Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBELİK ESASLARI II UYGULAMA | EBE1272780 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Birey, aile ve topluma bireysel ve bütüncül yaklaşımla ebelik bakımını verebilmesi için, süreç doğrultusunda bireyin günlük yaşam aktivitelerinin sağlanması ve sürdürülmesine yönelik temel ebelik girişimlerinin becerisini kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Klinik Uygulamalarda Ebeler ve Öğrencilerin Rol Görev ve Sorumlulukları,Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM,Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM,Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM,Parenteral İlaç Uygulamaları IV,Parenteral İlaç Uygulamaları IV ,Parenteral İlaç Uygulamaları IV ,Kan alma ve Kan transfüzyonu,Kan alma ve Kan transfüzyonu,Doku Bütünlüğünün Sağlanması ve Yara Bakımı,Solunum Aktivitesi Solunum Sistemi ve Uygulamaları,Beslenme Aktivitesi Sindirim Sistemi ve Uygulamaları,Boşaltım Aktivitesi Boşaltım Sistemi ve Uygulamaları,Palyatif Bakım; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Sağlıklı/hasta birey ve ailesi, sağlık ekibi üyelerine ile etkili iletişim becerisi kullanır | 6, 9 | H |
| Sağlıklı/hasta bireyin bakım sürecini yaşam modeline göre planlar | 14, 38, 4, 9 | E |
| Günlük yaşam aktivitelerinin sağlanması ve sürdürülmesine yönelik uygulanan ebelik girişimlerini sıralar | 13, 17, 38, 4, 8, 9 | H |
| Temel ebelik becerilerini klinik ortamda uygular | 17, 8, 9 | H |
| Ebelik uygulamalarında etik kurallara uygun bakım yürütür | 13, 9 | H |
| Öğretim Yöntemleri: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 17: Deney yapma Tekniği, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Klinik Uygulamalarda Ebeler ve Öğrencilerin Rol Görev ve Sorumlulukları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 2 | Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 3 | Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 4 | Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 5 | Parenteral İlaç Uygulamaları IV | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 6 | Parenteral İlaç Uygulamaları IV | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 7 | Parenteral İlaç Uygulamaları IV | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 8 | Kan alma ve Kan transfüzyonu | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 9 | Kan alma ve Kan transfüzyonu | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 10 | Doku Bütünlüğünün Sağlanması ve Yara Bakımı | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 11 | Solunum Aktivitesi Solunum Sistemi ve Uygulamaları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 12 | Beslenme Aktivitesi Sindirim Sistemi ve Uygulamaları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 13 | Boşaltım Aktivitesi Boşaltım Sistemi ve Uygulamaları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 14 | Palyatif Bakım | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| Kaynak |
| Ay F. (2022). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri Erdemir F., Türk G. (2022). Hemşirelik Tanıları El Kitabı. Nobel Tıp Kitabevleri Kuyurtar F. (2013). Klinisyen/Öğrenci Hemşire ve Ebeler İçin Fizik Muayene. Nobel Tıp Kitabevleri Enç N. (2021). Sağlık Tanılaması ve Fiziksel Muayene. Nobel Tıp Kitabevleri |
| 1. Babadağ K, Aşti TA. (2012). Hemşirelik Esasları Uygulama Rehberi. İstanbul: İstanbul Tıp Kitabevi. 2. Aştı TA., Karadağ A. (2012). Hemşirelik Esasları; Hemşirelik Bilim Sanatı. İstanbul:Akademi Yayınevi. 3. Ay, F. (Ed.) (2014). Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar. İstanbul: MedikalYayıncılık. 4. Birol L. (2011). Hemşirelik Süreci, İzmir: Etki Matbaacılık. 5. Carpenito-Moyet LJ. (2005). Handbook of Nursing Diagnosis, Lippincott Williams & Wilkins. 6. Karakurt P, Kaşıkçı M. (2008). İnmeli bir olgunun yaşam modeline göre incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 11(1), 45-62. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Kadın, yenidoğan, çocuk ve aileye bütüncül ve kültürel farklılıklara duyarlı bir yaklaşımla hizmet sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini sağlayan izlemleri ve hizmetleri gerçekleştirecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Gebelik, travay ve doğum süreçlerinde güvenli ortam sağlar; riskli ve acil durumları yönetir ve doğumu bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 4 | PY-4. Doğum sonrası dönemde kadın, yenidoğan ve ailenin adaptasyonunu desteklemek için nitelikli bakım sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Gebeliğin sonlandırılması veya kaybı durumlarında ulusal yasa, yönetmelik ve prosedürlere uygun bireyselleştirilmiş bakım sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Uygulamalarını ilgili mevzuat, mesleki etik, ilke ve standartlara uygun olarak gerçekleştirir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Uygulamalarını güncel bilimsel kanıtlar, teknolojik gelişmeler ve sağlık politikaları doğrultusunda kültüre duyarlı olarak yürütür. | X | |||||
| 8 | PY-8. Alanıyla ilgili araştırma, eğitim ve projelere katılır ve sonuçların uygulamaya aktarılmasında aktif rol üstlenir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Hizmet alanında kadınların desteklenmesine yönelik çalışmalara katılır, öncülük eder ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 10 | PY-10. Sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim ve iş birliği içinde çalışır. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser, gelişime açık olur; eleştirel düşünme ve sorun çözme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Güncel literatürü takip edecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek yeterlilikte İngilizce bilgisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 8 | 112 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 132 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(132/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EBELİK ESASLARI II UYGULAMA | EBE1272780 | Bahar Dönemi | 0+8 | 4 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Esra TAVUKÇU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Birey, aile ve topluma bireysel ve bütüncül yaklaşımla ebelik bakımını verebilmesi için, süreç doğrultusunda bireyin günlük yaşam aktivitelerinin sağlanması ve sürdürülmesine yönelik temel ebelik girişimlerinin becerisini kazandırmaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Klinik Uygulamalarda Ebeler ve Öğrencilerin Rol Görev ve Sorumlulukları,Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM,Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM,Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM,Parenteral İlaç Uygulamaları IV,Parenteral İlaç Uygulamaları IV ,Parenteral İlaç Uygulamaları IV ,Kan alma ve Kan transfüzyonu,Kan alma ve Kan transfüzyonu,Doku Bütünlüğünün Sağlanması ve Yara Bakımı,Solunum Aktivitesi Solunum Sistemi ve Uygulamaları,Beslenme Aktivitesi Sindirim Sistemi ve Uygulamaları,Boşaltım Aktivitesi Boşaltım Sistemi ve Uygulamaları,Palyatif Bakım; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Sağlıklı/hasta birey ve ailesi, sağlık ekibi üyelerine ile etkili iletişim becerisi kullanır | 6, 9 | H |
| Sağlıklı/hasta bireyin bakım sürecini yaşam modeline göre planlar | 14, 38, 4, 9 | E |
| Günlük yaşam aktivitelerinin sağlanması ve sürdürülmesine yönelik uygulanan ebelik girişimlerini sıralar | 13, 17, 38, 4, 8, 9 | H |
| Temel ebelik becerilerini klinik ortamda uygular | 17, 8, 9 | H |
| Ebelik uygulamalarında etik kurallara uygun bakım yürütür | 13, 9 | H |
| Öğretim Yöntemleri: | 13: Örnek Olay Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 17: Deney yapma Tekniği, 38: Bakım Planı, 4: Sorgulama Temelli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 8: Ters-yüz Edilmiş Sınıf Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, H: Performans Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Klinik Uygulamalarda Ebeler ve Öğrencilerin Rol Görev ve Sorumlulukları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 2 | Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 3 | Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 4 | Parenteral İlaç Uygulamaları ID, SC, IM | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 5 | Parenteral İlaç Uygulamaları IV | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 6 | Parenteral İlaç Uygulamaları IV | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 7 | Parenteral İlaç Uygulamaları IV | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 8 | Kan alma ve Kan transfüzyonu | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 9 | Kan alma ve Kan transfüzyonu | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 10 | Doku Bütünlüğünün Sağlanması ve Yara Bakımı | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 11 | Solunum Aktivitesi Solunum Sistemi ve Uygulamaları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 12 | Beslenme Aktivitesi Sindirim Sistemi ve Uygulamaları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 13 | Boşaltım Aktivitesi Boşaltım Sistemi ve Uygulamaları | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| 14 | Palyatif Bakım | Klinik uygulama öncesi uygulama biriminde uygulanan girişimlere yönelik teorik bilgileri okur |
| Kaynak |
| Ay F. (2022). Sağlık Uygulamalarında Temel Kavramlar ve Beceriler. Nobel Tıp Kitabevleri Erdemir F., Türk G. (2022). Hemşirelik Tanıları El Kitabı. Nobel Tıp Kitabevleri Kuyurtar F. (2013). Klinisyen/Öğrenci Hemşire ve Ebeler İçin Fizik Muayene. Nobel Tıp Kitabevleri Enç N. (2021). Sağlık Tanılaması ve Fiziksel Muayene. Nobel Tıp Kitabevleri |
| 1. Babadağ K, Aşti TA. (2012). Hemşirelik Esasları Uygulama Rehberi. İstanbul: İstanbul Tıp Kitabevi. 2. Aştı TA., Karadağ A. (2012). Hemşirelik Esasları; Hemşirelik Bilim Sanatı. İstanbul:Akademi Yayınevi. 3. Ay, F. (Ed.) (2014). Temel Hemşirelik Kavramlar, İlkeler, Uygulamalar. İstanbul: MedikalYayıncılık. 4. Birol L. (2011). Hemşirelik Süreci, İzmir: Etki Matbaacılık. 5. Carpenito-Moyet LJ. (2005). Handbook of Nursing Diagnosis, Lippincott Williams & Wilkins. 6. Karakurt P, Kaşıkçı M. (2008). İnmeli bir olgunun yaşam modeline göre incelenmesi. Atatürk Üniversitesi Hemşirelik Yüksekokulu Dergisi, 11(1), 45-62. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | PY-1. Kadın, yenidoğan, çocuk ve aileye bütüncül ve kültürel farklılıklara duyarlı bir yaklaşımla hizmet sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 2 | PY-2. Sağlığın korunması, sürdürülmesi ve geliştirilmesini sağlayan izlemleri ve hizmetleri gerçekleştirecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 3 | PY-3. Gebelik, travay ve doğum süreçlerinde güvenli ortam sağlar; riskli ve acil durumları yönetir ve doğumu bağımsız olarak yürütür. | X | |||||
| 4 | PY-4. Doğum sonrası dönemde kadın, yenidoğan ve ailenin adaptasyonunu desteklemek için nitelikli bakım sunar. | X | |||||
| 5 | PY-5. Gebeliğin sonlandırılması veya kaybı durumlarında ulusal yasa, yönetmelik ve prosedürlere uygun bireyselleştirilmiş bakım sunabilecek bilgi ve beceriye sahiptir. | X | |||||
| 6 | PY-6. Uygulamalarını ilgili mevzuat, mesleki etik, ilke ve standartlara uygun olarak gerçekleştirir. | X | |||||
| 7 | PY-7. Uygulamalarını güncel bilimsel kanıtlar, teknolojik gelişmeler ve sağlık politikaları doğrultusunda kültüre duyarlı olarak yürütür. | X | |||||
| 8 | PY-8. Alanıyla ilgili araştırma, eğitim ve projelere katılır ve sonuçların uygulamaya aktarılmasında aktif rol üstlenir. | X | |||||
| 9 | PY-9. Hizmet alanında kadınların desteklenmesine yönelik çalışmalara katılır, öncülük eder ve danışmanlık yapar. | X | |||||
| 10 | PY-10. Sağlık ekibi ve diğer disiplinlerle etkili iletişim ve iş birliği içinde çalışır. | X | |||||
| 11 | PY-11. Yaşam boyu öğrenme yaklaşımını benimser, gelişime açık olur; eleştirel düşünme ve sorun çözme becerilerine sahiptir. | X | |||||
| 12 | PY-12. Güncel literatürü takip edecek ve meslektaşları ile iletişim kurabilecek yeterlilikte İngilizce bilgisine sahiptir. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |