Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TÜRK KÜLTÜRÜNDE AİLE VE ÇOCUK | PDR4214704 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Kezban Ekin ÖZBEY DUYGU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, farklı kültür yapılarına yönelik bilgi edinilmesi, farklı kültürlerdeki aile yapılarının incelenmesi, Anadolu ve farklı Türk devletlerinde aile yapıları, çocuk yetiştirme stilleri ve evlilik, cenaze vb. gibi çeşitli gelenek ve görenekler hakkında bilgi sahibi olunmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Türk aile yapısı,Farklı Türk devletlerinde çocuk yetiştirme,Farklı Türk devletlerinde çocuğun değeri,Anadolu'da aile kültürü,Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri ,Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri,Geniş aile yapısı,Çekirdek aile yapısı,Geniş aile ve Çekirdek aile etkileşimi,Evlilik törenleri,Cenaze merasimleri,Toplulukçu kültür nedir?,Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının rolleri,Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının görev ve sorumlulukları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Ders ile öğrenci; 1. farklı kültür yapılarını tanımlayabilecektir; 1.1. Toplulukçu kültür yapısını açıklar; 1.2 bireyselci kültür yapısını açıklar. | 14, 16, 37, 9 | A, E |
| 2. Anadolu'da ve farklı Türk devletlerinde sürdürülen aile gelenek ve görenekleri değerlendirebilecektir; 2.1 Anadolu'da sürdürülen aile gelenek ve göreneklerini anlatır. 2.2 Farklı Türk devletlerinde sürdürülen aile gelenek ve göreneklerini anlatır. 2.3 Anadolu ve farklı Türk devletlerinde sürdürülen aile gelenek ve göreneklerini karşılaştırır. | 10, 14, 16, 37, 9 | A, E |
| 3. Çocuk yetiştirme stillerini tartışabilecektir. 3.1. Anadolu'da çocuk yetiştirme stillerini açıklar. 3.2. Farklı Türk devletlerindeki çocuk yetiştirme stillerini açıklar. 3.2. Anadolu ve Farklı Türk devletlerindeki çocuk yetiştirme stillerini karşılaştırabilecektir. | 10, 16, 37, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Türk aile yapısı | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | Farklı Türk devletlerinde çocuk yetiştirme | Farklı Türk devletleri ve aile yapıları hakkında videolar izlenmesi |
| 3 | Farklı Türk devletlerinde çocuğun değeri | Farklı Türk devletlerinde çocuk yetiştirme ve çocuğa verilen değere dair okumalar yapılması |
| 4 | Anadolu'da aile kültürü | Anadolu aile gelenekleri üzerine araştırma yapılması |
| 5 | Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri | Anadolu aile gelenekleri üzerine okumalar yapılması |
| 6 | Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri | Anadolu aile gelenek ve görenekleri hakkında videolar izlenmesi |
| 7 | Geniş aile yapısı | Aile yapılarıyla ilgili okumalar yapılması |
| 8 | Çekirdek aile yapısı | Farklı aile yapıları hakkında okumalar yapılması |
| 9 | Geniş aile ve Çekirdek aile etkileşimi | Farklı yapılara sahip ailelerle görüşmeler yapılması |
| 10 | Evlilik törenleri | Farklı ülkelerdeki evlilik törenleri hakkında araştırmalar yapılması |
| 11 | Cenaze merasimleri | Farklı kültürlere ait cenaze merasimlerinin araştırılması |
| 12 | Toplulukçu kültür nedir? | Toplulukçu ve bireyselci topluluklar üzerine okumalar yapılması |
| 13 | Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının rolleri | Farklı kültür yapılarında görev alan aile danışmanlarının rollerine ilişkin okumalar yapılması |
| 14 | Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının görev ve sorumlulukları | Derse dair dönemsel değerlendirme yazısı hazırlanması |
| Kaynak |
| Ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | ||||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | ||||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | ||||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | ||||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | ||||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 10 | 1 | 10 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 14 | 2 | 28 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 5 | 1 | 5 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 7 | 1 | 7 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 14 | 1 | 14 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 14 | 2 | 28 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 120 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(120/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TÜRK KÜLTÜRÜNDE AİLE VE ÇOCUK | PDR4214704 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Mefharet VEZİROĞLU ÇELİK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Kezban Ekin ÖZBEY DUYGU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, farklı kültür yapılarına yönelik bilgi edinilmesi, farklı kültürlerdeki aile yapılarının incelenmesi, Anadolu ve farklı Türk devletlerinde aile yapıları, çocuk yetiştirme stilleri ve evlilik, cenaze vb. gibi çeşitli gelenek ve görenekler hakkında bilgi sahibi olunmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Türk aile yapısı,Farklı Türk devletlerinde çocuk yetiştirme,Farklı Türk devletlerinde çocuğun değeri,Anadolu'da aile kültürü,Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri ,Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri,Geniş aile yapısı,Çekirdek aile yapısı,Geniş aile ve Çekirdek aile etkileşimi,Evlilik törenleri,Cenaze merasimleri,Toplulukçu kültür nedir?,Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının rolleri,Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının görev ve sorumlulukları ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Ders ile öğrenci; 1. farklı kültür yapılarını tanımlayabilecektir; 1.1. Toplulukçu kültür yapısını açıklar; 1.2 bireyselci kültür yapısını açıklar. | 14, 16, 37, 9 | A, E |
| 2. Anadolu'da ve farklı Türk devletlerinde sürdürülen aile gelenek ve görenekleri değerlendirebilecektir; 2.1 Anadolu'da sürdürülen aile gelenek ve göreneklerini anlatır. 2.2 Farklı Türk devletlerinde sürdürülen aile gelenek ve göreneklerini anlatır. 2.3 Anadolu ve farklı Türk devletlerinde sürdürülen aile gelenek ve göreneklerini karşılaştırır. | 10, 14, 16, 37, 9 | A, E |
| 3. Çocuk yetiştirme stillerini tartışabilecektir. 3.1. Anadolu'da çocuk yetiştirme stillerini açıklar. 3.2. Farklı Türk devletlerindeki çocuk yetiştirme stillerini açıklar. 3.2. Anadolu ve Farklı Türk devletlerindeki çocuk yetiştirme stillerini karşılaştırabilecektir. | 10, 16, 37, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Türk aile yapısı | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | Farklı Türk devletlerinde çocuk yetiştirme | Farklı Türk devletleri ve aile yapıları hakkında videolar izlenmesi |
| 3 | Farklı Türk devletlerinde çocuğun değeri | Farklı Türk devletlerinde çocuk yetiştirme ve çocuğa verilen değere dair okumalar yapılması |
| 4 | Anadolu'da aile kültürü | Anadolu aile gelenekleri üzerine araştırma yapılması |
| 5 | Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri | Anadolu aile gelenekleri üzerine okumalar yapılması |
| 6 | Anadolu'da aile gelenek ve görenekleri | Anadolu aile gelenek ve görenekleri hakkında videolar izlenmesi |
| 7 | Geniş aile yapısı | Aile yapılarıyla ilgili okumalar yapılması |
| 8 | Çekirdek aile yapısı | Farklı aile yapıları hakkında okumalar yapılması |
| 9 | Geniş aile ve Çekirdek aile etkileşimi | Farklı yapılara sahip ailelerle görüşmeler yapılması |
| 10 | Evlilik törenleri | Farklı ülkelerdeki evlilik törenleri hakkında araştırmalar yapılması |
| 11 | Cenaze merasimleri | Farklı kültürlere ait cenaze merasimlerinin araştırılması |
| 12 | Toplulukçu kültür nedir? | Toplulukçu ve bireyselci topluluklar üzerine okumalar yapılması |
| 13 | Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının rolleri | Farklı kültür yapılarında görev alan aile danışmanlarının rollerine ilişkin okumalar yapılması |
| 14 | Toplulukçu kültüre duyarlı aile danışmanının görev ve sorumlulukları | Derse dair dönemsel değerlendirme yazısı hazırlanması |
| Kaynak |
| Ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | ||||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | ||||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | ||||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | ||||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | ||||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | ||||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | ||||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |