Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEMŞİRELİKTE YÖNETİM UYGULAMA | HEM3240160 | Bahar Dönemi | 0+4 | 2 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Merve TARHAN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Merve TARHAN, Öğr.Gör.Dr. Fikriye IŞIK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Hemşirelik hizmetlerinin planlanması, örgütlenmesi, yürütülmesi, koordinasyonu ve kontrolüne ilişkin temel yönetsel becerileri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Klinik Uyum Eğitimi ,Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi,Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi,Profesyonellik, Güç ve Liderlik,Profesyonellik, Güç ve Liderlik,Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi,Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi,Sorun Çözme ve Karar Verme,Sorun Çözme ve Karar Verme,Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi,Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi,Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi,Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi,Dersin Değerlendirilmesi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Hemşirelikte yönetim uygulamalarına ilişkin farklı yöntemleri kullanarak veri toplar. | 11, 6 | I |
| 2. Hemşirelikte yönetim uygulamalarını, elde ettiği veriler doğrultusunda analiz eder. | 7 | I |
| 3. Hemşirelikte yönetim uygulamalarının etkinliğini ve etkililiğini destekleyen çözüm önerileri geliştirir. | 12, 3 | I |
| 4. Hemşirelikte yönetim uygulamalarına ilişkin öğrenme sürecini yansıtıcı biçimde değerlendirir. | 2, 5 | I |
| Öğretim Yöntemleri: | 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 7: Özdüzenlemeli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | I: Portfolyo Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Klinik Uyum Eğitimi | Ders tasarımının incelenmesi |
| 2 | Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi | Birinci kaynağın ve ders dosyalarındaki birinci ve ikinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 3 | Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi | Birinci kaynağın ve ders dosyalarındaki birinci ve ikinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 4 | Profesyonellik, Güç ve Liderlik | İkinci kaynağın ve ders dosyalarındaki dördüncü ve beşinci haftaların ders içeriğinin incelenmesi |
| 5 | Profesyonellik, Güç ve Liderlik | İkinci kaynağın ve ders dosyalarındaki dördüncü ve beşinci haftaların ders içeriğinin incelenmesi |
| 6 | Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi | Üçüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki yedinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 7 | Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi | Üçüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki yedinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 8 | Sorun Çözme ve Karar Verme | Dördüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki altıncı hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 9 | Sorun Çözme ve Karar Verme | Dördüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki altıncı hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 10 | Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi | Beşinci kaynağın ve ders dosyalarındaki sekizinci ve dokuzuncu hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 11 | Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi | Beşinci kaynağın ve ders dosyalarındaki sekizinci ve dokuzuncu hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 12 | Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi | Altıncı kaynağın ve ders dosyalarındaki onuncu ve on birinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 13 | Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi | Altıncı kaynağın ve ders dosyalarındaki onuncu ve on birinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 14 | Dersin Değerlendirilmesi | Tüm uygulamaların incelenmesi |
| Kaynak |
| 1. Sammut-Bonnici T, Galea D. (2015). PEST analysis. In: Wiley Encyclopedia of Management. https://doi.org/10.1002/9781118785317.weom120113 2. Özkütük N, Orgun F, Sezer H. (2019). Hemşirelik eğitiminde altı şapka düşünme tekniğinin kullanımı: iki farklı tekniğin karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(4), 1553-1562. doi: 10.24106/kefdergi.3150 3. Tarhan M, Doğan P, Yaman R, Dişci R. (2019). Yeni mezun hemşirelerin tıbbi hata ve risklere yönelik farkındalıklarının arttırılmasında bir yöntem: ufak tefek hatalar odası. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 3(6), 196-206. doi: 10.5222/SHYD.2019.15238 4. Eraydın C, Tezcan B, Koç Z. (2019). Hasta düşmelerinin değerlendirilmesinde balık kılçığı yöntemi ile kök neden analizi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 3(6), 266-272. doi: 10.5222/SHYD,2019.82905 5. Chen Y, Zheng J, Wu D, Zhang Y, Lin Y. (2020). Application of the PDCA cycle for standardized nursing management in a COVID-19 intensive care unit. Annals of Palliative Medicine, 9(3), 1198-1205. doi: 10.21037/apm-20-1084 6. Sarıyıldız AY. (2021). İş görüşmelerinde beden dilinin önemi. In: Yönetim-Strateji-Organizasyon: Teoride ve Uygulamada. Karabulut, Ş. (ed). Gazi Kitabevi: Ankara |
| Tatar Baykal, Ü., Türkmen, E. (Ed.). (2021). Hemşirelikte Yönetim. İstanbul: Akademi Yayıncılık Ders notları ve hemşirelikte yönetimle ilgili diğer bilimsel kaynaklar |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | ||||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 4 | 56 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 28 | 56 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 14 | 2 | 28 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 140 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(140/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| HEMŞİRELİKTE YÖNETİM UYGULAMA | HEM3240160 | Bahar Dönemi | 0+4 | 2 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Doç.Dr. Merve TARHAN |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Merve TARHAN, Öğr.Gör.Dr. Fikriye IŞIK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Hemşirelik hizmetlerinin planlanması, örgütlenmesi, yürütülmesi, koordinasyonu ve kontrolüne ilişkin temel yönetsel becerileri kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Klinik Uyum Eğitimi ,Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi,Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi,Profesyonellik, Güç ve Liderlik,Profesyonellik, Güç ve Liderlik,Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi,Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi,Sorun Çözme ve Karar Verme,Sorun Çözme ve Karar Verme,Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi,Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi,Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi,Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi,Dersin Değerlendirilmesi; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Hemşirelikte yönetim uygulamalarına ilişkin farklı yöntemleri kullanarak veri toplar. | 11, 6 | I |
| 2. Hemşirelikte yönetim uygulamalarını, elde ettiği veriler doğrultusunda analiz eder. | 7 | I |
| 3. Hemşirelikte yönetim uygulamalarının etkinliğini ve etkililiğini destekleyen çözüm önerileri geliştirir. | 12, 3 | I |
| 4. Hemşirelikte yönetim uygulamalarına ilişkin öğrenme sürecini yansıtıcı biçimde değerlendirir. | 2, 5 | I |
| Öğretim Yöntemleri: | 11: Gösterip Yapma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 7: Özdüzenlemeli Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | I: Portfolyo Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Klinik Uyum Eğitimi | Ders tasarımının incelenmesi |
| 2 | Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi | Birinci kaynağın ve ders dosyalarındaki birinci ve ikinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 3 | Hemşirelik Hizmetlerinin Yönetimi ve Örgütlenmesi | Birinci kaynağın ve ders dosyalarındaki birinci ve ikinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 4 | Profesyonellik, Güç ve Liderlik | İkinci kaynağın ve ders dosyalarındaki dördüncü ve beşinci haftaların ders içeriğinin incelenmesi |
| 5 | Profesyonellik, Güç ve Liderlik | İkinci kaynağın ve ders dosyalarındaki dördüncü ve beşinci haftaların ders içeriğinin incelenmesi |
| 6 | Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi | Üçüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki yedinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 7 | Örgütsel İletişim ve Çatışma Yönetimi | Üçüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki yedinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 8 | Sorun Çözme ve Karar Verme | Dördüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki altıncı hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 9 | Sorun Çözme ve Karar Verme | Dördüncü kaynağın ve ders dosyalarındaki altıncı hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 10 | Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi | Beşinci kaynağın ve ders dosyalarındaki sekizinci ve dokuzuncu hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 11 | Hemşirelikte Kalite ve Değişim Yönetimi | Beşinci kaynağın ve ders dosyalarındaki sekizinci ve dokuzuncu hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 12 | Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi | Altıncı kaynağın ve ders dosyalarındaki onuncu ve on birinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 13 | Hemşirelik İnsan Gücü Kaynağı Yönetimi | Altıncı kaynağın ve ders dosyalarındaki onuncu ve on birinci hafta ders içeriğinin incelenmesi |
| 14 | Dersin Değerlendirilmesi | Tüm uygulamaların incelenmesi |
| Kaynak |
| 1. Sammut-Bonnici T, Galea D. (2015). PEST analysis. In: Wiley Encyclopedia of Management. https://doi.org/10.1002/9781118785317.weom120113 2. Özkütük N, Orgun F, Sezer H. (2019). Hemşirelik eğitiminde altı şapka düşünme tekniğinin kullanımı: iki farklı tekniğin karşılaştırılması. Kastamonu Eğitim Dergisi, 27(4), 1553-1562. doi: 10.24106/kefdergi.3150 3. Tarhan M, Doğan P, Yaman R, Dişci R. (2019). Yeni mezun hemşirelerin tıbbi hata ve risklere yönelik farkındalıklarının arttırılmasında bir yöntem: ufak tefek hatalar odası. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 3(6), 196-206. doi: 10.5222/SHYD.2019.15238 4. Eraydın C, Tezcan B, Koç Z. (2019). Hasta düşmelerinin değerlendirilmesinde balık kılçığı yöntemi ile kök neden analizi. Sağlık ve Hemşirelik Yönetimi Dergisi, 3(6), 266-272. doi: 10.5222/SHYD,2019.82905 5. Chen Y, Zheng J, Wu D, Zhang Y, Lin Y. (2020). Application of the PDCA cycle for standardized nursing management in a COVID-19 intensive care unit. Annals of Palliative Medicine, 9(3), 1198-1205. doi: 10.21037/apm-20-1084 6. Sarıyıldız AY. (2021). İş görüşmelerinde beden dilinin önemi. In: Yönetim-Strateji-Organizasyon: Teoride ve Uygulamada. Karabulut, Ş. (ed). Gazi Kitabevi: Ankara |
| Tatar Baykal, Ü., Türkmen, E. (Ed.). (2021). Hemşirelikte Yönetim. İstanbul: Akademi Yayıncılık Ders notları ve hemşirelikte yönetimle ilgili diğer bilimsel kaynaklar |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Mesleki rol ve sorumluluklarını yerine getirebilecek kuramsal bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Profesyonel tutum ve davranışlara sahiptir | X | |||||
| 3 | PY-3. Kaliteli ve güvenli hemşirelik bakımını kanıta dayalı uygulamalar doğrultusunda gerçekleştirir | X | |||||
| 4 | PY-4. Hemşirelik karar ve uygulamalarında eleştirel düşünme, sorun çözme ve liderlik becerilerini kullanır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Meslek mensupları ve diğer sağlık disiplinleri ile ekip çalışması yapar. | X | |||||
| 6 | PY-6. Bireysel ve mesleki gelişimine katkı sağlayacak bilimsel ve sosyal projelerde görev alır. | X | |||||
| 7 | PY-7. Hemşirelik alanında bir yabancı dili kullanarak literatüre ulaşır ve mesleki uygulamalarında kullanır. | ||||||
| 8 | PY-8. Yaşam boyu öğrenme ve sürekli gelişimi ilke edinir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Gelişen ve değişen sağlık bakım gereksinimlerinin karşılanmasında birey, aile ve toplum ile işbirliği yaparak etkili iletişim kurar | X | |||||
| 10 | PY-10. Mesleki etik ilke ve değerleri benimseyerek birey merkezli bakım sunar. | X | |||||
| 11 | PY-11. Teknolojik ve yenilikçi bakım yöntemlerini takip ederek mesleki uygulamalarına yansıtır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |