Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİK DANIŞMA İLKE VE TEKNİKLERİ | PDR3116433 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Yelda YILDIZ ÖNAL |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Burcu DOK |
| Dersin Yardımcıları | Bu ders; psikolojik danışma ilkeleri, psikolojik danışma süreci ve basamakları, terapötik beceriler ve bu becerilerin ön uygulamalarının yapılması ile ilgili bir derstir. |
| Dersin Amacı | Bu derste öğrencilerin başlangıç düzeyindeki psikolojik danışma becerilerini kuramsal ve uygulamalı olarak öğrenmeleri amaçlanmıştır. Öğrenciler ders bittiğinde terapötik becerileri kuramsal olarak öğrenerek, bu beceriler ile ilgili ön uygulamalar yaparlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Psikolojik danışma ,Psikolojik danışma basamakları ve becerileri ,Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim ,Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim -Uygulama alıştırmaları ,Danışanın sorunlarını değerlendirme ,Danışanın sorunlarını değerlendirme ,Psikolojik danışmada amaç oluşturma ,Amaç oluşturma ve çok kültürlülüğe ilişkin konular,Psikolojik danışmada amaç oluşturma & Uygulama alıştırmaları,Strateji belirleme ve müdahale seçme, Sistemik müdahaleler ,Duygularla ilgili müdahaleler ,Bilişsel müdahaleler ,Davranışçı müdahaleler & Uygulama alıştırmaları,Sonlandırma ve izleme & Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler psikolojik danışma basamaklarını sıraya koyar. | 10, 16, 9 | A |
| Öğrenciler psikolojik danışma becerilerini özetler. | 10, 16, 9 | A |
| Öğrenciler danışanla ilk ilişkinin nasıl kurulması gerektiğini açıklar. | 10, 13, 16, 37, 9 | A |
| Öğrenciler danışan problemine uygun amaçlar belirler. | 10, 13, 16, 37, 9 | A |
| Öğrenciler danışan problemine uygun müdahale stratejileri ve teknikleri tartışır. | 10, 13, 16, 37, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Psikolojik danışma | Hackney ve Cornier (2008) (1. Bölüm) |
| 2 | Psikolojik danışma basamakları ve becerileri | Hackney ve Cornier (2008) (1. Bölüm) |
| 3 | Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim | Hackney ve Cornier (2008) (2. Bölüm) |
| 4 | Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim -Uygulama alıştırmaları | Hackney ve Cornier (2008) (3. Bölüm) Egan (1994b; s. 33-67) |
| 5 | Danışanın sorunlarını değerlendirme | Hackney ve Cornier (2008) (4. Bölüm) |
| 6 | Danışanın sorunlarını değerlendirme | Hackney ve Cormier (2008) (4. Bölüm) |
| 7 | Psikolojik danışmada amaç oluşturma | Hackney ve Cormier (2008) (5. Bölüm) |
| 8 | Amaç oluşturma ve çok kültürlülüğe ilişkin konular | Hackney ve Cormier (2008) (5. Bölüm) |
| 9 | Psikolojik danışmada amaç oluşturma & Uygulama alıştırmaları | Hackney ve Cornier (2008) (5. Bölüm) |
| 10 | Strateji belirleme ve müdahale seçme, Sistemik müdahaleler | Hackney ve Cornier (2008) (6. ve 10. Bölüm) |
| 11 | Duygularla ilgili müdahaleler | Hackney ve Cornier (2008) (7. Bölüm) |
| 12 | Bilişsel müdahaleler | Hackney ve Cornier (2008) (8. Bölüm) |
| 13 | Davranışçı müdahaleler & Uygulama alıştırmaları | Hackney ve Cornier (2008) (9. Bölüm) |
| 14 | Sonlandırma ve izleme & Genel Değerlendirme | Hackney ve Cormier (2008) (11. Bölüm) |
| Kaynak |
| Hackney, H., & Cormier, S. (2009). Psikolojik danışma ilke ve teknikleri: Psikolojik yardım süreci el kitabı. (T. Ergene, & S. Sevim, Çev.) Ankara: Mentis. |
| Egan, G. (2010). Psikolojik danışma becerileri (Ö.Yüksel,Çev.).İstanbul:Kaknüs 3. Egan, G. (2014). Psikolojik danışma becerileri: Danışma Becerileri Üzerine Alıştırmalar (M. Baturay, Çev.). İstanbul: Kaknüs |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 10 | 20 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 10 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 20 | 20 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 1 | 20 | 20 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 118 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(118/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİK DANIŞMA İLKE VE TEKNİKLERİ | PDR3116433 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Yelda YILDIZ ÖNAL |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Burcu DOK |
| Dersin Yardımcıları | Bu ders; psikolojik danışma ilkeleri, psikolojik danışma süreci ve basamakları, terapötik beceriler ve bu becerilerin ön uygulamalarının yapılması ile ilgili bir derstir. |
| Dersin Amacı | Bu derste öğrencilerin başlangıç düzeyindeki psikolojik danışma becerilerini kuramsal ve uygulamalı olarak öğrenmeleri amaçlanmıştır. Öğrenciler ders bittiğinde terapötik becerileri kuramsal olarak öğrenerek, bu beceriler ile ilgili ön uygulamalar yaparlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Psikolojik danışma ,Psikolojik danışma basamakları ve becerileri ,Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim ,Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim -Uygulama alıştırmaları ,Danışanın sorunlarını değerlendirme ,Danışanın sorunlarını değerlendirme ,Psikolojik danışmada amaç oluşturma ,Amaç oluşturma ve çok kültürlülüğe ilişkin konular,Psikolojik danışmada amaç oluşturma & Uygulama alıştırmaları,Strateji belirleme ve müdahale seçme, Sistemik müdahaleler ,Duygularla ilgili müdahaleler ,Bilişsel müdahaleler ,Davranışçı müdahaleler & Uygulama alıştırmaları,Sonlandırma ve izleme & Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler psikolojik danışma basamaklarını sıraya koyar. | 10, 16, 9 | A |
| Öğrenciler psikolojik danışma becerilerini özetler. | 10, 16, 9 | A |
| Öğrenciler danışanla ilk ilişkinin nasıl kurulması gerektiğini açıklar. | 10, 13, 16, 37, 9 | A |
| Öğrenciler danışan problemine uygun amaçlar belirler. | 10, 13, 16, 37, 9 | A |
| Öğrenciler danışan problemine uygun müdahale stratejileri ve teknikleri tartışır. | 10, 13, 16, 37, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Psikolojik danışma | Hackney ve Cornier (2008) (1. Bölüm) |
| 2 | Psikolojik danışma basamakları ve becerileri | Hackney ve Cornier (2008) (1. Bölüm) |
| 3 | Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim | Hackney ve Cornier (2008) (2. Bölüm) |
| 4 | Danışanla ilk ilişkinin kurulması ve iletişim -Uygulama alıştırmaları | Hackney ve Cornier (2008) (3. Bölüm) Egan (1994b; s. 33-67) |
| 5 | Danışanın sorunlarını değerlendirme | Hackney ve Cornier (2008) (4. Bölüm) |
| 6 | Danışanın sorunlarını değerlendirme | Hackney ve Cormier (2008) (4. Bölüm) |
| 7 | Psikolojik danışmada amaç oluşturma | Hackney ve Cormier (2008) (5. Bölüm) |
| 8 | Amaç oluşturma ve çok kültürlülüğe ilişkin konular | Hackney ve Cormier (2008) (5. Bölüm) |
| 9 | Psikolojik danışmada amaç oluşturma & Uygulama alıştırmaları | Hackney ve Cornier (2008) (5. Bölüm) |
| 10 | Strateji belirleme ve müdahale seçme, Sistemik müdahaleler | Hackney ve Cornier (2008) (6. ve 10. Bölüm) |
| 11 | Duygularla ilgili müdahaleler | Hackney ve Cornier (2008) (7. Bölüm) |
| 12 | Bilişsel müdahaleler | Hackney ve Cornier (2008) (8. Bölüm) |
| 13 | Davranışçı müdahaleler & Uygulama alıştırmaları | Hackney ve Cornier (2008) (9. Bölüm) |
| 14 | Sonlandırma ve izleme & Genel Değerlendirme | Hackney ve Cormier (2008) (11. Bölüm) |
| Kaynak |
| Hackney, H., & Cormier, S. (2009). Psikolojik danışma ilke ve teknikleri: Psikolojik yardım süreci el kitabı. (T. Ergene, & S. Sevim, Çev.) Ankara: Mentis. |
| Egan, G. (2010). Psikolojik danışma becerileri (Ö.Yüksel,Çev.).İstanbul:Kaknüs 3. Egan, G. (2014). Psikolojik danışma becerileri: Danışma Becerileri Üzerine Alıştırmalar (M. Baturay, Çev.). İstanbul: Kaknüs |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |