Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ETNİSİTE, KÜLTÜR VE SİYASET | SKY3165170 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEK |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Akif Kemal KOÇ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencileri kimliklerin insanın benliğinin inşası ve siyasetteki işlevi üzerine düşünmeye davet etmek. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Etnisite, kültür ve siyaset ilişkisi: Dünyada ve Türkiye’de bu ilişkinin yansımaları; Kavramsal çerçeve: Milliyetçilik, ulus-devlet ve etnik gruplar,Belgesel İzleme ve Tartışma,Diasporalar ve etnik diasporaların temel özellikleri,Etnik Sorunların Kaynağı,Dizi Film Bölümü İzleme ve Tartışma,İrlanda Dosyası,Göç, mültecilik, sosyal uyum: Kuşatıcı ve Ayrımcı Pratikler,Etnisite Kuramları; Kolombiya Dosyası,Ulus-devlet İçinde Gerilim, Birlikte Yaşama ve Ayrılma Potansiyelleri,Türkiye’de Ulus-Devlet ve Etnik Kimlikler,Türkiye’de Kürt Sorunun ortaya çıkışı, isyanlar ve sonraki dönemde durum,Çözüm Süreci ve sonrası: Yeni bir sürecin mümkün olup olamayacağını tartışmak.,Sorunun ve çözümün dış dinamikleri: Uluslararası dengelerin pozitif ve negatif etkileri,Çokkültürlü Toplumun Krizi ve Demokrasi: Türkiye Örneği; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Etnisite, kültür ve siyasete ilişkin genel geçer yargıları aşmayı mümkün kılacak bir temel bilgisel donanım kazanır. | 16, 19, 9 | A |
| 2. Ulus-devlet ve etnisite konusundaki teorik modellerden, dünya örnekleri çerçevesinde haberdar olur. | 16, 19, 9 | A |
| 3. Türkiye’de etnisite merkezli veya ilişkili sorunları tartışır. | 16, 19, 9 | A |
| 4. Etnisite merkezli veya ilişkili sorunlar hakkında evrensel tecrübe ve teorik modeller çerçevesinde değerlendirmelerde bulunur. | 16, 19, 9 | A |
| 5. Çok kültürlülük konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 19, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Etnisite, kültür ve siyaset ilişkisi: Dünyada ve Türkiye’de bu ilişkinin yansımaları; Kavramsal çerçeve: Milliyetçilik, ulus-devlet ve etnik gruplar | Hamit Emrah Beriş, “Milliyetçilik,” Siyasal İdeolojiler, Ed. Hasan Yücel Başdemir, Adres Yayınları, Ankara, 201, ss. 108-129 |
| 2 | Belgesel İzleme ve Tartışma | Raoul Peck/James Baldwin, I Am Not Your Negro, Documentary, 2016 |
| 3 | Diasporalar ve etnik diasporaların temel özellikleri | Craig Calhoun, Milliyetçilik, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, İstanbul, ss. 41-70; Minoo Alinia, Diaspora Mekanları, Avesta Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 97-110, 157-170 |
| 4 | Etnik Sorunların Kaynağı | Anne-Maria Therese, “Ulusal Kimlikler, Ulusaşırı Bir Paradigma,” Milliyetçiliği Yeniden Düşünmek Kuramlar Uygulamalar, Yayına Hazırlayanlar: A. Dieckhoff-C. Jaffrelot, İletişim Yayınları, İstanbul, 2010, ss. 151-187 |
| 5 | Dizi Film Bölümü İzleme ve Tartışma | The Crown, 3/12 |
| 6 | İrlanda Dosyası | Democratic Progress Institute / Demokratik Gelişim Enstitüsü, Hayırlı Cuma Anlaşması; Jonathan Powell - Düşmanla Konuşmak |
| 7 | Göç, mültecilik, sosyal uyum: Kuşatıcı ve Ayrımcı Pratikler | Bekir B. Özipek – Faik Tanrıkulu, Geçmişten Günümüze Türkiye'de Göç ve Suriyeli Sığınmacılar: Algılar, Olgular ve Gerçekler, Nobel, İstanbul, 2020 |
| 8 | Etnisite Kuramları; Kolombiya Dosyası | Christophe Jaffelot, “Bir Milliyetçilik Kuramı İçin,” Yayına Hazırlayanlar: A. Dieckhoff-C. Jaffrelot, İletişim Yayınları, İstanbul, 2010, ss. 69-82; Mahmut Hamsici, “10 Soruda Kolombiya Barış Süreci”, BBC Türkçe, 28 Eylül 2016 |
| 9 | Ulus-devlet İçinde Gerilim, Birlikte Yaşama ve Ayrılma Potansiyelleri | Ahmet Yıldız, Ne Mutlu Türküm Diyebilene Türk Ulusal Kimliğinin Etno-Seküler Sınırları (1919-1938), İletişim Yayınları, İstanbul |
| 10 | Türkiye’de Ulus-Devlet ve Etnik Kimlikler | Nazan Maksudyan, Türklüğü Ölçmek Bilimkurgusal Antropoloji ve Türk Milliyetçiliğinin Irkçı Çehresi 1925-1939, İletişim Yayınları, İstanbul |
| 11 | Türkiye’de Kürt Sorunun ortaya çıkışı, isyanlar ve sonraki dönemde durum | Bekir Berat Özipek, Ders notları |
| 12 | Çözüm Süreci ve sonrası: Yeni bir sürecin mümkün olup olamayacağını tartışmak. | Jonathan Powell, “Gezi barış sürecini vurursa trajedi olur,” Cansu Çamlıbel Röportajı, Hürriyet, 24 Haziran 2013;Gülçin Avşar - Karmaşık bir tarihiniz varsa karmaşık bir çözüm bulmak zorundasınız, Star Açık Görüş, 1 Ocak 2015;Gülçin Avşar - Barış Vaktiyle Bir İhtimaldi ve Çok Güzeldi, Star Açık Görüş, 9 Aralık 2014 |
| 13 | Sorunun ve çözümün dış dinamikleri: Uluslararası dengelerin pozitif ve negatif etkileri | Anne-Maria Therese, “Ulusal Kimlikler, Ulusaşırı Bir Paradigma,” Milliyetçiliği Yeniden Düşünmek Kuramlar Uygulamalar, Yayına Hazırlayanlar: A. Dieckhoff-C. Jaffrelot, İletişim Yayınları, İstanbul, 2010. |
| 14 | Çokkültürlü Toplumun Krizi ve Demokrasi: Türkiye Örneği | Bekir Berat Özipek, Ders notları |
| Kaynak |
| Benedict Anderson, Hayali Cemaatler, Metis Yayınları; Will Kymlicka, Çokkültürlü Yurttaşlık, Ayrıntı Yayınları |
| Minoo Alinia, Diaspora Mekanları, Avesta Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 97-110, 157-170; BBC Türkçe, “İki Kere Yabancı”; Democratic Progress Institute / Demokratik Gelişim Enstitüsü, Hayırlı Cuma Anlaşması; Jonathan Powell - Düşmanla Konuşmak, Birinci, İkinci, Üçüncü Bölüm. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetiminin araştırma ve uygulamaya yönelik alanlarının temel kavramlarını ve bu alanın temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Siyaset, siyasal sistem, anayasa, kamu yönetimi ile ilgili olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir; bu alanda yaşanan gelişme ve sorunların nedenlerini kavrar, çözüm getirebilir ve sistematik düşünebilir. | X | |||||
| 3 | Kamu ve özel sektör kuruluşları ile sivil toplum örgütleri ve siyasal parti örgütlerinde, teşkilatlanma, stratejik planlama, politika tasarımı, proje üretme, denetim, karar alma, uygulama ve performans değerlendirme süreçlerinde görev alabilir. | X | |||||
| 4 | Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi alanlarında sosyal ve doğal sistemlerden kaynaklanan karmaşıklıklarla, olgu ve değerlere ilişkin belirsizliklerle baş edebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekibin parçası olarak etkinliklerde bulunur, plan ve program yaparak etkinlikleri yönetebilir; akademik araştırma yapabilir. | X | |||||
| 6 | Çalıştığı alanda veri toplar, bu verileri bilişim teknolojilerini etkin kullanarak analizeder, değerlendirir ve eleştirel olarak yorumlayabilir. | X | |||||
| 7 | Yöneticilerin gereksinim duyacakları, ekonomi, işletme, uluslararası ilişkiler, iletişim gibi alanlarda temel kavramları, yöntem ve teknikleri kullanabilir. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır. En az bir yabancı dili okuyup anlayabilir. | ||||||
| 9 | Sürekli öğrenmeye açık olarak, olguları eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir. | X | |||||
| 10 | Sosyal sorumluluk üstlenerek, gönüllük temelinde proje geliştirir ve bu tür etkinliklerde görev alır. | X | |||||
| 11 | Etik değerlere bağlı, insan hakları bilincine sahip, insanlar arasında iletişime açık ve ortak çalışma eğilimi ile hareket edebilir. | X | |||||
| 12 | Kamu ve özel sektör kuruluşlarında modern yönetim teknik ve araçlarını kullanarak yüksek performanslı örgütler oluşturur. | ||||||
| 13 | Politika sürecinde diğer grup ve kurumların katılımını sağlar, yönetişime açık karar alır ve müzakere sürecini işletebilir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 50 | 50 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 63 | 63 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 155 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(155/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| ETNİSİTE, KÜLTÜR VE SİYASET | SKY3165170 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 5 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Bekir Berat ÖZİPEK |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Akif Kemal KOÇ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Öğrencileri kimliklerin insanın benliğinin inşası ve siyasetteki işlevi üzerine düşünmeye davet etmek. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Etnisite, kültür ve siyaset ilişkisi: Dünyada ve Türkiye’de bu ilişkinin yansımaları; Kavramsal çerçeve: Milliyetçilik, ulus-devlet ve etnik gruplar,Belgesel İzleme ve Tartışma,Diasporalar ve etnik diasporaların temel özellikleri,Etnik Sorunların Kaynağı,Dizi Film Bölümü İzleme ve Tartışma,İrlanda Dosyası,Göç, mültecilik, sosyal uyum: Kuşatıcı ve Ayrımcı Pratikler,Etnisite Kuramları; Kolombiya Dosyası,Ulus-devlet İçinde Gerilim, Birlikte Yaşama ve Ayrılma Potansiyelleri,Türkiye’de Ulus-Devlet ve Etnik Kimlikler,Türkiye’de Kürt Sorunun ortaya çıkışı, isyanlar ve sonraki dönemde durum,Çözüm Süreci ve sonrası: Yeni bir sürecin mümkün olup olamayacağını tartışmak.,Sorunun ve çözümün dış dinamikleri: Uluslararası dengelerin pozitif ve negatif etkileri,Çokkültürlü Toplumun Krizi ve Demokrasi: Türkiye Örneği; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1.Etnisite, kültür ve siyasete ilişkin genel geçer yargıları aşmayı mümkün kılacak bir temel bilgisel donanım kazanır. | 16, 19, 9 | A |
| 2. Ulus-devlet ve etnisite konusundaki teorik modellerden, dünya örnekleri çerçevesinde haberdar olur. | 16, 19, 9 | A |
| 3. Türkiye’de etnisite merkezli veya ilişkili sorunları tartışır. | 16, 19, 9 | A |
| 4. Etnisite merkezli veya ilişkili sorunlar hakkında evrensel tecrübe ve teorik modeller çerçevesinde değerlendirmelerde bulunur. | 16, 19, 9 | A |
| 5. Çok kültürlülük konusunda bilgi sahibi olur. | 16, 19, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Etnisite, kültür ve siyaset ilişkisi: Dünyada ve Türkiye’de bu ilişkinin yansımaları; Kavramsal çerçeve: Milliyetçilik, ulus-devlet ve etnik gruplar | Hamit Emrah Beriş, “Milliyetçilik,” Siyasal İdeolojiler, Ed. Hasan Yücel Başdemir, Adres Yayınları, Ankara, 201, ss. 108-129 |
| 2 | Belgesel İzleme ve Tartışma | Raoul Peck/James Baldwin, I Am Not Your Negro, Documentary, 2016 |
| 3 | Diasporalar ve etnik diasporaların temel özellikleri | Craig Calhoun, Milliyetçilik, İstanbul Bilgi Üniversitesi Yayınları, İstanbul, ss. 41-70; Minoo Alinia, Diaspora Mekanları, Avesta Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 97-110, 157-170 |
| 4 | Etnik Sorunların Kaynağı | Anne-Maria Therese, “Ulusal Kimlikler, Ulusaşırı Bir Paradigma,” Milliyetçiliği Yeniden Düşünmek Kuramlar Uygulamalar, Yayına Hazırlayanlar: A. Dieckhoff-C. Jaffrelot, İletişim Yayınları, İstanbul, 2010, ss. 151-187 |
| 5 | Dizi Film Bölümü İzleme ve Tartışma | The Crown, 3/12 |
| 6 | İrlanda Dosyası | Democratic Progress Institute / Demokratik Gelişim Enstitüsü, Hayırlı Cuma Anlaşması; Jonathan Powell - Düşmanla Konuşmak |
| 7 | Göç, mültecilik, sosyal uyum: Kuşatıcı ve Ayrımcı Pratikler | Bekir B. Özipek – Faik Tanrıkulu, Geçmişten Günümüze Türkiye'de Göç ve Suriyeli Sığınmacılar: Algılar, Olgular ve Gerçekler, Nobel, İstanbul, 2020 |
| 8 | Etnisite Kuramları; Kolombiya Dosyası | Christophe Jaffelot, “Bir Milliyetçilik Kuramı İçin,” Yayına Hazırlayanlar: A. Dieckhoff-C. Jaffrelot, İletişim Yayınları, İstanbul, 2010, ss. 69-82; Mahmut Hamsici, “10 Soruda Kolombiya Barış Süreci”, BBC Türkçe, 28 Eylül 2016 |
| 9 | Ulus-devlet İçinde Gerilim, Birlikte Yaşama ve Ayrılma Potansiyelleri | Ahmet Yıldız, Ne Mutlu Türküm Diyebilene Türk Ulusal Kimliğinin Etno-Seküler Sınırları (1919-1938), İletişim Yayınları, İstanbul |
| 10 | Türkiye’de Ulus-Devlet ve Etnik Kimlikler | Nazan Maksudyan, Türklüğü Ölçmek Bilimkurgusal Antropoloji ve Türk Milliyetçiliğinin Irkçı Çehresi 1925-1939, İletişim Yayınları, İstanbul |
| 11 | Türkiye’de Kürt Sorunun ortaya çıkışı, isyanlar ve sonraki dönemde durum | Bekir Berat Özipek, Ders notları |
| 12 | Çözüm Süreci ve sonrası: Yeni bir sürecin mümkün olup olamayacağını tartışmak. | Jonathan Powell, “Gezi barış sürecini vurursa trajedi olur,” Cansu Çamlıbel Röportajı, Hürriyet, 24 Haziran 2013;Gülçin Avşar - Karmaşık bir tarihiniz varsa karmaşık bir çözüm bulmak zorundasınız, Star Açık Görüş, 1 Ocak 2015;Gülçin Avşar - Barış Vaktiyle Bir İhtimaldi ve Çok Güzeldi, Star Açık Görüş, 9 Aralık 2014 |
| 13 | Sorunun ve çözümün dış dinamikleri: Uluslararası dengelerin pozitif ve negatif etkileri | Anne-Maria Therese, “Ulusal Kimlikler, Ulusaşırı Bir Paradigma,” Milliyetçiliği Yeniden Düşünmek Kuramlar Uygulamalar, Yayına Hazırlayanlar: A. Dieckhoff-C. Jaffrelot, İletişim Yayınları, İstanbul, 2010. |
| 14 | Çokkültürlü Toplumun Krizi ve Demokrasi: Türkiye Örneği | Bekir Berat Özipek, Ders notları |
| Kaynak |
| Benedict Anderson, Hayali Cemaatler, Metis Yayınları; Will Kymlicka, Çokkültürlü Yurttaşlık, Ayrıntı Yayınları |
| Minoo Alinia, Diaspora Mekanları, Avesta Yayınları, İstanbul, 2007, ss. 97-110, 157-170; BBC Türkçe, “İki Kere Yabancı”; Democratic Progress Institute / Demokratik Gelişim Enstitüsü, Hayırlı Cuma Anlaşması; Jonathan Powell - Düşmanla Konuşmak, Birinci, İkinci, Üçüncü Bölüm. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetiminin araştırma ve uygulamaya yönelik alanlarının temel kavramlarını ve bu alanın temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Siyaset, siyasal sistem, anayasa, kamu yönetimi ile ilgili olguları çeşitli boyutları ile analiz edebilir; bu alanda yaşanan gelişme ve sorunların nedenlerini kavrar, çözüm getirebilir ve sistematik düşünebilir. | X | |||||
| 3 | Kamu ve özel sektör kuruluşları ile sivil toplum örgütleri ve siyasal parti örgütlerinde, teşkilatlanma, stratejik planlama, politika tasarımı, proje üretme, denetim, karar alma, uygulama ve performans değerlendirme süreçlerinde görev alabilir. | X | |||||
| 4 | Siyaset Bilimi ve Kamu Yönetimi alanlarında sosyal ve doğal sistemlerden kaynaklanan karmaşıklıklarla, olgu ve değerlere ilişkin belirsizliklerle baş edebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekibin parçası olarak etkinliklerde bulunur, plan ve program yaparak etkinlikleri yönetebilir; akademik araştırma yapabilir. | X | |||||
| 6 | Çalıştığı alanda veri toplar, bu verileri bilişim teknolojilerini etkin kullanarak analizeder, değerlendirir ve eleştirel olarak yorumlayabilir. | X | |||||
| 7 | Yöneticilerin gereksinim duyacakları, ekonomi, işletme, uluslararası ilişkiler, iletişim gibi alanlarda temel kavramları, yöntem ve teknikleri kullanabilir. | X | |||||
| 8 | Türkçeyi bilimsel ve mesleki çalışmalarda akıcı ve doğru bir biçimde kullanır. En az bir yabancı dili okuyup anlayabilir. | ||||||
| 9 | Sürekli öğrenmeye açık olarak, olguları eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir. | X | |||||
| 10 | Sosyal sorumluluk üstlenerek, gönüllük temelinde proje geliştirir ve bu tür etkinliklerde görev alır. | X | |||||
| 11 | Etik değerlere bağlı, insan hakları bilincine sahip, insanlar arasında iletişime açık ve ortak çalışma eğilimi ile hareket edebilir. | X | |||||
| 12 | Kamu ve özel sektör kuruluşlarında modern yönetim teknik ve araçlarını kullanarak yüksek performanslı örgütler oluşturur. | ||||||
| 13 | Politika sürecinde diğer grup ve kurumların katılımını sağlar, yönetişime açık karar alır ve müzakere sürecini işletebilir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |