Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUM TEMELLİ REHABİLİTASYON | ERG3255610 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Salı 17:30-18:15 Salı 18:30-19:15 Salı 19:30-20:15 Salı 20:30-21:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Büşra YUVALI |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. İbrahim ERARSLAN |
| Dersin Amacı | Toplum temelli rehabilitasyonu (TTR), uygulama alanlarını, rehabilitasyona ihtiyacı olan hem bireylere hem de yetkililere ulaşmanın yollarını ve rehabilitasyon uygulamalarında ekipte yer alarak ergoterapi değerlendirme ve müdahale yöntemlerini uygulamasını öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Toplum temelli rehabilitasyon (TTR) nedir ve rehabilitasyon ekibi kimlerden oluşur?,Farklı TTR projelerinin sunulması,Ekibin eğitim paketinin düzenlenmesi,Çevre-ev ve kişi değerlendirmeleri ile bireylerin aktivite performanslarının analiz edilmesi,Müdahale yöntemlerinin oluşturulması,Özrün engellenmesinde ergoterapistin rolü,Toplum temelli rehabilitasyon programının değerlendirilmesi,Ülkemizde ttr projesine ihtiyacı olan illerin tespit edilmesi,Geçmiş yıllara ait yapılmış ttr projeleri,TTR proje taslağı hazırlama ödevi,Grup çalışmaları,Grup çalışmaları,Öğrenci sunumları,Öğrenci Sunumları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| TTR'u tanımlar | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR ekibini oluşturacak diğer disiplinleri tanır ve görev dağılımlarını sıralar | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR ekibinin eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek eğitimi sağlar | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR programını oluşturur | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR programını oluştururken yetkili makamlar ile iletişime geçer | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| İhtiyacı olan bireyleri belirleyerek ihtiyaç analizlerini yapar, müdahale planlarını uygulayarak sorgular | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| Toplumu bu tür projelerden haberdar ederek bilinçlendirir | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Toplum temelli rehabilitasyon (TTR) nedir ve rehabilitasyon ekibi kimlerden oluşur? | Toplum Temelli Rehabilitasyon: TTR Kılavuzları - Şapal Hasnabis , Karen Heinicke Motsch , Kamala Achu , Kathy El Jubah , Svein Brodtkorb , Philippe Chervin , Peter Coleridge , Mike Davis , Sunil Deepak , Kenneth Eklindh , Anne Gördt , Cindy Greer , Karen Heinicke-Motsch , Derek Hooper , Venüs B Ilagan , Natalie Jessup , Şapal Hasnabis , Diane Mulligan , Barbara Murray , Alana Memur , Francesca Ortali , Bob Fidyesi , Alina Robert , Davacı Stubbs , Maya Thomas , Venkateş Balakrişna , Roselyn Wabuge-Mwangi , Nina Mattock , Teresa Lander , editörler. |
| 2 | Farklı TTR projelerinin sunulması | TTR Uygulamaları Oluşturma Metodolojisi - Ralph Bergmann, Klaus-Dieter Althoff |
| 3 | Ekibin eğitim paketinin düzenlenmesi | Gelişmekte olan ülkelerde çalışan personel için bir eğitim stratejisi - BO'TOOLE, R McConkey |
| 4 | Çevre-ev ve kişi değerlendirmeleri ile bireylerin aktivite performanslarının analiz edilmesi | Çevresel değerlendirme: İnsanın optimal işleyişi üzerindeki etkilerin incelenmesi - Rasmussen, Heather N. Neufeld, Jason E. Bouwkamp, Jennifer C. |
| 5 | Müdahale yöntemlerinin oluşturulması | Toplum temelli rehabilitasyon için kanıt temeli: bir literatür taraması - inkenflügel, Harry; Wolffers, Ivan; Huijsman, Robbert |
| 6 | Özrün engellenmesinde ergoterapistin rolü | Ergoterapi : Performans, katılım ve refah - Christiansen, CH, Bass, J. ve Baum, CM |
| 7 | Toplum temelli rehabilitasyon programının değerlendirilmesi | Toplum temelli rehabilitasyonda değerlendirmelerin nasıl yürütüleceğine dair sistematik bir inceleme - M Grandisson, M Hébert, R Thibeault |
| 8 | Ülkemizde ttr projesine ihtiyacı olan illerin tespit edilmesi | Toplum temelli rehabilitasyon ve sağlık hizmeti yönlendirme hizmetleri: Program yöneticileri için bir rehber - Dünya Sağlık Örgütü |
| 9 | Geçmiş yıllara ait yapılmış ttr projeleri | Araştırma |
| 10 | TTR proje taslağı hazırlama ödevi | |
| 11 | Grup çalışmaları | |
| 12 | Grup çalışmaları | |
| 13 | Öğrenci sunumları | |
| 14 | Öğrenci Sunumları |
| Kaynak |
| 1. 1- Kronenberg, F., Algado, S.S., Pollard, N. Occupational Therapy Without Borders Learning From The Spirit Of The Survıvors. Elsevier-Churchill Livingstone,London,2004. 2. 2- Scaffa, M.E.Occupational Therapy in Community-Based Practice Settings. F.A.Davis Company, Philadelphia,2001. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 10 | 2 | 20 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 5 | 15 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 1 | 5 | 5 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 10 | 10 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 6 | 6 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 108 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(108/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUM TEMELLİ REHABİLİTASYON | ERG3255610 | Bahar Dönemi | 2+2 | 3 | 4 |
| Ders Programı | Salı 17:30-18:15 Salı 18:30-19:15 Salı 19:30-20:15 Salı 20:30-21:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Devrim TARAKCI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. Büşra YUVALI |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. İbrahim ERARSLAN |
| Dersin Amacı | Toplum temelli rehabilitasyonu (TTR), uygulama alanlarını, rehabilitasyona ihtiyacı olan hem bireylere hem de yetkililere ulaşmanın yollarını ve rehabilitasyon uygulamalarında ekipte yer alarak ergoterapi değerlendirme ve müdahale yöntemlerini uygulamasını öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Toplum temelli rehabilitasyon (TTR) nedir ve rehabilitasyon ekibi kimlerden oluşur?,Farklı TTR projelerinin sunulması,Ekibin eğitim paketinin düzenlenmesi,Çevre-ev ve kişi değerlendirmeleri ile bireylerin aktivite performanslarının analiz edilmesi,Müdahale yöntemlerinin oluşturulması,Özrün engellenmesinde ergoterapistin rolü,Toplum temelli rehabilitasyon programının değerlendirilmesi,Ülkemizde ttr projesine ihtiyacı olan illerin tespit edilmesi,Geçmiş yıllara ait yapılmış ttr projeleri,TTR proje taslağı hazırlama ödevi,Grup çalışmaları,Grup çalışmaları,Öğrenci sunumları,Öğrenci Sunumları; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| TTR'u tanımlar | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR ekibini oluşturacak diğer disiplinleri tanır ve görev dağılımlarını sıralar | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR ekibinin eğitim ihtiyaçlarını belirleyerek eğitimi sağlar | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR programını oluşturur | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| TTR programını oluştururken yetkili makamlar ile iletişime geçer | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| İhtiyacı olan bireyleri belirleyerek ihtiyaç analizlerini yapar, müdahale planlarını uygulayarak sorgular | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| Toplumu bu tür projelerden haberdar ederek bilinçlendirir | 10, 16, 19, 2, 9 | A, D, E, F, H |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Toplum temelli rehabilitasyon (TTR) nedir ve rehabilitasyon ekibi kimlerden oluşur? | Toplum Temelli Rehabilitasyon: TTR Kılavuzları - Şapal Hasnabis , Karen Heinicke Motsch , Kamala Achu , Kathy El Jubah , Svein Brodtkorb , Philippe Chervin , Peter Coleridge , Mike Davis , Sunil Deepak , Kenneth Eklindh , Anne Gördt , Cindy Greer , Karen Heinicke-Motsch , Derek Hooper , Venüs B Ilagan , Natalie Jessup , Şapal Hasnabis , Diane Mulligan , Barbara Murray , Alana Memur , Francesca Ortali , Bob Fidyesi , Alina Robert , Davacı Stubbs , Maya Thomas , Venkateş Balakrişna , Roselyn Wabuge-Mwangi , Nina Mattock , Teresa Lander , editörler. |
| 2 | Farklı TTR projelerinin sunulması | TTR Uygulamaları Oluşturma Metodolojisi - Ralph Bergmann, Klaus-Dieter Althoff |
| 3 | Ekibin eğitim paketinin düzenlenmesi | Gelişmekte olan ülkelerde çalışan personel için bir eğitim stratejisi - BO'TOOLE, R McConkey |
| 4 | Çevre-ev ve kişi değerlendirmeleri ile bireylerin aktivite performanslarının analiz edilmesi | Çevresel değerlendirme: İnsanın optimal işleyişi üzerindeki etkilerin incelenmesi - Rasmussen, Heather N. Neufeld, Jason E. Bouwkamp, Jennifer C. |
| 5 | Müdahale yöntemlerinin oluşturulması | Toplum temelli rehabilitasyon için kanıt temeli: bir literatür taraması - inkenflügel, Harry; Wolffers, Ivan; Huijsman, Robbert |
| 6 | Özrün engellenmesinde ergoterapistin rolü | Ergoterapi : Performans, katılım ve refah - Christiansen, CH, Bass, J. ve Baum, CM |
| 7 | Toplum temelli rehabilitasyon programının değerlendirilmesi | Toplum temelli rehabilitasyonda değerlendirmelerin nasıl yürütüleceğine dair sistematik bir inceleme - M Grandisson, M Hébert, R Thibeault |
| 8 | Ülkemizde ttr projesine ihtiyacı olan illerin tespit edilmesi | Toplum temelli rehabilitasyon ve sağlık hizmeti yönlendirme hizmetleri: Program yöneticileri için bir rehber - Dünya Sağlık Örgütü |
| 9 | Geçmiş yıllara ait yapılmış ttr projeleri | Araştırma |
| 10 | TTR proje taslağı hazırlama ödevi | |
| 11 | Grup çalışmaları | |
| 12 | Grup çalışmaları | |
| 13 | Öğrenci sunumları | |
| 14 | Öğrenci Sunumları |
| Kaynak |
| 1. 1- Kronenberg, F., Algado, S.S., Pollard, N. Occupational Therapy Without Borders Learning From The Spirit Of The Survıvors. Elsevier-Churchill Livingstone,London,2004. 2. 2- Scaffa, M.E.Occupational Therapy in Community-Based Practice Settings. F.A.Davis Company, Philadelphia,2001. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Ergoterapi alanındaki güncel temel, kuramsal ve uygulamalı bilimsel bilgiye, bilgi teknolojilerini ve kaynaklarını kullanarak ulaşmayı bilir; bu bilginin doğruluğu, güvenirliği ve geçerliğini değerlendirir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Bireyler ve topluluklar için, aktivite ve katılım açısından doğru değerlendirme yöntemlerini kullanır, terapiyi planlayarak kanıta dayalı ergoterapi teori ve temelleri kapsamında uygular. | X | |||||
| 3 | PY-3. Kişinin günlük yaşam, üretim, boş zaman aktiviteleri ve görevleriyle ilgili doğasını, ihtiyaçlarını, bunlarla ilgili performansını, aktivite ile sağlık ve iyi olma hali arasındaki ilişkiyi açıklar. | X | |||||
| 4 | PY-4. Aktivite ve katılım kısıtlılıklarını yorumlayıp, önleme, rehabilitasyon ve tedavide aktiviteleri kullanarak kişi merkezli olarak çalışır. | X | |||||
| 5 | PY-5. Bağımsız olarak mesleki, akademik çalışmalarını etkin ve etik biçimde yürütür, disiplin içi ve disiplinler arası bağımsız ve aktif çalışabilme becerisine sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Toplumsal sorumluluk bilinci çerçevesinde ergoterapi bilimi ile ilişkili konularda araştırma, proje ve etkinliklerde ihtiyaç belirler, ilişkili araştırma sorularını oluşturur, bağımsız araştırır ve yaşam boyu öğrenmeyi sürdürür. | X | |||||
| 7 | PY-7. Yaşam boyu yeni koşullara uyum, öğrenme, yeni fikirler geliştirebilme, kaliteye önem verme özelliklerini benimseyerek bilgi kaynaklarını etkin bir biçimde kullanır. | X | |||||
| 8 | PY-8. Kişisel ve mesleki öğrenme gereksinimlerini belirler, en az bir yabancı dil öğrenerek, yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu bir tutum geliştirir ve öğrendiğini sergiler. | X | |||||
| 9 | PY-9. Ergoterapi alanı ile ilgili bilişim ve iletişim teknolojilerini kullanıp sözel ve yazılı iletişim kurarak kendini etkin ifade eder. | X | |||||
| 10 | PY-10. Ergoterapinin geliştirilmesinde birey olarak alanını ilgilendiren yasal mevzuata, bilimsel ve mesleki etik değerlere uygun davranır; danışan haklarını gözeterek mesleki performansının gerektirdiği sorumluluklarını yerine getirir, mesleki haklarını korur ve savunur. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |