Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEST DIŞI TEKNİKLER | PDR3216443 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Perşembe 08:00-08:45 Perşembe 09:00-09:45 Perşembe 10:00-10:45 Perşembe 11:00-11:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin farklı test dışı teknikleri tanımaları ve tekniklerin uygulama prosedürleri ile ilgili bilgi edinebilmeleridir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bireyi tanıma teknikleri, ilkeleri ile ölçme araçları ilişkisi,Psikolojik testler ve test dışı tekniklerin özellikleri ,Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) ,Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) ,Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi),Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi),Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) ,Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi),Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi),Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi) ,Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi),Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi),Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi),Diğer Teknikler (Toplu Dosya, Portfolyo gibi ) ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Test dışı teknikler kapsamında hangi ölçme araçlarının bulunduğunu listeler. | 16, 6, 9 | C |
| Test dışı tekniklerin uygulamasında uyulması gereken kuralları açıklar. | 16, 6, 9 | C |
| Test dışı teknikler ile teste dayalı teknikler (psikolojik testler) arasındaki farklılıkları açıklar. | 16, 6, 9 | C |
| Temel düzeydeki test dışı tekniklerin uygulama, değerlendirme ve yorumlamasını yapar. | 16, 6, 9 | C, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bireyi tanıma teknikleri, ilkeleri ile ölçme araçları ilişkisi | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 2 | Psikolojik testler ve test dışı tekniklerin özellikleri | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 3 | Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 4 | Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 5 | Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 6 | Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 7 | Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016); Halmatov, S. (2018); Dökmen, Ü. (2017) |
| 8 | Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016); Halmatov, S. (2018); Dökmen, Ü. (2017) |
| 9 | Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016); Halmatov, S. (2018); Dökmen, Ü. (2017) |
| 10 | Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 11 | Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 12 | Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 13 | Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 14 | Diğer Teknikler (Toplu Dosya, Portfolyo gibi ) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| Kaynak |
| Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015) Psikolojik Test ve Değerleme : Testlere ve Ölçmeye Giriş. Çeviri Editörü : Prof. Dr. Ezel Tavşancıl. Nobel Akademik Yayıncılık. Erözkan, A. (2015) Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Test Dışı Teknikler. Mentis Yayıncılık Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016). Bireyi Tanımada Test Dışı Teknikler. Nobel Yayıncılık. Özer, A. ve diğerleri (2018). Bireyi Tanıma Teknikleri: Psikolojik Testler ve Test Dışı Teknikler. Editör: Cengiz Şahin. Pegem Akademi Yayıncılık. Dökmen, Ü. (2017). Sosyometri ve Psikodrama. Remzi Kitabevi. Koçer, D. (2005). Okullarda Uygulamalı Rehberlik: İlköğretim ve Ortaoğretim Kurumları İçin. Piramit Yayıncılık. Özgüven, İ.E. (2011). Bireyi Tanıma Teknikleri. PDRREM Yayınları. Halmatov, S. (2018). Oyun Terapisindeki Pratik Teknikler: Çocuklar İçin Psikoegzersiz Eğitim Programları. Pegem Akademi Yayıncılık. Beaty, J. J. (2018). Erken Çocuklukta Gözlem ve Değerlendirme. Çeviri Editörü: Menekşe Boz. Anı Yayıncılık. Tagay, Ö. ve diğerleri (2016). Okulöncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. Editör: Alev Önder. Pegem Akademi Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | ||||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 102 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(102/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEST DIŞI TEKNİKLER | PDR3216443 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 5 |
| Ders Programı | Perşembe 08:00-08:45 Perşembe 09:00-09:45 Perşembe 10:00-10:45 Perşembe 11:00-11:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilerin farklı test dışı teknikleri tanımaları ve tekniklerin uygulama prosedürleri ile ilgili bilgi edinebilmeleridir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Bireyi tanıma teknikleri, ilkeleri ile ölçme araçları ilişkisi,Psikolojik testler ve test dışı tekniklerin özellikleri ,Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) ,Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) ,Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi),Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi),Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) ,Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi),Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi),Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi) ,Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi),Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi),Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi),Diğer Teknikler (Toplu Dosya, Portfolyo gibi ) ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Test dışı teknikler kapsamında hangi ölçme araçlarının bulunduğunu listeler. | 16, 6, 9 | C |
| Test dışı tekniklerin uygulamasında uyulması gereken kuralları açıklar. | 16, 6, 9 | C |
| Test dışı teknikler ile teste dayalı teknikler (psikolojik testler) arasındaki farklılıkları açıklar. | 16, 6, 9 | C |
| Temel düzeydeki test dışı tekniklerin uygulama, değerlendirme ve yorumlamasını yapar. | 16, 6, 9 | C, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Bireyi tanıma teknikleri, ilkeleri ile ölçme araçları ilişkisi | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 2 | Psikolojik testler ve test dışı tekniklerin özellikleri | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 3 | Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 4 | Gözleme Dayalı Teknikler (Gözlem, olay kaydı, derecelendirme ölçekleri, gözlem listesi vb) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 5 | Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 6 | Kendini Anlatmaya Dayalı Teknikler (Otobiyografi, Anket, Problem Tarama Listesi gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 7 | Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016); Halmatov, S. (2018); Dökmen, Ü. (2017) |
| 8 | Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016); Halmatov, S. (2018); Dökmen, Ü. (2017) |
| 9 | Etkileşime Dayalı teknikler (Görüşme, Psikodrama, Sosyodrama, Yaratıcı Drama gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016); Halmatov, S. (2018); Dökmen, Ü. (2017) |
| 10 | Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 11 | Başkalarının Kanılarına Dayalı Teknikler (Sosyometri, Kimdir Bu?, Sosyal Uzaklık Ölçeği, Akran değerlendirme gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 12 | Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 13 | Diğer Teknikler (Bibliyoterapi, Sineterapi, Hobiterapi, Sanat Terapisi, Vaka incelemesi, Psikolojik Danışma gibi) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| 14 | Diğer Teknikler (Toplu Dosya, Portfolyo gibi ) | Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015); Erözkan, A. (2015); Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016) |
| Kaynak |
| Cohen, R. J, Swerdlik, M. E. (2015) Psikolojik Test ve Değerleme : Testlere ve Ölçmeye Giriş. Çeviri Editörü : Prof. Dr. Ezel Tavşancıl. Nobel Akademik Yayıncılık. Erözkan, A. (2015) Psikolojik Danışma ve Rehberlikte Test Dışı Teknikler. Mentis Yayıncılık Karataş, Z., Yavuzer, Y. (2016). Bireyi Tanımada Test Dışı Teknikler. Nobel Yayıncılık. Özer, A. ve diğerleri (2018). Bireyi Tanıma Teknikleri: Psikolojik Testler ve Test Dışı Teknikler. Editör: Cengiz Şahin. Pegem Akademi Yayıncılık. Dökmen, Ü. (2017). Sosyometri ve Psikodrama. Remzi Kitabevi. Koçer, D. (2005). Okullarda Uygulamalı Rehberlik: İlköğretim ve Ortaoğretim Kurumları İçin. Piramit Yayıncılık. Özgüven, İ.E. (2011). Bireyi Tanıma Teknikleri. PDRREM Yayınları. Halmatov, S. (2018). Oyun Terapisindeki Pratik Teknikler: Çocuklar İçin Psikoegzersiz Eğitim Programları. Pegem Akademi Yayıncılık. Beaty, J. J. (2018). Erken Çocuklukta Gözlem ve Değerlendirme. Çeviri Editörü: Menekşe Boz. Anı Yayıncılık. Tagay, Ö. ve diğerleri (2016). Okulöncesi Dönemde Çocukları Değerlendirme ve Tanıma Teknikleri. Editör: Alev Önder. Pegem Akademi Yayıncılık. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | ||||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |