Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİME GİRİŞ | PDR1114937 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı | Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Eğitimin psikolojik, sosyo-kültürel ve tarihi temellerine ilişkin kavramlarla eğitim faaliyetlerini kavramak, analiz etmek ve değerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanımı ve ders kapsamındaki faaliyetlerin açıklanması, Eğitim Bilimleri ile ilgili temel kavramlar,Eğitimle diğer bilimler arasındaki ilişki, Eğitim biliminin tarihsel temelleri ve 21. yüzyılda eğitim,Eğitimin felsefi temelleri, Eğitimin psikolojik temelleri,Eğitimin toplumsal ve politik temelleri,Eğitimin hukuksal ve ekonomik temelleri, Türk Eğitim Sisteminin Organizasyon Yapısı,Öğretmen Eğitimi ve Bir Meslek Olarak Öğretmenlik,Bir Öğretim Ortamı Olarak Sınıf ve Okul, Başarılı Bir Sınıf Ortamı Sınıf Yönetimi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eğitime ilişkin temel kavramları açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitimin psikolojik temellerini açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitimin toplumsal temellerini açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitimin tarihsel evrelerini ayırt eder. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim ve politika arasındaki ilişkileri kurar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim ile ekonomi arasındaki ilişkileri açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim ile felsefe arasındaki ilişkileri açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim bilimlerinde kullanılan araştırma yöntemlerine örnekler verir. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Öğretmenlik mesleğini diğer mesleklerden ayırt eder. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Türk eğitim sisteminin yapılarını ayırt eder. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Türk eğitim sistemini işleyişine örnekler verir. | 10, 13, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanımı ve ders kapsamındaki faaliyetlerin açıklanması | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 2 | Eğitim Bilimleri ile ilgili temel kavramlar | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 3 | Eğitimle diğer bilimler arasındaki ilişki | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 4 | Eğitim biliminin tarihsel temelleri ve 21. yüzyılda eğitim | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 5 | Eğitimin felsefi temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 6 | Eğitimin psikolojik temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 7 | Eğitimin toplumsal ve politik temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 8 | Eğitimin hukuksal ve ekonomik temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 10 | Türk Eğitim Sisteminin Organizasyon Yapısı | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 11 | Öğretmen Eğitimi ve Bir Meslek Olarak Öğretmenlik | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 12 | Bir Öğretim Ortamı Olarak Sınıf ve Okul | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 13 | Başarılı Bir Sınıf Ortamı Sınıf Yönetimi | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| Kaynak |
| Eğitime Giriş, Mehmet Şimşek (2021). PegemA Yayıncılık Eğitime Giriş, (Ed.) Hasan Basri Memduhoğlu , Kürşad Yılmaz (2021) PegemA Yayıncılık |
| Öğretim elemanı tarafından paylaşılan ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | ||||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 2 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 10 | 2 | 20 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 4 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 140 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(140/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİME GİRİŞ | PDR1114937 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı | Pazartesi 09:00-09:45 Pazartesi 10:00-10:45 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Eğitimin psikolojik, sosyo-kültürel ve tarihi temellerine ilişkin kavramlarla eğitim faaliyetlerini kavramak, analiz etmek ve değerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin tanımı ve ders kapsamındaki faaliyetlerin açıklanması, Eğitim Bilimleri ile ilgili temel kavramlar,Eğitimle diğer bilimler arasındaki ilişki, Eğitim biliminin tarihsel temelleri ve 21. yüzyılda eğitim,Eğitimin felsefi temelleri, Eğitimin psikolojik temelleri,Eğitimin toplumsal ve politik temelleri,Eğitimin hukuksal ve ekonomik temelleri, Türk Eğitim Sisteminin Organizasyon Yapısı,Öğretmen Eğitimi ve Bir Meslek Olarak Öğretmenlik,Bir Öğretim Ortamı Olarak Sınıf ve Okul, Başarılı Bir Sınıf Ortamı Sınıf Yönetimi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eğitime ilişkin temel kavramları açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitimin psikolojik temellerini açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitimin toplumsal temellerini açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitimin tarihsel evrelerini ayırt eder. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim ve politika arasındaki ilişkileri kurar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim ile ekonomi arasındaki ilişkileri açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim ile felsefe arasındaki ilişkileri açıklar. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Eğitim bilimlerinde kullanılan araştırma yöntemlerine örnekler verir. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Öğretmenlik mesleğini diğer mesleklerden ayırt eder. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Türk eğitim sisteminin yapılarını ayırt eder. | 10, 16, 19, 9 | A |
| Türk eğitim sistemini işleyişine örnekler verir. | 10, 13, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin tanımı ve ders kapsamındaki faaliyetlerin açıklanması | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 2 | Eğitim Bilimleri ile ilgili temel kavramlar | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 3 | Eğitimle diğer bilimler arasındaki ilişki | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 4 | Eğitim biliminin tarihsel temelleri ve 21. yüzyılda eğitim | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 5 | Eğitimin felsefi temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 6 | Eğitimin psikolojik temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 7 | Eğitimin toplumsal ve politik temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 8 | Eğitimin hukuksal ve ekonomik temelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 10 | Türk Eğitim Sisteminin Organizasyon Yapısı | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 11 | Öğretmen Eğitimi ve Bir Meslek Olarak Öğretmenlik | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 12 | Bir Öğretim Ortamı Olarak Sınıf ve Okul | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 13 | Başarılı Bir Sınıf Ortamı Sınıf Yönetimi | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| Kaynak |
| Eğitime Giriş, Mehmet Şimşek (2021). PegemA Yayıncılık Eğitime Giriş, (Ed.) Hasan Basri Memduhoğlu , Kürşad Yılmaz (2021) PegemA Yayıncılık |
| Öğretim elemanı tarafından paylaşılan ders notları |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | ||||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | ||||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | ||||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | ||||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |