Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SEMİNERİ | PDR4276830 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Servet BAYRAM |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Servet BAYRAM |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilerin çalıştıkları konuyu açıklamasını, topluluk önünde sunmasını, kendi konuları ile ilgili güncel ve eğitim öğretim sürecine katkı sağlayacak bilimsel araştırma yöntemlerine uygun bir çalışma hazırlamasını amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse Giriş Tartışma ve eleştiri Yansıma ve Öneri Konu: Bir araştırma sorusu nasıl oluşturulur ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Literatür incelemelerinin eleştirisi, Metodolojinin eleştirisi, Araştırma ve veri analizi, vaka çalışmalarının eleştirisi ,Nihai Araştırma Tartışması ve Taslakların Eleştirisi ,Seminer Sunumu ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler yazma, sözlü sunum ve araştırma becerilerini uygularlar. | 10, 9 | E |
| Öğrenciler akademik argümanları kendi araştırmaları bağlamında açıklar. | 10, 13, 14, 16, 18, 19, 9 | E |
| Kendi pozisyonunu geliştirmek ve savunmak için kanıta dayalı argümanlar kullanır. | 10, 13, 15, 18, 19, 5, 9 | E |
| Öğrenciler akran değerlendirmesi yoluyla eleştiri yapar. | 10, 13, 15, 16, 18, 19, 5, 9 | E |
| Öğrenciler belirlenen bir konuyu araştırmaya yönelik kaynak taraması, problem oluşturma ve çözüme yönelik basamakları izleyerek süreci uygular. | 10, 16, 19, 9 | E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş Tartışma ve eleştiri Yansıma ve Öneri Konu: Bir araştırma sorusu nasıl oluşturulur | Öğrenci konusu ile ilgili açık kaynaklı dijital platformları keşfeder ve genel taramalar yapar |
| 2 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Öğrenci konusu ile ilgili açık kaynaklı dijital platformları keşfeder ve genel taramalar yapar |
| 3 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 4 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 5 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 6 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 7 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 8 | Literatür incelemelerinin eleştirisi, Metodolojinin eleştirisi, Araştırma ve veri analizi, vaka çalışmalarının eleştirisi | Vaka çalışması üzerinde nihai çalışma için metodoloji, kaba taslak üzerinde çalışma |
| 9 | Nihai Araştırma Tartışması ve Taslakların Eleştirisi | Kaba taslak üzerinde çalışma, uygun şekilde revize, nihai makaleniz üzerinde çalışma |
| 10 | Seminer Sunumu | Final için Literatür Taraması |
| 11 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| 12 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| 13 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| 14 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| Kaynak |
| 1) Clinical Research: From Proposal to Implementation, Michael J. McPhaul & Robert D. Toto, 2011, LIPPINCOTT WILLIAMS & WILKINS 2) Research Methods in Social Sciences, Bridget Somekh & Cathy Lewin, SAGE Publication, 2005 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 14 | 2 | 28 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 14 | 4 | 56 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 84 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(84/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| REHBERLİK VE PSİKOLOJİK DANIŞMA SEMİNERİ | PDR4276830 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Pazartesi 11:00-11:45 Pazartesi 12:00-12:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Servet BAYRAM |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Servet BAYRAM |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilerin çalıştıkları konuyu açıklamasını, topluluk önünde sunmasını, kendi konuları ile ilgili güncel ve eğitim öğretim sürecine katkı sağlayacak bilimsel araştırma yöntemlerine uygun bir çalışma hazırlamasını amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse Giriş Tartışma ve eleştiri Yansıma ve Öneri Konu: Bir araştırma sorusu nasıl oluşturulur ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi ,Literatür incelemelerinin eleştirisi, Metodolojinin eleştirisi, Araştırma ve veri analizi, vaka çalışmalarının eleştirisi ,Nihai Araştırma Tartışması ve Taslakların Eleştirisi ,Seminer Sunumu ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ,Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler yazma, sözlü sunum ve araştırma becerilerini uygularlar. | 10, 9 | E |
| Öğrenciler akademik argümanları kendi araştırmaları bağlamında açıklar. | 10, 13, 14, 16, 18, 19, 9 | E |
| Kendi pozisyonunu geliştirmek ve savunmak için kanıta dayalı argümanlar kullanır. | 10, 13, 15, 18, 19, 5, 9 | E |
| Öğrenciler akran değerlendirmesi yoluyla eleştiri yapar. | 10, 13, 15, 16, 18, 19, 5, 9 | E |
| Öğrenciler belirlenen bir konuyu araştırmaya yönelik kaynak taraması, problem oluşturma ve çözüme yönelik basamakları izleyerek süreci uygular. | 10, 16, 19, 9 | E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse Giriş Tartışma ve eleştiri Yansıma ve Öneri Konu: Bir araştırma sorusu nasıl oluşturulur | Öğrenci konusu ile ilgili açık kaynaklı dijital platformları keşfeder ve genel taramalar yapar |
| 2 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Öğrenci konusu ile ilgili açık kaynaklı dijital platformları keşfeder ve genel taramalar yapar |
| 3 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 4 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 5 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 6 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 7 | Kütüphane Oturumu PPP OturumuKonu: Literatür taraması ve araştırma yöntemlerinin seçimi | Kütüphane ve üyesi olunan veri tabanlarından spesifik literatür incelemesi |
| 8 | Literatür incelemelerinin eleştirisi, Metodolojinin eleştirisi, Araştırma ve veri analizi, vaka çalışmalarının eleştirisi | Vaka çalışması üzerinde nihai çalışma için metodoloji, kaba taslak üzerinde çalışma |
| 9 | Nihai Araştırma Tartışması ve Taslakların Eleştirisi | Kaba taslak üzerinde çalışma, uygun şekilde revize, nihai makaleniz üzerinde çalışma |
| 10 | Seminer Sunumu | Final için Literatür Taraması |
| 11 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| 12 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| 13 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| 14 | Sınıf içi Final Raporları ve Sunumlar | Final ödeviniz üzerinde çalışma |
| Kaynak |
| 1) Clinical Research: From Proposal to Implementation, Michael J. McPhaul & Robert D. Toto, 2011, LIPPINCOTT WILLIAMS & WILKINS 2) Research Methods in Social Sciences, Bridget Somekh & Cathy Lewin, SAGE Publication, 2005 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | X | |||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |