Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ | PDR1214963 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerini öğretimin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin bilgi, beceri ve yetkinlerini geliştirmeyi amaçlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar,Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar;,Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar,Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri ,Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri,Öğretim-öğrenme stratejileri,Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri,Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri,Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri,Öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi,Okulda etkili öğretim, öğrenme ve öğrenmede öğrenci başarı,Öğretimin planı ve uygulamasının değerlendirilmesi,Grup çalışması örnekleri 1,Grup çalışması örnekleri 2; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramı kavrar. | 13, 20, 5 | A |
| Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımları özelliklerine göre karşılaştırır. | 12, 19, 5, 9 | A |
| Öğretim-öğrenme ilkelerini değerlendirir. | 10, 13, 15, 16, 9 | A |
| Öğretim modelleri, strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 10, 13, 16, 19, 9 | A |
| Öğretimde amaç ve kazanımları belirler. | 10, 12, 13, 16, 9 | A |
| Öğretim ve öğrenmede içerik ve materyal seçip düzenler. | 10, 12, 13, 15, 16, 19, 9 | A |
| Öğretim/ders planı yapar. | 10, 12, 13, 16, 19, 9 | A |
| Sınıf içi ve dışı öğrenmeleri öğretim planlarına göre değerlendirir. | 10, 13, 16, 5, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 2 | Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar; | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 3 | Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 4 | Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 5 | Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 6 | Öğretim-öğrenme stratejileri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 7 | Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 8 | Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 9 | Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 10 | Öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 11 | Okulda etkili öğretim, öğrenme ve öğrenmede öğrenci başarı | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 12 | Öğretimin planı ve uygulamasının değerlendirilmesi | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 13 | Grup çalışması örnekleri 1 | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 14 | Grup çalışması örnekleri 2 | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| Kaynak |
| Öğretim İlke ve Yöntemleri, Şeref Tan (Ed), 2016, PegemAkademi. Öğrenme ve Öğretme, kuramdan uygulamaya, Ö. Polat (Ed), 2017) Nobel Yayınları |
| Ders öğretim üyesi tarafından paylaşılacak olan okuma paketi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 6 | 12 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 4 | 12 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 2 | 2 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 8 | 16 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 30 | 30 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 40 | 40 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 140 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(140/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ÖĞRETİM İLKE VE YÖNTEMLERİ | PDR1214963 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 5 |
| Ders Programı | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Metin KAYA |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencilerini öğretimin planlanması, uygulanması ve değerlendirilmesine ilişkin bilgi, beceri ve yetkinlerini geliştirmeyi amaçlar. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar,Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar;,Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar,Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri ,Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri,Öğretim-öğrenme stratejileri,Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri,Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri,Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri,Öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi,Okulda etkili öğretim, öğrenme ve öğrenmede öğrenci başarı,Öğretimin planı ve uygulamasının değerlendirilmesi,Grup çalışması örnekleri 1,Grup çalışması örnekleri 2; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramı kavrar. | 13, 20, 5 | A |
| Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımları özelliklerine göre karşılaştırır. | 12, 19, 5, 9 | A |
| Öğretim-öğrenme ilkelerini değerlendirir. | 10, 13, 15, 16, 9 | A |
| Öğretim modelleri, strateji, yöntem ve tekniklerini uygular. | 10, 13, 16, 19, 9 | A |
| Öğretimde amaç ve kazanımları belirler. | 10, 12, 13, 16, 9 | A |
| Öğretim ve öğrenmede içerik ve materyal seçip düzenler. | 10, 12, 13, 15, 16, 19, 9 | A |
| Öğretim/ders planı yapar. | 10, 12, 13, 16, 19, 9 | A |
| Sınıf içi ve dışı öğrenmeleri öğretim planlarına göre değerlendirir. | 10, 13, 16, 5, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 15: Rol Oynama ve Drama Tekniği , 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 20: Tersine Beyin Fırtınası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Öğretim ilke ve yöntemleriyle ilgili temel kavramlar | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 2 | Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar; | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 3 | Öğretimle ilgili kuram ve yaklaşımlar | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 4 | Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 5 | Öğretim-öğrenme ilkeleri ve modelleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 6 | Öğretim-öğrenme stratejileri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 7 | Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 8 | Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 9 | Öğretim-öğrenme yöntemleri ve teknikleri | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 10 | Öğretimde hedef ve amaç belirleme; öğretim ve öğrenmede içerik seçimi ve düzenlemesi | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 11 | Okulda etkili öğretim, öğrenme ve öğrenmede öğrenci başarı | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 12 | Öğretimin planı ve uygulamasının değerlendirilmesi | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 13 | Grup çalışması örnekleri 1 | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| 14 | Grup çalışması örnekleri 2 | İlgili konu kaynaklardan okunur ve araştırılır. |
| Kaynak |
| Öğretim İlke ve Yöntemleri, Şeref Tan (Ed), 2016, PegemAkademi. Öğrenme ve Öğretme, kuramdan uygulamaya, Ö. Polat (Ed), 2017) Nobel Yayınları |
| Ders öğretim üyesi tarafından paylaşılacak olan okuma paketi. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Rehberlik ve Psikolojik Danışmaya ilişkin temel kavram ve ilkeleri açıklar. | X | |||||
| 2 | Bireylerin gelişim özellikleri, öğrenme süreçleri ve davranış örüntülerine ilişkin teorik bilgileri kavrar. | X | |||||
| 3 | Eğitim temellerine ilişkin kavram ve ilkeleri; öğrenme, öğretme ve değerlendirme süreçleriyle ilişkilendirir. | X | |||||
| 4 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma kapsamındaki kuram, ilke ve teknikleri derinlemesine açıklar. | X | |||||
| 5 | Birey ve grupların iyilik halini desteklemeye yönelik uygun psikolojik danışma tekniklerini kuram ve araştırmalar doğrultusunda uygular. | X | |||||
| 6 | Öğretim ve ölçme-değerlendirme yöntem, teknik ve araçlarını amaçlarına uygun kullanır. | X | |||||
| 7 | Alana özgü sorunların tespiti ve çözümü sürecinde bilimsel araştırma yöntemlerini ve etik ilkeleri etkin bir şekilde kullanır. | X | |||||
| 8 | Kapsamlı, gelişimsel ve önleyici rehberlik ve psiko-eğitsel programları tasarlar. | X | |||||
| 9 | Rehberlik ve Psikolojik Danışma süreçlerinde mesleki etik ilke ve kurallarına uygun hareket eder. | X | |||||
| 10 | Psikolojik Danışma uygulamalarında süpervizyon süreçlerinden yararlanır, paydaşlar ile iş birliği içinde müşavirlik (konsültasyon) çalışmalarını yürütür. | X | |||||
| 11 | Gelişim, öğrenme, kişilik ve kariyer kuramlarını bireyin davranışlarını etkileyen faktörler bağlamında değerlendirir. | X | |||||
| 12 | Mesleki faaliyetlerini disiplinler arası ve kültürlerarası bütüncül bir bakış açısıyla sergiler. | ||||||
| 13 | Eleştirel, yansıtıcı ve yaratıcı düşünme becerilerini empati, liderlik, iletişim ve sorumluluk gibi mesleki değerlerle bütünleştirerek kişisel, sosyal ve mesleki yaşamında sergiler. | X | |||||
| 14 | Mesleki açıdan hayat boyu öğrenme ilkesi doğrultusunda mesleği ile ilgili yeni gelişmeleri takip eder. | X | |||||
| 15 | Yüz yüze ve çevrimiçi ortamlarda dijital teknolojileri öğrenenlerin ve danışanların ihtiyaçları bağlamında kullanır. | X | |||||
| 16 | Alanıyla ilgili kuramsal ve uygulamalı çalışmaları bağımsız olarak planlayarak yürütür. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |