Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM | PDR3116439 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Perşembe 12:45-13:30 Perşembe 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Şifa ELCİL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Şifa ELCİL |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Şifa ELCİL |
| Dersin Amacı | İnsanlar arası ilişkilerin tanımı ve sınıflandırılması yapılır. İnsanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler); kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (sosyal, psikolojik, bilişsel kuramlar); gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkiler (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve yetişkinlik dönemleri); insanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörler; cinsiyet, cinsiyet rolleri ve kişilerarası ilişkiler; kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma; iletişim ve iletişim hataları; etkili iletişim becerileri; kişilerarası problemler, çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımları; kültürler arası farklılaşma yönünden insan ilişkileri açıklanır, sınıflanır ve örneklendirilir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişimin tanımlanması ve süreçleri,İletişimin işlevleri ve sınıflandırılması,Kişilerarası iletişimin başlangıcı ve gelişimi,Kişilerarası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımlar,Etkili iletişim becerileri 1,Etkili iletişim becerileri 2,Çatışma ve çatışma çözme,Kişilerarası iletişim ve duygusal zeka,Aile içi ilişkiler ve iletişim,Okulda ilişkiler ve iletişim,Öğrenci Sunumları,Öğrenci sunumları,Öğrenci sunumları,Öğrenci sunumları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.İnsanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımları (psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler) tanımlar. | 10, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 2.Kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımları (sosyal, psikolojik, bilişsel kuramlar) tanımlar. | 10, 16, 5, 9 | A, C, H |
| 3.Gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkileri (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve yetişkinlik dönemleri) tanımlar. | 10, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 4.İnsanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörleri belirler ve açıklar. | 10, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 6.Çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımlarını özetleyebilecektir. | 10, 14, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 7.Kültürler arası farklılaşma yönünden insan ilişkilerini değerlendirir. | 10, 12, 13, 16, 5, 9 | A, C, H |
| 5. Kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma yöntemlerini tanımlar. | 10, 13, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişimin tanımlanması ve süreçleri | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | İletişimin işlevleri ve sınıflandırılması | İnsanlar arası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımların incelenmesi |
| 3 | Kişilerarası iletişimin başlangıcı ve gelişimi | Kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımların incelenmesi |
| 4 | Kişilerarası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımlar | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 5 | Etkili iletişim becerileri 1 | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 6 | Etkili iletişim becerileri 2 | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 7 | Çatışma ve çatışma çözme | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 8 | Kişilerarası iletişim ve duygusal zeka | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 9 | Aile içi ilişkiler ve iletişim | Konuyla ilgili kişisel deneyim yazısı yazılması |
| 10 | Okulda ilişkiler ve iletişim | Etkili iletişim becerilerinin incelenmesi |
| 11 | Öğrenci Sunumları | Etkili iletişim becerilerinin incelenmesi |
| 12 | Öğrenci sunumları | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 13 | Öğrenci sunumları | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 14 | Öğrenci sunumları | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| Kaynak |
| Ders notları Cüceloğlu, D. (2023). İnsan insana, Kronik Cüceloğlu, D. (2023). İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi Kaya, A. (2017). Kişilerarası ilişkiler ve etkili iletişim, Pegem Akademi Voltan-Acar, N. (2023). İnsan ilişkileri: iletişim, Nobel |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 4 | 2 | 8 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 7 | 1 | 7 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 3 | 6 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 3 | 6 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 7 | 1 | 7 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 14 | 1 | 14 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 7 | 2 | 14 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 90 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(90/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN İLİŞKİLERİ VE İLETİŞİM | PDR3116439 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Perşembe 12:45-13:30 Perşembe 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Şifa ELCİL |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Şifa ELCİL |
| Dersin Yardımcıları | Dr. Şifa ELCİL |
| Dersin Amacı | İnsanlar arası ilişkilerin tanımı ve sınıflandırılması yapılır. İnsanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler); kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımlar (sosyal, psikolojik, bilişsel kuramlar); gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkiler (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve yetişkinlik dönemleri); insanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörler; cinsiyet, cinsiyet rolleri ve kişilerarası ilişkiler; kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma; iletişim ve iletişim hataları; etkili iletişim becerileri; kişilerarası problemler, çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımları; kültürler arası farklılaşma yönünden insan ilişkileri açıklanır, sınıflanır ve örneklendirilir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; İletişimin tanımlanması ve süreçleri,İletişimin işlevleri ve sınıflandırılması,Kişilerarası iletişimin başlangıcı ve gelişimi,Kişilerarası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımlar,Etkili iletişim becerileri 1,Etkili iletişim becerileri 2,Çatışma ve çatışma çözme,Kişilerarası iletişim ve duygusal zeka,Aile içi ilişkiler ve iletişim,Okulda ilişkiler ve iletişim,Öğrenci Sunumları,Öğrenci sunumları,Öğrenci sunumları,Öğrenci sunumları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.İnsanlar arası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımları (psikanalitik, bağlanma, çağdaş teoriler) tanımlar. | 10, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 2.Kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımları (sosyal, psikolojik, bilişsel kuramlar) tanımlar. | 10, 16, 5, 9 | A, C, H |
| 3.Gelişimsel süreç olarak kişilerarası ilişkileri (bebeklik ve çocukluk dönemleri, ergenlik ve yetişkinlik dönemleri) tanımlar. | 10, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 4.İnsanlar arası ilişkilerde etkili olan faktörleri belirler ve açıklar. | 10, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 6.Çatışma ve çatışma çözüm yaklaşımlarını özetleyebilecektir. | 10, 14, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| 7.Kültürler arası farklılaşma yönünden insan ilişkilerini değerlendirir. | 10, 12, 13, 16, 5, 9 | A, C, H |
| 5. Kişilerarası ilişkilerde kendini uyarlama ve kendini açma yöntemlerini tanımlar. | 10, 13, 16, 19, 5, 9 | A, C, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | İletişimin tanımlanması ve süreçleri | Ders hakkında beklentilerin konuşulması |
| 2 | İletişimin işlevleri ve sınıflandırılması | İnsanlar arası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımların incelenmesi |
| 3 | Kişilerarası iletişimin başlangıcı ve gelişimi | Kişilerarası ilişkilerle ilgili kuramsal yaklaşımların incelenmesi |
| 4 | Kişilerarası ilişkiler ile ilgili kuramsal yaklaşımlar | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 5 | Etkili iletişim becerileri 1 | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 6 | Etkili iletişim becerileri 2 | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 7 | Çatışma ve çatışma çözme | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 8 | Kişilerarası iletişim ve duygusal zeka | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 9 | Aile içi ilişkiler ve iletişim | Konuyla ilgili kişisel deneyim yazısı yazılması |
| 10 | Okulda ilişkiler ve iletişim | Etkili iletişim becerilerinin incelenmesi |
| 11 | Öğrenci Sunumları | Etkili iletişim becerilerinin incelenmesi |
| 12 | Öğrenci sunumları | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 13 | Öğrenci sunumları | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| 14 | Öğrenci sunumları | Konuyla ilgili önerilen güncel makalelerin okunması |
| Kaynak |
| Ders notları Cüceloğlu, D. (2023). İnsan insana, Kronik Cüceloğlu, D. (2023). İletişim Donanımları, Remzi Kitabevi Kaya, A. (2017). Kişilerarası ilişkiler ve etkili iletişim, Pegem Akademi Voltan-Acar, N. (2023). İnsan ilişkileri: iletişim, Nobel |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |