Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRENME | PSY2251290 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Cumartesi 14:30-15:15 Cumartesi 15:30-16:15 Cumartesi 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, davranış ve öğrenmenin temel prensiplerini incelemeye bir giriş niteliğindedir. Öğrenme alanındaki temel prensipler ve araştırma konuları günlük hayattaki uygulamalarla ilişkili olarak tartışılacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Öğrenme psikolojisinin temelleri,Uyaran-Yanıt, Alışma, Duyarlılaşma,Pavlovian koşullama -Temelleri,Pavlovian koşullama - Mekanizmaları,Pavlovian koşullama – Uygulamaları,Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri,Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri,Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme,Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme,Uyaran Kontrolü,Koşullanmış Davranışın Sönmesi,Kaçınmalı Koşullama: Ceza ve Kaçınma,Karşılaştırmalı Biliş: Öğrenme ve Bellek Mekanizmaları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenme kavramını tanımlar. | 16, 9 | A |
| Öğrenme psikolojisin temel kavramlarını tanımlayabilir, kavramlar arası farkları ayırt edebilir. | 16, 9 | A |
| Öğrenme, refleks, duyarlılaşma kavramlarını ayırt eder. | 16, 9 | A |
| Klasik koşullama düzeneklerini ayırt eder. | 16, 19, 9 | A |
| Klasik koşullamaya ilişkin kuramlar tartışabilir. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Edimsel koşullamaya ilişkin temel olguları tanımlayabilir. | 16, 9 | A |
| Pekiştirme tarifelerini karşılaştırır. | 16, 9 | A |
| Koşullamanın kullanımına ilişkin gerçek yaşamdan örnekleri tartışabilir. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Öğrenme psikolojisinin temelleri | Domjan (Bölüm 1) |
| 3 | Uyaran-Yanıt, Alışma, Duyarlılaşma | Domjan (Bölüm 2) |
| 4 | Pavlovian koşullama -Temelleri | Domjan (Bölüm 3) |
| 5 | Pavlovian koşullama - Mekanizmaları | Domjan (Bölüm 4) |
| 6 | Pavlovian koşullama – Uygulamaları | Domjan (Bölüm 4) |
| 7 | Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri | Domjan (Bölüm 5) |
| 8 | Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri | Domjan (Bölüm 5) |
| 9 | Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme | Domjan (Bölüm 6) |
| 10 | Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme | Domjan (Bölüm 6) |
| 11 | Uyaran Kontrolü | Domjan (Bölüm 7) |
| 12 | Koşullanmış Davranışın Sönmesi | Domjan (Bölüm 8) |
| 13 | Kaçınmalı Koşullama: Ceza ve Kaçınma | Domjan (Bölüm 9) |
| 14 | Karşılaştırmalı Biliş: Öğrenme ve Bellek Mekanizmaları | Domjan (Bölüm 10) |
| Kaynak |
| Lieberman, D. A. (2012). Human learning and memory. Cambridge: Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | ||||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | ||||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | ||||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | ||||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 4 | 56 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 1 | 7 | 7 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 1 | 2 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 25 | 25 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 152 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(152/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRENME | PSY2251290 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Salı 14:30-15:15 Salı 15:30-16:15 Salı 16:30-17:15 Cumartesi 14:30-15:15 Cumartesi 15:30-16:15 Cumartesi 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, davranış ve öğrenmenin temel prensiplerini incelemeye bir giriş niteliğindedir. Öğrenme alanındaki temel prensipler ve araştırma konuları günlük hayattaki uygulamalarla ilişkili olarak tartışılacaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Öğrenme psikolojisinin temelleri,Uyaran-Yanıt, Alışma, Duyarlılaşma,Pavlovian koşullama -Temelleri,Pavlovian koşullama - Mekanizmaları,Pavlovian koşullama – Uygulamaları,Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri,Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri,Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme,Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme,Uyaran Kontrolü,Koşullanmış Davranışın Sönmesi,Kaçınmalı Koşullama: Ceza ve Kaçınma,Karşılaştırmalı Biliş: Öğrenme ve Bellek Mekanizmaları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenme kavramını tanımlar. | 16, 9 | A |
| Öğrenme psikolojisin temel kavramlarını tanımlayabilir, kavramlar arası farkları ayırt edebilir. | 16, 9 | A |
| Öğrenme, refleks, duyarlılaşma kavramlarını ayırt eder. | 16, 9 | A |
| Klasik koşullama düzeneklerini ayırt eder. | 16, 19, 9 | A |
| Klasik koşullamaya ilişkin kuramlar tartışabilir. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Edimsel koşullamaya ilişkin temel olguları tanımlayabilir. | 16, 9 | A |
| Pekiştirme tarifelerini karşılaştırır. | 16, 9 | A |
| Koşullamanın kullanımına ilişkin gerçek yaşamdan örnekleri tartışabilir. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | |
| 2 | Öğrenme psikolojisinin temelleri | Domjan (Bölüm 1) |
| 3 | Uyaran-Yanıt, Alışma, Duyarlılaşma | Domjan (Bölüm 2) |
| 4 | Pavlovian koşullama -Temelleri | Domjan (Bölüm 3) |
| 5 | Pavlovian koşullama - Mekanizmaları | Domjan (Bölüm 4) |
| 6 | Pavlovian koşullama – Uygulamaları | Domjan (Bölüm 4) |
| 7 | Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri | Domjan (Bölüm 5) |
| 8 | Operant (Edimsel) koşullama: Temelleri | Domjan (Bölüm 5) |
| 9 | Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme | Domjan (Bölüm 6) |
| 10 | Operant (Edimsel) koşullama: Güdülenme | Domjan (Bölüm 6) |
| 11 | Uyaran Kontrolü | Domjan (Bölüm 7) |
| 12 | Koşullanmış Davranışın Sönmesi | Domjan (Bölüm 8) |
| 13 | Kaçınmalı Koşullama: Ceza ve Kaçınma | Domjan (Bölüm 9) |
| 14 | Karşılaştırmalı Biliş: Öğrenme ve Bellek Mekanizmaları | Domjan (Bölüm 10) |
| Kaynak |
| Lieberman, D. A. (2012). Human learning and memory. Cambridge: Cambridge University Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | ||||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | ||||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | ||||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | ||||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | ||||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |