Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN CİNSELLİĞİ | PSY3116837 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Salı 18:30-19:15 Salı 19:30-20:15 Salı 20:30-21:15 Cumartesi 18:30-19:15 Cumartesi 19:30-20:15 Cumartesi 20:30-21:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Elçin TUNÇKOL, Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı insan cinselliğini fizyolojik, anatomik ve psikolojik boyutlarıyla ele alarak cinsel tepki döngüsünü, cinsel davranışların biyolojik temellerini ve kültürel–psikolojik etkenlerini kavratmaktır; insan cinsel cevabını nörobilimsel bir perspektiften inceleyerek güncel araştırmalarla ilişkilendirmek ve öğrencilerin cinsellik olgusunu bütüncül, bilimsel ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş,Cinsel organ ve sistem gelişimi ,Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi,Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi,İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon ,Bilinç,Erkek cinsel organları ve cinselliği ,Kadın cinsel organları ve cinselliği,Orgazm,Travma ve cinsellik,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İnsan cinselliğinin fizyolojik, anatomik ve psikolojik temellerini tanımlar. | 1 | A, C |
| 2. Cinsel tepki döngüsünü ve bu döngüyü etkileyen biyolojik, psikolojik ve kültürel faktörleri açıklar. | 1, 3 | A, C |
| 3. Cinselliğin nörobilimsel temellerine ilişkin güncel araştırmaları tartışır. | 1, 14 | A, C |
| 4. Cinsel davranış ve cinsel kimliğin gelişimini psikolojik kuramlar çerçevesinde değerlendirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 5. Cinsellikle ilgili toplumsal normlar, önyargılar ve kültürel etkiler üzerine eleştirel bir bakış geliştirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 6. İnsan cinselliğini multidisipliner bir perspektiften analiz ederek bilimsel verileri yorumlar. | 1, 10, 14 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş | |
| 2 | Cinsel organ ve sistem gelişimi | |
| 3 | Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi | |
| 4 | Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi | |
| 5 | İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon | |
| 6 | Bilinç | |
| 7 | Erkek cinsel organları ve cinselliği | |
| 8 | Kadın cinsel organları ve cinselliği | |
| 9 | Orgazm | |
| 10 | Travma ve cinsellik | |
| 11 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 13 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 14 | Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası |
| Kaynak |
| Ders sunumları https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/ Carlson, N. R., (Ed.). (2013). Physiology of behavior. Pearson Ishak, W. W. (Ed.). (2017). The textbook of clinical sexual medicine (No. 25328). Switzerland: Springer International Publishing. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., Siegelbaum, S., Hudspeth, A. J., & Mack, S. (Eds.). (2000). Principles of neural science (Vol. 4, pp. 1227-1246). New York: McGraw-hill. Neves, S. (2022). Sexology: The Basics. Routledge. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNSAN CİNSELLİĞİ | PSY3116837 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Salı 18:30-19:15 Salı 19:30-20:15 Salı 20:30-21:15 Cumartesi 18:30-19:15 Cumartesi 19:30-20:15 Cumartesi 20:30-21:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersi Verenler | Öğr.Gör.Dr. Elçin TUNÇKOL, Dr.Öğr.Üye. Hasan Galip BAHÇEKAPILI |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı insan cinselliğini fizyolojik, anatomik ve psikolojik boyutlarıyla ele alarak cinsel tepki döngüsünü, cinsel davranışların biyolojik temellerini ve kültürel–psikolojik etkenlerini kavratmaktır; insan cinsel cevabını nörobilimsel bir perspektiften inceleyerek güncel araştırmalarla ilişkilendirmek ve öğrencilerin cinsellik olgusunu bütüncül, bilimsel ve eleştirel bir bakış açısıyla değerlendirmelerini sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş,Cinsel organ ve sistem gelişimi ,Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi,Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi,İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon ,Bilinç,Erkek cinsel organları ve cinselliği ,Kadın cinsel organları ve cinselliği,Orgazm,Travma ve cinsellik,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Öğrenci sunumları ve tartışma,Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. İnsan cinselliğinin fizyolojik, anatomik ve psikolojik temellerini tanımlar. | 1 | A, C |
| 2. Cinsel tepki döngüsünü ve bu döngüyü etkileyen biyolojik, psikolojik ve kültürel faktörleri açıklar. | 1, 3 | A, C |
| 3. Cinselliğin nörobilimsel temellerine ilişkin güncel araştırmaları tartışır. | 1, 14 | A, C |
| 4. Cinsel davranış ve cinsel kimliğin gelişimini psikolojik kuramlar çerçevesinde değerlendirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 5. Cinsellikle ilgili toplumsal normlar, önyargılar ve kültürel etkiler üzerine eleştirel bir bakış geliştirir. | 1, 10, 3 | A, C |
| 6. İnsan cinselliğini multidisipliner bir perspektiften analiz ederek bilimsel verileri yorumlar. | 1, 10, 14 | A, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin yapısı, işleyişi ve beklentiler Temel terimler ve kavramlara giriş | |
| 2 | Cinsel organ ve sistem gelişimi | |
| 3 | Pelvik taban ve kaslarının anatomisi ve işlevi | |
| 4 | Dokunsal duyu sistemi ve cinsel davranışlarda önemi | |
| 5 | İnsan cinsel tepkisi Uyarılma, arzu ve cinsel motivasyon | |
| 6 | Bilinç | |
| 7 | Erkek cinsel organları ve cinselliği | |
| 8 | Kadın cinsel organları ve cinselliği | |
| 9 | Orgazm | |
| 10 | Travma ve cinsellik | |
| 11 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 12 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 13 | Öğrenci sunumları ve tartışma | |
| 14 | Derste öğrenilenler üzerine kapanış tartışmaları Gelecekte yapılabilecek bilimsel araştırmalar üzerine fikir fırtınası |
| Kaynak |
| Ders sunumları https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/ Carlson, N. R., (Ed.). (2013). Physiology of behavior. Pearson Ishak, W. W. (Ed.). (2017). The textbook of clinical sexual medicine (No. 25328). Switzerland: Springer International Publishing. Kandel, E. R., Schwartz, J. H., Jessell, T. M., Siegelbaum, S., Hudspeth, A. J., & Mack, S. (Eds.). (2000). Principles of neural science (Vol. 4, pp. 1227-1246). New York: McGraw-hill. Neves, S. (2022). Sexology: The Basics. Routledge. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |