Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBELİKTE KANIT TEMELLİ UYGULAMALAR | EBE3216775 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı | Çarşamba 13:30-14:15 Çarşamba 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Şerife ÇINAR |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. İclal İlknur ÖZDEMİR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Ebelik alanında öğrencilerin gebelik, doğum, doğum sonu ve yenidoğan dönemine ilişkin güncel bilimsel bilgileri tanımalarını ve bu bilgileri klinik uygulamalara aktarabilme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerin kanıta dayalı düşünme yaklaşımını benimseyerek, bakım süreçlerinde güvenilir, etkili ve güncel yöntemleri kullanmaları hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kanıt Temelli Uygulamalara Giriş: Kanıt Nedir? Kanıta Dayalı Uygulamaların Tarihçesi Nedir?,Kanıta Dayalı Uygulamalar Nedir? ,Araştırmaların Kanıt Değerleri ve Kanıt Kategorileri,Klinik Karar Verme Sürecinde Kanıtların Kullanımı ve Örnekler,Prekonsepsiyonel ve Gebelik Döneminde Kanıt Temelli Uygulamalar,Doğumun 1. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar,Doğumun 2. ve 3. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar,Ara Sınav,Doğum Sonu Kanıt Temelli Uygulamalar,Postpartum Kanamada Kanıt Temelli Uygulamalar,Laktasyon ve Emzirmede Kanıt Temelli Uygulamalar, Anne-Bebek Bağlanmasında Kanıta Dayalı Uygulamalar,Sezaryen Oranlarının Azaltılmasında Kanıta Dayalı Ebelik Uygulamaları,Doğum Sonu Dönemde Yenidoğanda Yapılan Kanıta Dayalı Uygulamalar ve Ebelik,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kanıt temelli uygulama kavramını ve ebelik pratiğindeki yerini açıklar. | 10, 4, 9 | A, B, E |
| Kanıt düzeylerini sınıflandırır ve örneklerle ilişkilendirir. | 13, 5, 9 | B, C, E |
| Uygulamada kullanılacak araştırma kanıtlarının hangi veri tabanlarından ulaşacağını bilir, Kanıt temelli ebeliğin uygulama alanına katkılarını açıklayabilir | A, C, E | |
| Klinik kararlarda kanıta dayalı düşünme becerisi geliştirir. | 13, 3, 4 | D, H, J |
| Doğumun 1., 2. ve 3. evrelsi, doğum sonu bakım, laktasyon ve emzirme, yendioğan sağlığı ve postpartum kanama da kullanılan kanıt temelli ebelik uygulamaları bilir | 1, 2, 5 | E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi, H: Performans Görevi, J: Akran değerlendirmesi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kanıt Temelli Uygulamalara Giriş: Kanıt Nedir? Kanıta Dayalı Uygulamaların Tarihçesi Nedir? | İlgili ders kitabının giriş bölümü detaylı şekilde incelenmeli ve temel kavramlar not alınmalıdır. |
| 2 | Kanıta Dayalı Uygulamalar Nedir? | Kanıt düzeylerine ilişkin güncel bilimsel literatür sistematik biçimde taranmalı ve temel kavramlar özetlenmelidir. |
| 3 | Araştırmaların Kanıt Değerleri ve Kanıt Kategorileri | Klinik rehberler ve örnek uygulamalara ilişkin ulusal ve uluslararası kaynaklar okunmalı, temel ilkeler çıkarılmalıdır. |
| 4 | Klinik Karar Verme Sürecinde Kanıtların Kullanımı ve Örnekler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Prekonsepsiyonel ve Gebelik Döneminde Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Doğumun 1. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Doğumun 2. ve 3. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Doğum Sonu Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Postpartum Kanamada Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Laktasyon ve Emzirmede Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Anne-Bebek Bağlanmasında Kanıta Dayalı Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Sezaryen Oranlarının Azaltılmasında Kanıta Dayalı Ebelik Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Doğum Sonu Dönemde Yenidoğanda Yapılan Kanıta Dayalı Uygulamalar ve Ebelik | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 15 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1.Obstetric evidence based guidelines edited by vincenzo berghella serıes ın maternal–fetal medıcıne philadelphia, PA USA , © 2007 Informa UK Ltd www.informahealthcare.com 2. Clınıcal protocols in obstetrıcs and gynecology .thırd edıtıon john e turrentine university of Georgia USA 2008 ınforma uk ltd www.informahealthcare.com 3. Kara, M. Babadağ, K. Kanıta Dayalı Hemşirelik. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 6 (3) :96-104. 4. Morris, M. Scott-Findlay, S. Estabrooks, C.A. (2001) Evidence-based Nursing Web Sites: Finding the Best Resources. AACN, 12 (4): 578-587. 5. Platin, N. (2001) Kanıta Dayalı Hemşirelik Ülkemizde Uygulanamaz: Neden? I. Uluslararası&VIII. Ulusal Hemşirelik Kongresi, Kongre Kitabı, 23-26. 6. The Cochrane Library. www.cochrane.org |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Kadın, yenidoğan, çocuk ve aileye bütüncül ve kültürel farklılıklara duyarlı bir yaklaşımla hizmet sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini sağlayan izlemleri ve hizmetleri gerçekleştirecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Gebelik, travay ve doğum süreçlerinde güvenli ortam sağlar; riskli ve acil durumları yönetir ve doğumu bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 4 | PY-4. Doğum sonrası dönemde kadın, yenidoğan ve ailenin adaptasyonunu desteklemek için nitelikli bakım sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Gebeliğin sonlandırılması veya kaybı durumlarında ulusal yasa, yönetmelik ve prosedürlere uygun bireyselleştirilmiş bakım sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Uygulamalarını ilgili mevzuat, mesleki etik, ilke ve standartlara uygun olarak gerçekleştirir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Uygulamalarını güncel bilimsel kanıtlar, teknolojik gelişmeler ve sağlık politikaları doğrultusunda kültüre duyarlı olarak yürütür. | X | |||||
| 8 | PY-8. Alanıyla ilgili araştırma, eğitim ve projelere katılır ve sonuçların uygulamaya aktarılmasında aktif rol üstlenir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Hizmet alanında kadınların desteklenmesine yönelik çalışmalara katılır, öncülük eder ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 10 | PY-10. Sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim ve iş birliği içinde çalışır. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser, gelişime açık olur; eleştirel düşünme ve sorun çözme becerilerine sahiptir. | ||||||
| 12 | PY-12. Güncel literatürü takip edecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek yeterlilikte İngilizce bilgisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 7 | 2 | 14 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 7 | 7 | 49 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 5 | 5 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 101 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(101/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBELİKTE KANIT TEMELLİ UYGULAMALAR | EBE3216775 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 2 |
| Ders Programı | Çarşamba 13:30-14:15 Çarşamba 14:30-15:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Öğr.Gör. Şerife ÇINAR |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör. İclal İlknur ÖZDEMİR |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Ebelik alanında öğrencilerin gebelik, doğum, doğum sonu ve yenidoğan dönemine ilişkin güncel bilimsel bilgileri tanımalarını ve bu bilgileri klinik uygulamalara aktarabilme becerisi kazanmalarını sağlamaktır. Öğrencilerin kanıta dayalı düşünme yaklaşımını benimseyerek, bakım süreçlerinde güvenilir, etkili ve güncel yöntemleri kullanmaları hedeflenmektedir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Kanıt Temelli Uygulamalara Giriş: Kanıt Nedir? Kanıta Dayalı Uygulamaların Tarihçesi Nedir?,Kanıta Dayalı Uygulamalar Nedir? ,Araştırmaların Kanıt Değerleri ve Kanıt Kategorileri,Klinik Karar Verme Sürecinde Kanıtların Kullanımı ve Örnekler,Prekonsepsiyonel ve Gebelik Döneminde Kanıt Temelli Uygulamalar,Doğumun 1. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar,Doğumun 2. ve 3. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar,Ara Sınav,Doğum Sonu Kanıt Temelli Uygulamalar,Postpartum Kanamada Kanıt Temelli Uygulamalar,Laktasyon ve Emzirmede Kanıt Temelli Uygulamalar, Anne-Bebek Bağlanmasında Kanıta Dayalı Uygulamalar,Sezaryen Oranlarının Azaltılmasında Kanıta Dayalı Ebelik Uygulamaları,Doğum Sonu Dönemde Yenidoğanda Yapılan Kanıta Dayalı Uygulamalar ve Ebelik,Genel Sınav; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Kanıt temelli uygulama kavramını ve ebelik pratiğindeki yerini açıklar. | 10, 4, 9 | A, B, E |
| Kanıt düzeylerini sınıflandırır ve örneklerle ilişkilendirir. | 13, 5, 9 | B, C, E |
| Uygulamada kullanılacak araştırma kanıtlarının hangi veri tabanlarından ulaşacağını bilir, Kanıt temelli ebeliğin uygulama alanına katkılarını açıklayabilir | A, C, E | |
| Klinik kararlarda kanıta dayalı düşünme becerisi geliştirir. | 13, 3, 4 | D, H, J |
| Doğumun 1., 2. ve 3. evrelsi, doğum sonu bakım, laktasyon ve emzirme, yendioğan sağlığı ve postpartum kanama da kullanılan kanıt temelli ebelik uygulamaları bilir | 1, 2, 5 | E, F |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 13: Örnek Olay Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav, D: Sözlü Sınav, E: Ödev, F: Proje Görevi, H: Performans Görevi, J: Akran değerlendirmesi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Kanıt Temelli Uygulamalara Giriş: Kanıt Nedir? Kanıta Dayalı Uygulamaların Tarihçesi Nedir? | İlgili ders kitabının giriş bölümü detaylı şekilde incelenmeli ve temel kavramlar not alınmalıdır. |
| 2 | Kanıta Dayalı Uygulamalar Nedir? | Kanıt düzeylerine ilişkin güncel bilimsel literatür sistematik biçimde taranmalı ve temel kavramlar özetlenmelidir. |
| 3 | Araştırmaların Kanıt Değerleri ve Kanıt Kategorileri | Klinik rehberler ve örnek uygulamalara ilişkin ulusal ve uluslararası kaynaklar okunmalı, temel ilkeler çıkarılmalıdır. |
| 4 | Klinik Karar Verme Sürecinde Kanıtların Kullanımı ve Örnekler | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 5 | Prekonsepsiyonel ve Gebelik Döneminde Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 6 | Doğumun 1. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 7 | Doğumun 2. ve 3. Evresinde Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Doğum Sonu Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 10 | Postpartum Kanamada Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 11 | Laktasyon ve Emzirmede Kanıt Temelli Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 12 | Anne-Bebek Bağlanmasında Kanıta Dayalı Uygulamalar | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 13 | Sezaryen Oranlarının Azaltılmasında Kanıta Dayalı Ebelik Uygulamaları | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 14 | Doğum Sonu Dönemde Yenidoğanda Yapılan Kanıta Dayalı Uygulamalar ve Ebelik | Önerilen kaynaklardan ilgili konuya hazırlanılması |
| 15 | Genel Sınav |
| Kaynak |
| 1.Obstetric evidence based guidelines edited by vincenzo berghella serıes ın maternal–fetal medıcıne philadelphia, PA USA , © 2007 Informa UK Ltd www.informahealthcare.com 2. Clınıcal protocols in obstetrıcs and gynecology .thırd edıtıon john e turrentine university of Georgia USA 2008 ınforma uk ltd www.informahealthcare.com 3. Kara, M. Babadağ, K. Kanıta Dayalı Hemşirelik. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 6 (3) :96-104. 4. Morris, M. Scott-Findlay, S. Estabrooks, C.A. (2001) Evidence-based Nursing Web Sites: Finding the Best Resources. AACN, 12 (4): 578-587. 5. Platin, N. (2001) Kanıta Dayalı Hemşirelik Ülkemizde Uygulanamaz: Neden? I. Uluslararası&VIII. Ulusal Hemşirelik Kongresi, Kongre Kitabı, 23-26. 6. The Cochrane Library. www.cochrane.org |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Kadın, yenidoğan, çocuk ve aileye bütüncül ve kültürel farklılıklara duyarlı bir yaklaşımla hizmet sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini sağlayan izlemleri ve hizmetleri gerçekleştirecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Gebelik, travay ve doğum süreçlerinde güvenli ortam sağlar; riskli ve acil durumları yönetir ve doğumu bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 4 | PY-4. Doğum sonrası dönemde kadın, yenidoğan ve ailenin adaptasyonunu desteklemek için nitelikli bakım sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Gebeliğin sonlandırılması veya kaybı durumlarında ulusal yasa, yönetmelik ve prosedürlere uygun bireyselleştirilmiş bakım sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | ||||||
| 6 | PY-6. Uygulamalarını ilgili mevzuat, mesleki etik, ilke ve standartlara uygun olarak gerçekleştirir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Uygulamalarını güncel bilimsel kanıtlar, teknolojik gelişmeler ve sağlık politikaları doğrultusunda kültüre duyarlı olarak yürütür. | X | |||||
| 8 | PY-8. Alanıyla ilgili araştırma, eğitim ve projelere katılır ve sonuçların uygulamaya aktarılmasında aktif rol üstlenir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Hizmet alanında kadınların desteklenmesine yönelik çalışmalara katılır, öncülük eder ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 10 | PY-10. Sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim ve iş birliği içinde çalışır. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser, gelişime açık olur; eleştirel düşünme ve sorun çözme becerilerine sahiptir. | ||||||
| 12 | PY-12. Güncel literatürü takip edecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek yeterlilikte İngilizce bilgisine sahiptir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |