Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KİŞİLİK KURAMLARI | PDR2115756 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere çeşitli kişilik teorilerini, tarihlerini ve uygulamalarını tanıtmaktır. Ayrıca kişilik gelişimi ve bu süreçte yaşanan zorlukları kuramların nasıl ele aldığını aktarmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kişilikle ilgili temel kavramlar ve kişiliği etkileyen etmenler kalıtım ve çevresel koşullar ,Psikanaliz: Freud,Jung: Analitik Psikoloji,M. Klein: Nesne İlişkileri Teorisi,K. Horney: Psikanalitik Sosyal Kuram,E. Fromm: Özgürlükten Kaçış Kuramı,E. Erickson: Psikososyal Kuram,Sullivan: Kişilerarası İlişkiler Kuramı,Rogers & Maslow: İnsancıl Kuram,Rollo May: Varoluşçu Kuram,G. Kelly: Kişisel Yapılar Kuramı,G. Allport, R. Cattell, P.T.Costa& R.R.McCrae: Ayırıcı Özellik Kuramı,H. Eysenck: Biyolojik Kuram,Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kişilikle ilgili temel kavramları ve kişiliği etkileyen etmenleri açıklar. | 16, 9 | C |
| Farklı kişilik kuramlarının kişiliğin doğası, gelişimi ve temel kavramları ile ilgili görüşleri listeler. | 16, 9 | C |
| Çeşitli kişilik kuramlarının insan davranışlarını anlama konusundaki açıklamalarını kıyas eder, karşılaştırır. | 13, 16, 9 | C |
| Kişilik kuramlarının olumlu katkıları ile sınırlı yönleri ve eleştirilen boyutlarını listeler, karşılaştırır. | 16, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kişilikle ilgili temel kavramlar ve kişiliği etkileyen etmenler kalıtım ve çevresel koşullar | Çapri, 2020 |
| 2 | Psikanaliz: Freud | Çapri, 2020 |
| 3 | Jung: Analitik Psikoloji | Çapri, 2020 |
| 4 | M. Klein: Nesne İlişkileri Teorisi | Çapri, 2020 |
| 5 | K. Horney: Psikanalitik Sosyal Kuram | Çapri, 2020 |
| 6 | E. Fromm: Özgürlükten Kaçış Kuramı | Çapri, 2020 |
| 7 | E. Erickson: Psikososyal Kuram | Çapri, 2020 |
| 8 | Sullivan: Kişilerarası İlişkiler Kuramı | Çapri, 2020 |
| 9 | Rogers & Maslow: İnsancıl Kuram | Çapri, 2020 |
| 10 | Rollo May: Varoluşçu Kuram | Çapri, 2020 |
| 11 | G. Kelly: Kişisel Yapılar Kuramı | Çapri, 2020 |
| 12 | G. Allport, R. Cattell, P.T.Costa& R.R.McCrae: Ayırıcı Özellik Kuramı | Çapri, 2020 |
| 13 | H. Eysenck: Biyolojik Kuram | Çapri, 2020 |
| 14 | Genel Değerlendirme | Çapri, 2020 |
| Kaynak |
| Çapri, B. (Editör, 2020) Geçmişten Günümüze Kişilik Kuramları. Nobel Akademik Yayıncılık. |
| Kişilik Kuramları , 2015. Prof. Dr. Banu Yazgan İnanç, Dr.Esef Ercüment Yerlikaya Pegem Akademi Yayıncılık |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 10 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 4 | 10 | 40 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 4 | 10 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 118 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(118/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| KİŞİLİK KURAMLARI | PDR2115756 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Cuma 09:00-09:45 Cuma 10:00-10:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Ferah ÇEKİCİ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı, öğrencilere çeşitli kişilik teorilerini, tarihlerini ve uygulamalarını tanıtmaktır. Ayrıca kişilik gelişimi ve bu süreçte yaşanan zorlukları kuramların nasıl ele aldığını aktarmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kişilikle ilgili temel kavramlar ve kişiliği etkileyen etmenler kalıtım ve çevresel koşullar ,Psikanaliz: Freud,Jung: Analitik Psikoloji,M. Klein: Nesne İlişkileri Teorisi,K. Horney: Psikanalitik Sosyal Kuram,E. Fromm: Özgürlükten Kaçış Kuramı,E. Erickson: Psikososyal Kuram,Sullivan: Kişilerarası İlişkiler Kuramı,Rogers & Maslow: İnsancıl Kuram,Rollo May: Varoluşçu Kuram,G. Kelly: Kişisel Yapılar Kuramı,G. Allport, R. Cattell, P.T.Costa& R.R.McCrae: Ayırıcı Özellik Kuramı,H. Eysenck: Biyolojik Kuram,Genel Değerlendirme; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kişilikle ilgili temel kavramları ve kişiliği etkileyen etmenleri açıklar. | 16, 9 | C |
| Farklı kişilik kuramlarının kişiliğin doğası, gelişimi ve temel kavramları ile ilgili görüşleri listeler. | 16, 9 | C |
| Çeşitli kişilik kuramlarının insan davranışlarını anlama konusundaki açıklamalarını kıyas eder, karşılaştırır. | 13, 16, 9 | C |
| Kişilik kuramlarının olumlu katkıları ile sınırlı yönleri ve eleştirilen boyutlarını listeler, karşılaştırır. | 16, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kişilikle ilgili temel kavramlar ve kişiliği etkileyen etmenler kalıtım ve çevresel koşullar | Çapri, 2020 |
| 2 | Psikanaliz: Freud | Çapri, 2020 |
| 3 | Jung: Analitik Psikoloji | Çapri, 2020 |
| 4 | M. Klein: Nesne İlişkileri Teorisi | Çapri, 2020 |
| 5 | K. Horney: Psikanalitik Sosyal Kuram | Çapri, 2020 |
| 6 | E. Fromm: Özgürlükten Kaçış Kuramı | Çapri, 2020 |
| 7 | E. Erickson: Psikososyal Kuram | Çapri, 2020 |
| 8 | Sullivan: Kişilerarası İlişkiler Kuramı | Çapri, 2020 |
| 9 | Rogers & Maslow: İnsancıl Kuram | Çapri, 2020 |
| 10 | Rollo May: Varoluşçu Kuram | Çapri, 2020 |
| 11 | G. Kelly: Kişisel Yapılar Kuramı | Çapri, 2020 |
| 12 | G. Allport, R. Cattell, P.T.Costa& R.R.McCrae: Ayırıcı Özellik Kuramı | Çapri, 2020 |
| 13 | H. Eysenck: Biyolojik Kuram | Çapri, 2020 |
| 14 | Genel Değerlendirme | Çapri, 2020 |
| Kaynak |
| Çapri, B. (Editör, 2020) Geçmişten Günümüze Kişilik Kuramları. Nobel Akademik Yayıncılık. |
| Kişilik Kuramları , 2015. Prof. Dr. Banu Yazgan İnanç, Dr.Esef Ercüment Yerlikaya Pegem Akademi Yayıncılık |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | ||||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | ||||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |