Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEMEL HEKİMLİK UYGULAMALARI III | ISM3016743 | Senelik | 10+22 | - | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Ayşe Güliz DİRİMEN ARIKAN |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Aylin REZVANİ, Dr.Öğr.Üye. Ali Behram SALAR, Doç.Dr. Özge ARICI DÜZ, Dr.Öğr.Üye. Ayşe Güliz DİRİMEN ARIKAN, Prof.Dr. Mesut YILMAZ, Dr.Öğr.Üye. İkbal Hümay ARMAN, Doç.Dr. Esra ÇOKİÇLİ |
| Dersin Yardımcıları | Prof.Dr. Hülya Akan- Dr. Öğr. Üye. Ayşe Güliz Drimen Arıkan Dr. Öğr. Üye İkbal Hümay Arman- Dr. Öğr. Üye Ali Behram Salar- Dr Naim Mahroum, Dr Salwa....., Peer educators |
| Dersin Amacı | AMAÇ: Bu dersin sonunda Dönem-III öğrencileri simüle ortamda hasta-hekim görüşmesinde temel iletişim becerilerini uyguladığını gösterir, ana yakınmanın ve hastanın genel öyküsünü alır ve genel ve sistemlere özgü muayene yapar ÖĞRENİM ÇIKTILARI Bu dönemin sonunda öğrenciler: İletişim becerileri bağlamında kötü haber verme, zor hasta yönetimi, motivasyonel görüşme, hassas kişi ve gruplarla görüşme temel ilkelerini açıklar. Ekip içi iletişimin temel ilekelerini açıklar. Medya okur-yazarlığı kavramını açıklar. Hasta -hekim iletişiminde kültürel farklara duyarlı olduğunu gösterir. Senaryoya dayalı öğrenme ortamında ve simüle ortamda simüle/standardize hasta görüşmesinde temel iletişim, kötü haber verme, zor hasta yönetimi, motivasyonel görüşme, hasssa kişi ve gruplarla görüşme becerilerini gösterir. Simüle ortamda simüle / standardize hasta görüşmesinde hastanın tam öyküsünü alır ve raporlar Simüle ortam, maket üzerinde ve yazılım destekli, genel muayene ve sistemlere yönelik temel fizik muayene yapar ve raporlar Kendini sınırlarını bildiğini gösterir. Hasta mahremiyetine önem verir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Genel muayene, Vital bulgular. Anthropometrik değerlendirme,Kötü haber verme: Teorik ve simüle hasta çalışması,Kültürler arası iletişim,Çocuk hastalarla iletişim,Hasta ailesi ile iletişim,Lenfadenopati ve tiroid muayenesi: teorik ve pratik,Kardiyovasküler sistem muayenesi: teorik ve pratik,Solunum sistemi mauyenesi,Kardiovasküler risk değerlendirmesi : teorik ve pratik,Gastrointestinal sistem muayenesi,Sistemlere özgü öykü alma: simüle hasta görüşmesi,Hassas konularda hasta hekim iletişimi,Kas-iskelet sistemi mauyenesi. Teorik ve pratik,Nörölojik sistem muayenesi,Motivasyonel görüşme: teorik ve pratik,Danışmanlık verme: emzirme danışmanlığı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eğitim ve meslek yaşamında sağlıklı veya hasta bir bireye bakım, tanı ve tedavi sırasında gerekli temel hekimlik uygulamalarını yapar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Uygulamaların önemini açıklar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Her bir uygulamanın adımlarını sıralar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Uygulamaları maket üstünde gösterir ve yapar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel muayene, Vital bulgular. Anthropometrik değerlendirme | |
| 2 | Kötü haber verme: Teorik ve simüle hasta çalışması | |
| 3 | Kültürler arası iletişim | |
| 4 | Çocuk hastalarla iletişim | |
| 5 | Hasta ailesi ile iletişim | |
| 6 | Lenfadenopati ve tiroid muayenesi: teorik ve pratik | |
| 7 | Kardiyovasküler sistem muayenesi: teorik ve pratik | |
| 8 | Solunum sistemi mauyenesi | |
| 9 | Kardiovasküler risk değerlendirmesi : teorik ve pratik | |
| 10 | Gastrointestinal sistem muayenesi | |
| 11 | Sistemlere özgü öykü alma: simüle hasta görüşmesi | |
| 12 | Hassas konularda hasta hekim iletişimi | |
| 13 | Kas-iskelet sistemi mauyenesi. Teorik ve pratik | |
| 14 | Nörölojik sistem muayenesi | |
| 15 | Motivasyonel görüşme: teorik ve pratik | |
| 16 | Danışmanlık verme: emzirme danışmanlığı |
| Kaynak |
| Eğiticilerin sunumları Bate's visual guide to communication and physical examination (e-library) Bate's physical examination textbook (medipol library) Kurtz S, Silverman J, Draper J. Teaching and Learning Communication Skills in Medicine. 2nd ed. Boca Raton: CRC Press; 2016. van Servellen G. Communication Skills for the Health Care Professional: Context, Concepts, Practice, and Evidence. 3rd ed. Burlington, MA: Jones & Bartlett Learning; 2018. Institute of Medicine (U.S.). Speaking of Health: Assessing Health Communication Strategies for Diverse Populations. Washington, DC: National Academies Press; 2002. |
| -Bates' Visual Guide To Physical Examination |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | X | |||||
| 2 | PY2: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerinin temel bilimsel yaklaşımlarla araştırılması, tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | X | |||||
| 3 | PY3: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yıllarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 4 | PY4: Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | PY5: Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | PY6: İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | X | |||||
| 7 | PY7: Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerilerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | PY8: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | PY9: Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | ||||||
| 10 | PY10: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 11 | PY11: Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | X | |||||
| 12 | PY12: Kişisel öğrenme gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 13 | PY13: Sağlık alanında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | |||||
| 14 | PY14: Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini yazılı ve/veya sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 15 | PY15: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili önerilerini verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla paylaşır. | X | |||||
| 16 | PY16: İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | PY17: En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 18 | PY18: Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 19 | PY19: Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir. | X | |||||
| 20 | PY20: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | PY21: İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TEMEL HEKİMLİK UYGULAMALARI III | ISM3016743 | Senelik | 10+22 | - | 2 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Ayşe Güliz DİRİMEN ARIKAN |
| Dersi Verenler | Prof.Dr. Aylin REZVANİ, Dr.Öğr.Üye. Ali Behram SALAR, Doç.Dr. Özge ARICI DÜZ, Dr.Öğr.Üye. Ayşe Güliz DİRİMEN ARIKAN, Prof.Dr. Mesut YILMAZ, Dr.Öğr.Üye. İkbal Hümay ARMAN, Doç.Dr. Esra ÇOKİÇLİ |
| Dersin Yardımcıları | Prof.Dr. Hülya Akan- Dr. Öğr. Üye. Ayşe Güliz Drimen Arıkan Dr. Öğr. Üye İkbal Hümay Arman- Dr. Öğr. Üye Ali Behram Salar- Dr Naim Mahroum, Dr Salwa....., Peer educators |
| Dersin Amacı | AMAÇ: Bu dersin sonunda Dönem-III öğrencileri simüle ortamda hasta-hekim görüşmesinde temel iletişim becerilerini uyguladığını gösterir, ana yakınmanın ve hastanın genel öyküsünü alır ve genel ve sistemlere özgü muayene yapar ÖĞRENİM ÇIKTILARI Bu dönemin sonunda öğrenciler: İletişim becerileri bağlamında kötü haber verme, zor hasta yönetimi, motivasyonel görüşme, hassas kişi ve gruplarla görüşme temel ilkelerini açıklar. Ekip içi iletişimin temel ilekelerini açıklar. Medya okur-yazarlığı kavramını açıklar. Hasta -hekim iletişiminde kültürel farklara duyarlı olduğunu gösterir. Senaryoya dayalı öğrenme ortamında ve simüle ortamda simüle/standardize hasta görüşmesinde temel iletişim, kötü haber verme, zor hasta yönetimi, motivasyonel görüşme, hasssa kişi ve gruplarla görüşme becerilerini gösterir. Simüle ortamda simüle / standardize hasta görüşmesinde hastanın tam öyküsünü alır ve raporlar Simüle ortam, maket üzerinde ve yazılım destekli, genel muayene ve sistemlere yönelik temel fizik muayene yapar ve raporlar Kendini sınırlarını bildiğini gösterir. Hasta mahremiyetine önem verir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Genel muayene, Vital bulgular. Anthropometrik değerlendirme,Kötü haber verme: Teorik ve simüle hasta çalışması,Kültürler arası iletişim,Çocuk hastalarla iletişim,Hasta ailesi ile iletişim,Lenfadenopati ve tiroid muayenesi: teorik ve pratik,Kardiyovasküler sistem muayenesi: teorik ve pratik,Solunum sistemi mauyenesi,Kardiovasküler risk değerlendirmesi : teorik ve pratik,Gastrointestinal sistem muayenesi,Sistemlere özgü öykü alma: simüle hasta görüşmesi,Hassas konularda hasta hekim iletişimi,Kas-iskelet sistemi mauyenesi. Teorik ve pratik,Nörölojik sistem muayenesi,Motivasyonel görüşme: teorik ve pratik,Danışmanlık verme: emzirme danışmanlığı; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Eğitim ve meslek yaşamında sağlıklı veya hasta bir bireye bakım, tanı ve tedavi sırasında gerekli temel hekimlik uygulamalarını yapar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Uygulamaların önemini açıklar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Her bir uygulamanın adımlarını sıralar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Uygulamaları maket üstünde gösterir ve yapar. | 10, 11, 13, 16, 19, 37, 6, 8, 9 | A, D |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 37: Bilgisayar Ve İnternet Destekli Öğretim, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Genel muayene, Vital bulgular. Anthropometrik değerlendirme | |
| 2 | Kötü haber verme: Teorik ve simüle hasta çalışması | |
| 3 | Kültürler arası iletişim | |
| 4 | Çocuk hastalarla iletişim | |
| 5 | Hasta ailesi ile iletişim | |
| 6 | Lenfadenopati ve tiroid muayenesi: teorik ve pratik | |
| 7 | Kardiyovasküler sistem muayenesi: teorik ve pratik | |
| 8 | Solunum sistemi mauyenesi | |
| 9 | Kardiovasküler risk değerlendirmesi : teorik ve pratik | |
| 10 | Gastrointestinal sistem muayenesi | |
| 11 | Sistemlere özgü öykü alma: simüle hasta görüşmesi | |
| 12 | Hassas konularda hasta hekim iletişimi | |
| 13 | Kas-iskelet sistemi mauyenesi. Teorik ve pratik | |
| 14 | Nörölojik sistem muayenesi | |
| 15 | Motivasyonel görüşme: teorik ve pratik | |
| 16 | Danışmanlık verme: emzirme danışmanlığı |
| Kaynak |
| Eğiticilerin sunumları Bate's visual guide to communication and physical examination (e-library) Bate's physical examination textbook (medipol library) Kurtz S, Silverman J, Draper J. Teaching and Learning Communication Skills in Medicine. 2nd ed. Boca Raton: CRC Press; 2016. van Servellen G. Communication Skills for the Health Care Professional: Context, Concepts, Practice, and Evidence. 3rd ed. Burlington, MA: Jones & Bartlett Learning; 2018. Institute of Medicine (U.S.). Speaking of Health: Assessing Health Communication Strategies for Diverse Populations. Washington, DC: National Academies Press; 2002. |
| -Bates' Visual Guide To Physical Examination |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY1: İnsana ait (tıbbi) yapısal (morfolojik) ve işlevsel (fonksiyonel) normal yapıyı ve bozukluk (hastalık) durumlarını bilir. | X | |||||
| 2 | PY2: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerinin temel bilimsel yaklaşımlarla araştırılması, tanısı ve tedavisi için gerekli yöntemleri bilir. | X | |||||
| 3 | PY3: Bozukluk (hastalık) durumlarının nedenlerini, korunma yıllarını ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 4 | PY4: Sağlıkla ilgili bilgilerini ileri düzeyde geliştirebilme ve uygulayabilme yöntemlerini bilir. | X | |||||
| 5 | PY5: Sağlıkla ilgili disiplinler arası ileri düzeyde bilgiye ulaşır, bilgiyi yorumlar ve uygular. | X | |||||
| 6 | PY6: İnsan bedeninde yapısal ve fonksiyonel olarak tam bir klinik muayene yapar, sorunları tanımlar. | X | |||||
| 7 | PY7: Teşhis için tetkik verilerini yorumlar ve klinik verilerle karşılaştırır ve çözüm önerilerini geliştirir. | X | |||||
| 8 | PY8: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesi için uygun araçları seçip uygulayabilir. | X | |||||
| 9 | PY9: Sağlıkla ilgili ileri düzeydeki bir çalışmayı bağımsız olarak planlar ve yürütür. | ||||||
| 10 | PY10: Birey ve toplum sağlığının teşviki ve geliştirilmesinde karşılaşılan sorunları çözmek için bireysel ve ekip üyesi olarak sorumluluk alır. | X | |||||
| 11 | PY11: Teşhis ve tedavi için insan bedenine yapacağı her türlü uygulamanın sorumluluğunu alır. | X | |||||
| 12 | PY12: Kişisel öğrenme gereksinimlerini belirler ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | X | |||||
| 13 | PY13: Sağlık alanında edindiği bilgileri eleştirel bir yaklaşımla değerlendirir. | X | |||||
| 14 | PY14: Hastayı, ilgili kişi ve kurumları ve toplumu sağlık sorunu ile ilgili bilgilendirir, çözüm önerilerini yazılı ve/veya sözlü olarak aktarır. | X | |||||
| 15 | PY15: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili önerilerini verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla paylaşır. | X | |||||
| 16 | PY16: İngilizceyi en az Avrupa Dil Portföyü B1 Genel Düzeyinde kullanarak, alanındaki bilgileri izler ve iletişim kurar. | ||||||
| 17 | PY17: En az Avrupa Bilgisayar Kullanma Lisansı İleri Düzeyinde bilgisayar yazılımı ile bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanır. | ||||||
| 18 | PY18: Sağlık alanı ile ilgili verilerin elde edilmesi, yorumlanması, uygulanması ve duyurulması aşamalarında toplumsal, bilimsel, kültürel ve etik değerlere uygun hareket eder. | X | |||||
| 19 | PY19: Sağlık alanı ile ilgili konularda strateji, politika ve uygulama planları geliştirebilir ve elde edilen sonuçları, kalite süreçleri çerçevesinde değerlendirebilir. | X | |||||
| 20 | PY20: Sağlığın teşviki ve geliştirilmesi ile ilgili çalışmalarını nicel ve nitel verilerle destekleyerek disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşır. | ||||||
| 21 | PY21: İş sağlığı ve güvenliği konularında yeterli bilince sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |