Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİĞE GİRİŞ | PDR1114961 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 7 |
| Ders Programı | Çarşamba 13:30-14:15 Çarşamba 14:30-15:15 Çarşamba 15:30-16:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Yelda YILDIZ ÖNAL |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Burcu DOK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı psikolojik danışma alanı ve okul ortamındaki uygulamasını tanıtmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtılması, ders programı/dersin gerekliliklerinin açıklanması. Bir meslek olarak psikolojik danışmanlık.,Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar,Öğrenci Kişilik Hizmetleri,Rehberlik Türleri,Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri,Eğitsel Rehberlik,Bilişsel Müdahale Programları,Mesleki Rehberlik,Mesleki Rehberlik Kuramları,Kişisel Rehberlik ve Psikolojik Danışma,Öğrencilerin Tanınması ve Bilinmesi Gereken Yönleri,Bireyi Tanıma Teknikleri,Özel Eğitim ve Rehberlik,Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| RPD’ye ilişkin temel kavram ve ilkelerini ifade eder. | 16, 9 | C |
| RPD’nin tarihçesi, alanı ve dallarını ifade eder. | 16, 9 | C |
| Kullanılan araştırma ve değerlendirme yöntemlerini tanır. | 16, 9 | C |
| Psikolojik danışma süreci, psikolojik danışma kuramları, okul danışmanlığı modelleri (geleneksel ve gelişimsel), okul danışmanlığı yaklaşımlarını (kriz yönelimli, iyileştirici-çare bulucu, önleyici ve gelişimsel) tanır. | 10, 16, 9 | C |
| Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programını, temel hizmetleri/müdahaleleri ve gelişimsel okul danışmanının rol ve işlevlerini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması, ders programı/dersin gerekliliklerinin açıklanması. Bir meslek olarak psikolojik danışmanlık. | |
| 2 | Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar | Konuyla ilgili okuma yapılması. |
| 3 | Öğrenci Kişilik Hizmetleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 4 | Rehberlik Türleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 5 | Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır |
| 6 | Eğitsel Rehberlik | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 7 | Bilişsel Müdahale Programları | Konuyla ilgili literatür taranması. |
| 8 | Mesleki Rehberlik | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 9 | Mesleki Rehberlik Kuramları | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 10 | Kişisel Rehberlik ve Psikolojik Danışma | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 11 | Öğrencilerin Tanınması ve Bilinmesi Gereken Yönleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 12 | Bireyi Tanıma Teknikleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 13 | Özel Eğitim ve Rehberlik | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 14 | Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| Kaynak |
| Kaya, Alim (2014). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. (10. Baskı) Ankara: Anı Yayıncılık. |
| Can, G. (2002). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Pegem. Yeşilyaprak, B. (2002). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 6 | 24 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 4 | 6 | 24 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 20 | 2 | 40 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 20 | 3 | 60 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 4 | 5 | 20 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 210 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(210/30) | 7 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİK DANIŞMA VE REHBERLİĞE GİRİŞ | PDR1114961 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 7 |
| Ders Programı | Çarşamba 13:30-14:15 Çarşamba 14:30-15:15 Çarşamba 15:30-16:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Yelda YILDIZ ÖNAL |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Burcu DOK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Dersin amacı psikolojik danışma alanı ve okul ortamındaki uygulamasını tanıtmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanıtılması, ders programı/dersin gerekliliklerinin açıklanması. Bir meslek olarak psikolojik danışmanlık.,Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar,Öğrenci Kişilik Hizmetleri,Rehberlik Türleri,Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri,Eğitsel Rehberlik,Bilişsel Müdahale Programları,Mesleki Rehberlik,Mesleki Rehberlik Kuramları,Kişisel Rehberlik ve Psikolojik Danışma,Öğrencilerin Tanınması ve Bilinmesi Gereken Yönleri,Bireyi Tanıma Teknikleri,Özel Eğitim ve Rehberlik,Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| RPD’ye ilişkin temel kavram ve ilkelerini ifade eder. | 16, 9 | C |
| RPD’nin tarihçesi, alanı ve dallarını ifade eder. | 16, 9 | C |
| Kullanılan araştırma ve değerlendirme yöntemlerini tanır. | 16, 9 | C |
| Psikolojik danışma süreci, psikolojik danışma kuramları, okul danışmanlığı modelleri (geleneksel ve gelişimsel), okul danışmanlığı yaklaşımlarını (kriz yönelimli, iyileştirici-çare bulucu, önleyici ve gelişimsel) tanır. | 10, 16, 9 | C |
| Kapsamlı Gelişimsel Rehberlik Programını, temel hizmetleri/müdahaleleri ve gelişimsel okul danışmanının rol ve işlevlerini açıklar. | 10, 16, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanıtılması, ders programı/dersin gerekliliklerinin açıklanması. Bir meslek olarak psikolojik danışmanlık. | |
| 2 | Psikolojik Danışmanlık ve Rehberlik Alanında Çalışanlar İçin Etik Kurallar | Konuyla ilgili okuma yapılması. |
| 3 | Öğrenci Kişilik Hizmetleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 4 | Rehberlik Türleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 5 | Okul Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Hizmetleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır |
| 6 | Eğitsel Rehberlik | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 7 | Bilişsel Müdahale Programları | Konuyla ilgili literatür taranması. |
| 8 | Mesleki Rehberlik | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 9 | Mesleki Rehberlik Kuramları | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 10 | Kişisel Rehberlik ve Psikolojik Danışma | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 11 | Öğrencilerin Tanınması ve Bilinmesi Gereken Yönleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 12 | Bireyi Tanıma Teknikleri | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 13 | Özel Eğitim ve Rehberlik | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| 14 | Kapsamlı Psikolojik Danışma ve Rehberlik Programı | Ders için önerilen kitaptan ilgili bölüm okunmalıdır. |
| Kaynak |
| Kaya, Alim (2014). Psikolojik Danışma ve Rehberlik. (10. Baskı) Ankara: Anı Yayıncılık. |
| Can, G. (2002). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Pegem. Yeşilyaprak, B. (2002). Eğitimde rehberlik hizmetleri. Ankara: Nobel. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | ||||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | ||||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |