Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİ TARİHİ | PSY3123570 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Ece YALLAK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Ece YALLAK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı psikolojinin modern bir bilim olarak kabul edilmesine katkıda bulunan felsefi ve bilimsel birikimi ele almak ve bunların doğrultusunda 20. yüzyılda ortaya çıkan ve günümüze kadar gelen psikolojideki temel düşünce akımlarını deǧerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Psikoloji Tarihinin çalışmaları,Psikolojide felsefe etkiler,Psikolojide fizyolojik etkiler,Yeni Psikoloji ve Yapısalcılık,İşlevselcilik: İlk etkiler,İşlevselcilik: Kuruluşu ve Gelişimi,Uygulamalı Psikoloji: İşlevselciliğin Mirası,Davranışçılık: İlk Etkiler,Davranışçılık: Başlangıç,Davranışçılık: Kuruluştan Sonrası,Gestalt Psikolojisi,Psikanaliz: Başlangıç,Psikanaliz: Kuruluşundan sonra; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Psikolojinin tarihinin oluşumunda etkili olan felsefi alt yapıyı özetler. | 10, 16, 18, 9 | A |
| 2. Psikolojinin tarihinin oluşumunda etkili olan bilimsel alt yapıyı tanımlayabilecek ve farklı bilimsel düşünce sistemlerinin psikoloji üzerindeki etkisini mukayese eder. | 10, 16, 18, 9 | A |
| 3. Psikoloji ve diǧer bilim alanlarının tarihsel gelişimleri arasındaki parallellikleri tespit eder. | 10, 16, 18, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | - |
| 2 | Psikoloji Tarihinin çalışmaları | Bölüm 1 |
| 3 | Psikolojide felsefe etkiler | Bölüm 2 |
| 4 | Psikolojide fizyolojik etkiler | Bölüm 3 |
| 5 | Yeni Psikoloji ve Yapısalcılık | Bölüm 4 ve Bölüm 5 |
| 6 | İşlevselcilik: İlk etkiler | Bölüm 6 |
| 7 | İşlevselcilik: Kuruluşu ve Gelişimi | Bölüm 7 |
| 8 | Uygulamalı Psikoloji: İşlevselciliğin Mirası | Bölüm 8 |
| 9 | Davranışçılık: İlk Etkiler | Bölüm 9 |
| 10 | Davranışçılık: Başlangıç | Bölüm 10 |
| 11 | Davranışçılık: Kuruluştan Sonrası | Bölüm 11 |
| 12 | Gestalt Psikolojisi | Bölüm 12 |
| 13 | Psikanaliz: Başlangıç | Bölüm 13 |
| 14 | Psikanaliz: Kuruluşundan sonra | Bölüm 14 |
| Kaynak |
| A History of Modern Psychology, 11th Edition, Schultz, D. P., & Schultz, S. E. Wadsworth, Cengage Learning. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | ||||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | ||||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 14 | 2 | 28 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 25 | 25 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 50 | 50 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 14 | 2 | 28 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 173 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(173/30) | 6 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| PSİKOLOJİ TARİHİ | PSY3123570 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Ece YALLAK |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Ece YALLAK |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı psikolojinin modern bir bilim olarak kabul edilmesine katkıda bulunan felsefi ve bilimsel birikimi ele almak ve bunların doğrultusunda 20. yüzyılda ortaya çıkan ve günümüze kadar gelen psikolojideki temel düşünce akımlarını deǧerlendirmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Psikoloji Tarihinin çalışmaları,Psikolojide felsefe etkiler,Psikolojide fizyolojik etkiler,Yeni Psikoloji ve Yapısalcılık,İşlevselcilik: İlk etkiler,İşlevselcilik: Kuruluşu ve Gelişimi,Uygulamalı Psikoloji: İşlevselciliğin Mirası,Davranışçılık: İlk Etkiler,Davranışçılık: Başlangıç,Davranışçılık: Kuruluştan Sonrası,Gestalt Psikolojisi,Psikanaliz: Başlangıç,Psikanaliz: Kuruluşundan sonra; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Psikolojinin tarihinin oluşumunda etkili olan felsefi alt yapıyı özetler. | 10, 16, 18, 9 | A |
| 2. Psikolojinin tarihinin oluşumunda etkili olan bilimsel alt yapıyı tanımlayabilecek ve farklı bilimsel düşünce sistemlerinin psikoloji üzerindeki etkisini mukayese eder. | 10, 16, 18, 9 | A |
| 3. Psikoloji ve diǧer bilim alanlarının tarihsel gelişimleri arasındaki parallellikleri tespit eder. | 10, 16, 18, 9 | A |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 18: Mikro Öğretim Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | - |
| 2 | Psikoloji Tarihinin çalışmaları | Bölüm 1 |
| 3 | Psikolojide felsefe etkiler | Bölüm 2 |
| 4 | Psikolojide fizyolojik etkiler | Bölüm 3 |
| 5 | Yeni Psikoloji ve Yapısalcılık | Bölüm 4 ve Bölüm 5 |
| 6 | İşlevselcilik: İlk etkiler | Bölüm 6 |
| 7 | İşlevselcilik: Kuruluşu ve Gelişimi | Bölüm 7 |
| 8 | Uygulamalı Psikoloji: İşlevselciliğin Mirası | Bölüm 8 |
| 9 | Davranışçılık: İlk Etkiler | Bölüm 9 |
| 10 | Davranışçılık: Başlangıç | Bölüm 10 |
| 11 | Davranışçılık: Kuruluştan Sonrası | Bölüm 11 |
| 12 | Gestalt Psikolojisi | Bölüm 12 |
| 13 | Psikanaliz: Başlangıç | Bölüm 13 |
| 14 | Psikanaliz: Kuruluşundan sonra | Bölüm 14 |
| Kaynak |
| A History of Modern Psychology, 11th Edition, Schultz, D. P., & Schultz, S. E. Wadsworth, Cengage Learning. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | ||||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | ||||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | ||||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |