimsel Değerlendirme Araçları | Kaya Kara, Ö. (2011). Bir yaş altındaki riskli çocukların normal gelişim açısından incelenmesi (Master's thesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü). |
| 12 | Bebeklik ve Erken Çocukluk Döneminde Klinik Karar ve Tanı Süreci | Kurul, S. H. (2007). Nörolojik gelişme geriliği riski olan sütçocuklarının erken belirlenmesinin önemi ve klinisyenin rolü. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 21(3), 195-205. |
| 13 | Sensory Integration (Duyusal Entegrasyon) ve Erken Müdahale Yöntemleri | Pekçetin, S. (2015). Prematüre bebeklerde duyu bütünleme müdahale programının duyusal işlemleme, emosyonel ve adaptif cevaplar üzerine etkisi. |
| 14 | Prematüre Yeni̇doğanda Pozi̇syonlama | Santos, A. M. G., Viera, C. S., Toso, B. R. G. D. O., Barreto, G. M. S., & Souza, S. N. D. H. D. (2018). Clinical application of the standard operating procedure of positioning with premature Infants. Revista Brasileira de Enfermagem, 71, 1205-1211. |
| Kaynak |
| 1. Tatlı, G., Bumin, G., Elbasan, B., Mutlu, A., & Akyürek, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 2. Yücel, H. (2023). Yoğun Bakımda Ergoterapi. Turkish Journal of Intensive Care, 21(2). 3. Türk Neonatoloji Derneği. (2018). Yüksek riskli bebek izlem rehberi 2018 güncellemesi. Prof. Dr. Betül Acunaş, Prof. Dr. Ahmet Yağmur Baş, Doç. Dr. Sinan Uslu (Eds.). Türk Neonatoloji Derneği. 4. Britt Collins , Jackie Linder OlsonSensory Parenting, From Newborns to Toddlers: Everything is Easier When Your Child's Senses are Happy, 2010 |
| 1. Yardımcı Lokmanoğlu, B. N. (2021). Prematüre Bebeklerde General Movements, Duyusal İşlemleme ve Nörogelişimsel Parametreler Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. 2. Harman, J. L., Wise, J., & Willard, V. W. (2018). Early Intervention for infants and toddlers: Applications for pediatric oncology. Pediatric Blood & Cancer, 65(5), e26921. 3. Pekçetin, S. (2015). Prematüre bebeklerde duyu bütünleme müdahale programının duyusal işlemleme, emosyonel ve adaptif cevaplar üzerine etkisi. 4. Kurul, S. H. (2007). Nörolojik gelişme geriliği riski olan sütçocuklarının erken belirlenmesinin önemi ve klinisyenin rolü. Dokuz Eylül Üniversitesi Tıp Fakültesi Dergisi, 21(3), 195-205. 5. Graven, S. N., & Browne, J. V. (2008). Sensory development in the fetus, neonate, and infant: introduction and overview. Newborn and Infant Nursing Reviews, 8(4), 169-172. 6. TATLI, G., BUMİN, G., ELBASAN, B., MUTLU, A., & AKYÜREK, G. (2023). Erken ve Geç Prematüre Doğan Bebeklerin Duyusal Fonksiyonlarının İncelenmesi: Randomize Kontrollü Bir Çalışma. Ergoterapi ve Rehabilitasyon Dergisi, 11(1), 11-18. 7. ÖZYAZICI, K., Ebru, B. O. Ğ. A., Alagöz, N., VARLIKLIÖZ, K., Arslan, Z., Semra, A. K. T. O., & Sağlam, M. (2021). Duyuların Gelişimi ve Duyu Bütünleme. Gelişim ve Psikoloji Dergisi, 2(4), 209-226. 8. Edwards, M. A., Millard, P., Praskac, L. A., & Wisniewski, P. A. (2003). Occupational therapy and early intervention: a family‐centred approach. Occupational therapy international, 10(4), 239-252. 9. Santos, A. M. G., Viera, C. S., Toso, B. R. G. D. O., Barreto, G. M. S., & Souza, S. N. D. H. D. (2018). Clinical application of the standard operating procedure of positioning with premature Infants. Revista Brasileira de Enfermagem, 71, 1205-1211. 10. Altimier, L., & Phillips, R. (2016). The neonatal integrative developmental care model: advanced clinical applications of the seven core measures for neuroprotective family-centered developmental care. Newborn and Infant Nursing Reviews, 16(4), 230-244. 11. Kaya Kara, Ö. (2011). Bir yaş altındaki riskli çocukların normal gelişim açısından incelenmesi (Master's thesis, Sağlık Bilimleri Enstitüsü). 12. Prechtl, H. F. (2001). General movement assessment as a method of developmental neurology: New paradigms and their consequences The 1999 Ronnie MacKeith Lecture. Developmental medicine and child neurology, 43(12), 836-842. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | ||||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |