Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL PSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR | PSY4115539 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Perşembe 12:00-12:45 Perşembe 12:45-13:30 Perşembe 13:30-14:15 Cumartesi 12:00-12:45 Cumartesi 12:45-13:30 Cumartesi 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, sosyal psikolojide Adalet (fairness) kavramına; evrimsel kökenlerinden ekonomik oyun kuramlarına, cezalandırma ve empatiyle ilişkisinden ahlaki duygulara, grup sadakatine ve kolektif eyleme kadar farklı açılardan genel bir bakış sunmayı amaçlamaktadır. Bu dönem boyunca öğrencilerden her hafta atanan araştırma makalelerini okumaları; okudukları her makale için bir tartışma sorusu hazırlamaları ve bir tartışma yazısı (en fazla 1 sayfa, tek satır aralıklı) yazmaları istenecektir. Tartışma soruları ve tartışma yazıları elektronik platform üzerinden değil, kağıt üzerinde hazırlanıp derse elden getirilecektir. Derse devam zorunludur. %30'un üzerinde devamsızlık sağlayan öğrenciler dersten FF alırlar.Öğrenciler, araştırmalara katılarak nihai puanlarına eklenecek şekilde en fazla 5 bonus puan kazanabilirler. Alternatif olarak öğrenciler, ilgili haftalarda ele alınan konularla ilişkili beş farklı makalenin özetini sunarak (en fazla 5) bonus puan kazanabilirler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Hayvanlarda Adalet,Adaletin Evrimsel Kökenleri,Adalet, Rekabet ve Karşılıklılık (Reciprocity),Cezalandırma ve Empati,Ekonomik Etkileşimlerde İtibar, Cezalandırma ve Empati,Sosyal Bağlamda Adalet, Eşitsizlik ve Ahlaklaştırma,Ahlaki Öfke ve Haksızlık,Belirsizlik Yönetimi ve Prosedürel Adalet Tepkileri,Duygu ve Adalete Dayalı Karar Verme,Adalet, Grup Sadakati ve Sosyal Dışlanma,Adalet ve Kolektif Eylem,Sentez ve Genel Tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sosyal psikolojide Adalet (fairness) kavramının kuramsal temellerine dair bir anlayış edinir 2. Adaletle ilişkili terim ve kavramlar (eşitsizlik kaçınımı, karşılıklılık, prosedürel adalet vb.) hakkında bilgi edinir 3.Adalet üzerine yapılan ampirik araştırmaların yöntemleri ve sınırlılıkları hakkında bilgi edinir 4. Adalet psikolojisindeki güncel araştırma eğilimleri hakkında bilgi edinir 5. Adalet bilgisini gelişimsel, karşılaştırmalı, davranışsal ekonomi ve ahlak psikolojisi gibi diğer alt alanlarla entegre edebilir | 1, 10, 14 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | - |
| 2 | Hayvanlarda Adalet | Brosnan & De Waal (2014); Brosnan & De Waal (2003) |
| 3 | Adaletin Evrimsel Kökenleri | Baumard, André, & Sperber (2013); Brosnan & de Waal (2012) |
| 4 | Adalet, Rekabet ve Karşılıklılık (Reciprocity) | Fehr, E., Fischbacher, U., & Gächter, S. (2002). Strong reciprocity, human cooperation, and the enforcement of social norms. Human nature, 13(1), 1-25. |
| 5 | Cezalandırma ve Empati | Fehr & Gächter (2002); Batson et al. (1991); McAuliffe, Marshall, & McLaughlin (2025) |
| 6 | Ekonomik Etkileşimlerde İtibar, Cezalandırma ve Empati | Barclay (2006); Klimecki et al. (2016) |
| 7 | Sosyal Bağlamda Adalet, Eşitsizlik ve Ahlaklaştırma | Aktaş & Cesur (2026); Kirkland et al. (2023); Kirkland et al. (2024) |
| 8 | Ahlaki Öfke ve Haksızlık | Batson et al. (2007); Zeynalli & Aktaş (2025) |
| 9 | Belirsizlik Yönetimi ve Prosedürel Adalet Tepkileri | Van den Bos (2001a); Van den Bos (2001b) |
| 10 | Duygu ve Adalete Dayalı Karar Verme | Zheng et al. (2017); Abudukadier et al. (2026) |
| 11 | Adalet, Grup Sadakati ve Sosyal Dışlanma | Mulvey, Hitti & Killen (2023) |
| 12 | Adalet ve Kolektif Eylem | Malthouse et al. (2023) |
| 13 | Sentez ve Genel Tekrar | Yeni okuma yok; dönem boyunca okunan makalelerin sentezi ve final sınavına hazırlık. |
| Kaynak |
| Brosnan, S. F., & De Waal, F. B. (2014). Evolution of responses to (un)fairness. Science, 346(6207), 1251776. Brosnan, S. F., & De Waal, F. B. (2003). Monkeys reject unequal pay. Nature, 425(6955), 297–299. Baumard, N., André, J. B., & Sperber, D. (2013). A mutualistic approach to morality: The evolution of fairness by partner choice. Behavioral and Brain Sciences, 36(1), 59–78. Brosnan, S. F., & de Waal, F. B. (2012). Fairness in animals: Where to from here? Social Justice Research, 25(3), 336–351. Fehr, E., Fischbacher, U., & Gächter, S. (2002). Strong reciprocity, human cooperation, and the enforcement of social norms. Human nature, 13(1), 1-25. Fehr, E., & Gächter, S. (2002). Altruistic punishment in humans. Nature, 415(6868), 137–140. Batson, C. D., Batson, J. G., Slingsby, J. K., Harrell, K. L., Peekna, H. M., & Todd, R. M. (1991). Empathic joy and the empathy-altruism hypothesis. Journal of Personality and Social Psychology, 61(3), 413–426. McAuliffe, K., Marshall, J., & McLaughlin, A. (2025). Beyond punishment: Psychological foundations of restorative interventions. Trends in Cognitive Sciences, 29(2), 149–169. Barclay, P. (2006). Reputational benefits for altruistic punishment. Evolution and Human Behavior, 27(5), 325–344. Klimecki, O. M., Mayer, S. V., Jusyte, A., Scheeff, J., & Schönenberg, M. (2016). Empathy promotes altruistic behavior in economic interactions. Scientific Reports, 6(1), Article 31961. Aktaş, B. E., & Cesur, S. (2026). How social context modulates the roles of fairness, reciprocity, and empathy on advantageous inequity aversion. The Journal of General Psychology, 1–41. Kirkland, K., Jetten, J., Wilks, M., & Kirby, J. (2023). Promoting prosocial behavior in an unequal world. Frontiers in Psychology, 13, Article 1021093. Kirkland, K., Van Lange, P. A., Gorenz, D., Blake, K., Amiot, C. E., Ausmees, L., ... & Bastian, B. (2024). High economic inequality is linked to greater moralization. PNAS Nexus, 3(7), pgae221. Batson, C. D., Kennedy, C. L., Nord, L. A., Stocks, E. L., Fleming, D. Y. A., Marzette, C. M., ... & Zerger, T. (2007). Anger at unfairness: Is it moral outrage? European Journal of Social Psychology, 37(6), 1272–1285. Zeynalli, F., & Aktaş, B. E. (2025). The fair and the furious: Interpersonal effects of moral anger in economic bargaining. Current Psychology, 44(21), 17274–17292. Van den Bos, K. (2001). Uncertainty management: The influence of uncertainty salience on reactions to perceived procedural fairness. Journal of Personality and Social Psychology, 80(6), 931–941. Van den Bos, K. (2001). Reactions to perceived fairness: The impact of mortality salience and self-esteem on ratings of negative affect. Social Justice Research, 14(1), 1–23. Zheng, Y., Yang, Z., Jin, C., Qi, Y., & Liu, X. (2017). The influence of emotion on fairness-related decision making: A critical review of theories and evidence. Frontiers in Psychology, 8, Article 1592. Abudukadier, A., Zhou, Z., Cheng, Z., Wang, X., Luo, Y., & Chen, X. (2026). Fairness matters: The impact of leaders' emotional expressions on subordinates' behavior. Journal of Experimental Social Psychology, 126, 104957. Mulvey, K. L., Hitti, A., & Killen, M. (2023). When fairness and group loyalty conflict: Social exclusion, prejudice, and bias in adolescence and early adulthood. In L. J. Crockett, G. Carlo, & J. E. Schulenberg (Eds.), APA Handbook of Adolescent and Young Adult Development (pp. 159–173). American Psychological Association. Malthouse, E., Pilgrim, C., Sgroi, D., & Hills, T. T. (2023). When fairness is not enough: The disproportionate contributions of the poor in a collective action problem. Journal of Experimental Psychology: General, 152(11), 3229–3251. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 42 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(42/30) | 1 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| SOSYAL PSİKOLOJİDE SEÇME KONULAR | PSY4115539 | Güz Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Perşembe 12:00-12:45 Perşembe 12:45-13:30 Perşembe 13:30-14:15 Cumartesi 12:00-12:45 Cumartesi 12:45-13:30 Cumartesi 13:30-14:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Büşra Eylem AKTAŞ |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, sosyal psikolojide Adalet (fairness) kavramına; evrimsel kökenlerinden ekonomik oyun kuramlarına, cezalandırma ve empatiyle ilişkisinden ahlaki duygulara, grup sadakatine ve kolektif eyleme kadar farklı açılardan genel bir bakış sunmayı amaçlamaktadır. Bu dönem boyunca öğrencilerden her hafta atanan araştırma makalelerini okumaları; okudukları her makale için bir tartışma sorusu hazırlamaları ve bir tartışma yazısı (en fazla 1 sayfa, tek satır aralıklı) yazmaları istenecektir. Tartışma soruları ve tartışma yazıları elektronik platform üzerinden değil, kağıt üzerinde hazırlanıp derse elden getirilecektir. Derse devam zorunludur. %30'un üzerinde devamsızlık sağlayan öğrenciler dersten FF alırlar.Öğrenciler, araştırmalara katılarak nihai puanlarına eklenecek şekilde en fazla 5 bonus puan kazanabilirler. Alternatif olarak öğrenciler, ilgili haftalarda ele alınan konularla ilişkili beş farklı makalenin özetini sunarak (en fazla 5) bonus puan kazanabilirler. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Giriş,Hayvanlarda Adalet,Adaletin Evrimsel Kökenleri,Adalet, Rekabet ve Karşılıklılık (Reciprocity),Cezalandırma ve Empati,Ekonomik Etkileşimlerde İtibar, Cezalandırma ve Empati,Sosyal Bağlamda Adalet, Eşitsizlik ve Ahlaklaştırma,Ahlaki Öfke ve Haksızlık,Belirsizlik Yönetimi ve Prosedürel Adalet Tepkileri,Duygu ve Adalete Dayalı Karar Verme,Adalet, Grup Sadakati ve Sosyal Dışlanma,Adalet ve Kolektif Eylem,Sentez ve Genel Tekrar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Sosyal psikolojide Adalet (fairness) kavramının kuramsal temellerine dair bir anlayış edinir 2. Adaletle ilişkili terim ve kavramlar (eşitsizlik kaçınımı, karşılıklılık, prosedürel adalet vb.) hakkında bilgi edinir 3.Adalet üzerine yapılan ampirik araştırmaların yöntemleri ve sınırlılıkları hakkında bilgi edinir 4. Adalet psikolojisindeki güncel araştırma eğilimleri hakkında bilgi edinir 5. Adalet bilgisini gelişimsel, karşılaştırmalı, davranışsal ekonomi ve ahlak psikolojisi gibi diğer alt alanlarla entegre edebilir | 1, 10, 14 |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 10: Tartışma Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Giriş | - |
| 2 | Hayvanlarda Adalet | Brosnan & De Waal (2014); Brosnan & De Waal (2003) |
| 3 | Adaletin Evrimsel Kökenleri | Baumard, André, & Sperber (2013); Brosnan & de Waal (2012) |
| 4 | Adalet, Rekabet ve Karşılıklılık (Reciprocity) | Fehr, E., Fischbacher, U., & Gächter, S. (2002). Strong reciprocity, human cooperation, and the enforcement of social norms. Human nature, 13(1), 1-25. |
| 5 | Cezalandırma ve Empati | Fehr & Gächter (2002); Batson et al. (1991); McAuliffe, Marshall, & McLaughlin (2025) |
| 6 | Ekonomik Etkileşimlerde İtibar, Cezalandırma ve Empati | Barclay (2006); Klimecki et al. (2016) |
| 7 | Sosyal Bağlamda Adalet, Eşitsizlik ve Ahlaklaştırma | Aktaş & Cesur (2026); Kirkland et al. (2023); Kirkland et al. (2024) |
| 8 | Ahlaki Öfke ve Haksızlık | Batson et al. (2007); Zeynalli & Aktaş (2025) |
| 9 | Belirsizlik Yönetimi ve Prosedürel Adalet Tepkileri | Van den Bos (2001a); Van den Bos (2001b) |
| 10 | Duygu ve Adalete Dayalı Karar Verme | Zheng et al. (2017); Abudukadier et al. (2026) |
| 11 | Adalet, Grup Sadakati ve Sosyal Dışlanma | Mulvey, Hitti & Killen (2023) |
| 12 | Adalet ve Kolektif Eylem | Malthouse et al. (2023) |
| 13 | Sentez ve Genel Tekrar | Yeni okuma yok; dönem boyunca okunan makalelerin sentezi ve final sınavına hazırlık. |
| Kaynak |
| Brosnan, S. F., & De Waal, F. B. (2014). Evolution of responses to (un)fairness. Science, 346(6207), 1251776. Brosnan, S. F., & De Waal, F. B. (2003). Monkeys reject unequal pay. Nature, 425(6955), 297–299. Baumard, N., André, J. B., & Sperber, D. (2013). A mutualistic approach to morality: The evolution of fairness by partner choice. Behavioral and Brain Sciences, 36(1), 59–78. Brosnan, S. F., & de Waal, F. B. (2012). Fairness in animals: Where to from here? Social Justice Research, 25(3), 336–351. Fehr, E., Fischbacher, U., & Gächter, S. (2002). Strong reciprocity, human cooperation, and the enforcement of social norms. Human nature, 13(1), 1-25. Fehr, E., & Gächter, S. (2002). Altruistic punishment in humans. Nature, 415(6868), 137–140. Batson, C. D., Batson, J. G., Slingsby, J. K., Harrell, K. L., Peekna, H. M., & Todd, R. M. (1991). Empathic joy and the empathy-altruism hypothesis. Journal of Personality and Social Psychology, 61(3), 413–426. McAuliffe, K., Marshall, J., & McLaughlin, A. (2025). Beyond punishment: Psychological foundations of restorative interventions. Trends in Cognitive Sciences, 29(2), 149–169. Barclay, P. (2006). Reputational benefits for altruistic punishment. Evolution and Human Behavior, 27(5), 325–344. Klimecki, O. M., Mayer, S. V., Jusyte, A., Scheeff, J., & Schönenberg, M. (2016). Empathy promotes altruistic behavior in economic interactions. Scientific Reports, 6(1), Article 31961. Aktaş, B. E., & Cesur, S. (2026). How social context modulates the roles of fairness, reciprocity, and empathy on advantageous inequity aversion. The Journal of General Psychology, 1–41. Kirkland, K., Jetten, J., Wilks, M., & Kirby, J. (2023). Promoting prosocial behavior in an unequal world. Frontiers in Psychology, 13, Article 1021093. Kirkland, K., Van Lange, P. A., Gorenz, D., Blake, K., Amiot, C. E., Ausmees, L., ... & Bastian, B. (2024). High economic inequality is linked to greater moralization. PNAS Nexus, 3(7), pgae221. Batson, C. D., Kennedy, C. L., Nord, L. A., Stocks, E. L., Fleming, D. Y. A., Marzette, C. M., ... & Zerger, T. (2007). Anger at unfairness: Is it moral outrage? European Journal of Social Psychology, 37(6), 1272–1285. Zeynalli, F., & Aktaş, B. E. (2025). The fair and the furious: Interpersonal effects of moral anger in economic bargaining. Current Psychology, 44(21), 17274–17292. Van den Bos, K. (2001). Uncertainty management: The influence of uncertainty salience on reactions to perceived procedural fairness. Journal of Personality and Social Psychology, 80(6), 931–941. Van den Bos, K. (2001). Reactions to perceived fairness: The impact of mortality salience and self-esteem on ratings of negative affect. Social Justice Research, 14(1), 1–23. Zheng, Y., Yang, Z., Jin, C., Qi, Y., & Liu, X. (2017). The influence of emotion on fairness-related decision making: A critical review of theories and evidence. Frontiers in Psychology, 8, Article 1592. Abudukadier, A., Zhou, Z., Cheng, Z., Wang, X., Luo, Y., & Chen, X. (2026). Fairness matters: The impact of leaders' emotional expressions on subordinates' behavior. Journal of Experimental Social Psychology, 126, 104957. Mulvey, K. L., Hitti, A., & Killen, M. (2023). When fairness and group loyalty conflict: Social exclusion, prejudice, and bias in adolescence and early adulthood. In L. J. Crockett, G. Carlo, & J. E. Schulenberg (Eds.), APA Handbook of Adolescent and Young Adult Development (pp. 159–173). American Psychological Association. Malthouse, E., Pilgrim, C., Sgroi, D., & Hills, T. T. (2023). When fairness is not enough: The disproportionate contributions of the poor in a collective action problem. Journal of Experimental Psychology: General, 152(11), 3229–3251. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | ||||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | ||||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | ||||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | ||||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | ||||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | ||||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | ||||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |