Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| VAROLUŞÇU TERAPİ | PSY4216275 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Perşembe 17:30-18:15 Perşembe 18:30-19:15 Perşembe 19:30-20:15 Cumartesi 17:30-18:15 Cumartesi 18:30-19:15 Cumartesi 19:30-20:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Nağme GÖR |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nağme GÖR, Öğr.Gör. Barış CAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilere varoluşçu psikoterapiye dair genel bir bakış sunmak ve alandaki uygulamacıların amaç ve kaygılarını anlamak için gerekli felsefi ve teorik altyapıyı sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Öğrencilerle tanışma Dersin tanıtımı Öğrencilerin psikoloji, psikoterapi ve felsefe konularındaki altyapılarının değerlendirilmesi,Varoluşçu Felsefeye Giriş,Varoluşçu Psikoterapinin Temelleri,Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Daseinanaliz & Logoterapi) ,Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Varoluşçu-Hümanistik Yaklaşım) ,Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (R.D. Laing & Varoluşçu Analizde Britanya Ekolü) ,Fenomenolojinin Felsefi Kökenleri ,Varoluşçu Psikoterapistin Pratik Kaygıları ,Varoluşçu Psikoterapinin Amaçları ve Kuralları ,Varoluşçu Vaka Formülasyonu,Ontolojiler I: İlk Varoluşçu Filozoflar (Kierkegaard & Nietzsche) ,Ontolojiler II: Varoluşçulukta “Başka” (Jaspers & Buber) ,Ontolojiler III: Varoluşçulukta Özgürlük (Sartre & Merleau-Ponty),Tekrar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Öğrenciler, varoluşçu psikoterapi konusunda temel bilgi birikimine sahip olacaklardır. | 1, 14, 2, 3 | A, B |
| 2. Öğrenciler, varoluşçuluğun sunduğu felsefi bakış açısına dayanarak psikoloji bilgilerini eleştirel bir şekilde değerlendirebileceklerdir. | 12, 14, 2, 3 | A, B |
| 3. Vakaları yorumlamak için temel varoluşçu kavramları nasıl kullanabileceklerini deneyimleyeceklerdir. | 1, 12, 14, 2, 3 | A, B, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 12: Problem Çözme Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Öğrencilerle tanışma Dersin tanıtımı Öğrencilerin psikoloji, psikoterapi ve felsefe konularındaki altyapılarının değerlendirilmesi | |
| 2 | Varoluşçu Felsefeye Giriş | Kaynak 1 (Bölüm 2) |
| 3 | Varoluşçu Psikoterapinin Temelleri | Kaynak 4 (Bölüm 1& 2) |
| 4 | Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Daseinanaliz & Logoterapi) | Kaynak 1 (Bölüm 3 & 4) |
| 5 | Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Varoluşçu-Hümanistik Yaklaşım) | Kaynak 1 (Bölüm 5) |
| 6 | Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (R.D. Laing & Varoluşçu Analizde Britanya Ekolü) | Kaynak 1 (Bölüm 6 & 7) |
| 7 | Fenomenolojinin Felsefi Kökenleri | Kaynak 3 (Bölüm 3 & 5) |
| 8 | Varoluşçu Psikoterapistin Pratik Kaygıları | Kaynak 2 (Bölüm 2 & 3) |
| 9 | Varoluşçu Psikoterapinin Amaçları ve Kuralları | Kaynak 3 (Bölüm 30 & 31) |
| 10 | Varoluşçu Vaka Formülasyonu | Kaynak 3 (Bölüm 14-17) |
| 11 | Ontolojiler I: İlk Varoluşçu Filozoflar (Kierkegaard & Nietzsche) | Kaynak 3 (Bölüm 1-2) |
| 12 | Ontolojiler II: Varoluşçulukta “Başka” (Jaspers & Buber) | Kaynak 3 (Bölüm 4 & 6) Kaynak 2 (Bölüm 4) |
| 13 | Ontolojiler III: Varoluşçulukta Özgürlük (Sartre & Merleau-Ponty) | Kaynak 3 (Bölüm 8 & 9) |
| 14 | Tekrar |
| Kaynak |
| 1. Cooper, M. (2003). Existential Therapies. SAGE Publications. 2. Van Deurzen, E., & Adams, M. (2016). Skills in existential psychotherapy. SAGE Publications. 3. Van Deurzen, E. (2010). Everyday mysteries: A handbook of existential psychotherapy (2nd ed.). Routledge. 4. Van Deurzen, E., & Arnold Baker, C. (Eds.). (2017). Existential perspectives on human issues: A handbook for therapeutic practice. Red Globe Press (Bloomsbury) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | X | |||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| VAROLUŞÇU TERAPİ | PSY4216275 | Bahar Dönemi | 3+0 | 3 | 6 |
| Ders Programı | Perşembe 17:30-18:15 Perşembe 18:30-19:15 Perşembe 19:30-20:15 Cumartesi 17:30-18:15 Cumartesi 18:30-19:15 Cumartesi 19:30-20:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Programa Bağlı Seçmeli |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Nağme GÖR |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Nağme GÖR, Öğr.Gör. Barış CAN |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğrencilere varoluşçu psikoterapiye dair genel bir bakış sunmak ve alandaki uygulamacıların amaç ve kaygılarını anlamak için gerekli felsefi ve teorik altyapıyı sağlamaktır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Öğrencilerle tanışma Dersin tanıtımı Öğrencilerin psikoloji, psikoterapi ve felsefe konularındaki altyapılarının değerlendirilmesi,Varoluşçu Felsefeye Giriş,Varoluşçu Psikoterapinin Temelleri,Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Daseinanaliz & Logoterapi) ,Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Varoluşçu-Hümanistik Yaklaşım) ,Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (R.D. Laing & Varoluşçu Analizde Britanya Ekolü) ,Fenomenolojinin Felsefi Kökenleri ,Varoluşçu Psikoterapistin Pratik Kaygıları ,Varoluşçu Psikoterapinin Amaçları ve Kuralları ,Varoluşçu Vaka Formülasyonu,Ontolojiler I: İlk Varoluşçu Filozoflar (Kierkegaard & Nietzsche) ,Ontolojiler II: Varoluşçulukta “Başka” (Jaspers & Buber) ,Ontolojiler III: Varoluşçulukta Özgürlük (Sartre & Merleau-Ponty),Tekrar ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| 1. Öğrenciler, varoluşçu psikoterapi konusunda temel bilgi birikimine sahip olacaklardır. | 1, 14, 2, 3 | A, B |
| 2. Öğrenciler, varoluşçuluğun sunduğu felsefi bakış açısına dayanarak psikoloji bilgilerini eleştirel bir şekilde değerlendirebileceklerdir. | 12, 14, 2, 3 | A, B |
| 3. Vakaları yorumlamak için temel varoluşçu kavramları nasıl kullanabileceklerini deneyimleyeceklerdir. | 1, 12, 14, 2, 3 | A, B, C |
| Öğretim Yöntemleri: | 1: Tam Öğrenme Modeli, 12: Problem Çözme Yöntemi, 14: Bireysel Çalışma Yöntemi, 2: Proje Temelli Öğrenme Modeli, 3: Probleme Dayalı Öğrenme Modeli |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, B: Kısa Cevaplı Yazılı Sınav, C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Öğrencilerle tanışma Dersin tanıtımı Öğrencilerin psikoloji, psikoterapi ve felsefe konularındaki altyapılarının değerlendirilmesi | |
| 2 | Varoluşçu Felsefeye Giriş | Kaynak 1 (Bölüm 2) |
| 3 | Varoluşçu Psikoterapinin Temelleri | Kaynak 4 (Bölüm 1& 2) |
| 4 | Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Daseinanaliz & Logoterapi) | Kaynak 1 (Bölüm 3 & 4) |
| 5 | Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (Varoluşçu-Hümanistik Yaklaşım) | Kaynak 1 (Bölüm 5) |
| 6 | Varoluşçu Psikoterapi Çeşitleri (R.D. Laing & Varoluşçu Analizde Britanya Ekolü) | Kaynak 1 (Bölüm 6 & 7) |
| 7 | Fenomenolojinin Felsefi Kökenleri | Kaynak 3 (Bölüm 3 & 5) |
| 8 | Varoluşçu Psikoterapistin Pratik Kaygıları | Kaynak 2 (Bölüm 2 & 3) |
| 9 | Varoluşçu Psikoterapinin Amaçları ve Kuralları | Kaynak 3 (Bölüm 30 & 31) |
| 10 | Varoluşçu Vaka Formülasyonu | Kaynak 3 (Bölüm 14-17) |
| 11 | Ontolojiler I: İlk Varoluşçu Filozoflar (Kierkegaard & Nietzsche) | Kaynak 3 (Bölüm 1-2) |
| 12 | Ontolojiler II: Varoluşçulukta “Başka” (Jaspers & Buber) | Kaynak 3 (Bölüm 4 & 6) Kaynak 2 (Bölüm 4) |
| 13 | Ontolojiler III: Varoluşçulukta Özgürlük (Sartre & Merleau-Ponty) | Kaynak 3 (Bölüm 8 & 9) |
| 14 | Tekrar |
| Kaynak |
| 1. Cooper, M. (2003). Existential Therapies. SAGE Publications. 2. Van Deurzen, E., & Adams, M. (2016). Skills in existential psychotherapy. SAGE Publications. 3. Van Deurzen, E. (2010). Everyday mysteries: A handbook of existential psychotherapy (2nd ed.). Routledge. 4. Van Deurzen, E., & Arnold Baker, C. (Eds.). (2017). Existential perspectives on human issues: A handbook for therapeutic practice. Red Globe Press (Bloomsbury) |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Psikolojinin araştırma ve uygulamaya dönük alt alanlarının temel kavramlarını ve bu alanların temel kuramlarını bilir. | X | |||||
| 2 | Psikoloji tarihindeki kuram ve ekolleri karşılaştırabilir, yeni gelişmeleri bu bilgileriyle ilişkilendirebilir. | X | |||||
| 3 | Karşılaştığı sorunları tanıyabilir, yorumlayabilir ve uzmanlık bilgisini kullanarak çözüm sunabilir. | X | |||||
| 4 | Bir problemi bilimsel yöntemlerle araştırabilir, bulguları yorumlayabilir ve sonuçları bilimsel bir yayın haline getirebilir. | X | |||||
| 5 | Alanı ile ilgili problemlerin çözümü için kurulan bir ekipte projeye liderlik edebilir, etkinlikleri planlayabilir ve yönetebilir. | X | |||||
| 6 | Karşılaştığı yeni fikirleri taraf tutmadan bilimsel bakış açısıyla sorgulayabilir ve eleştirebilir. | X | |||||
| 7 | Yaşam boyu öğrenme prensibini kendisine ilke edinir, alanıyla ilgili yeni gelişmeleri takip edebilir. | X | |||||
| 8 | Bir problemle ilgili bulgularını, bilgisini ve çözüm önerilerini meslektaşlarıyla veya konunun yabancısı olan kişilerle, yazılı veya sözlü olarak uygun bir dille paylaşabilir. | X | |||||
| 9 | Toplumsal sorumluluk bilincine sahip olup mesleki kazanımlarını, yakın ve uzak çevresindeki sorunların çözümünde kullanabilir. | X | |||||
| 10 | Uluslararası mesleki gelişmeleri izlemek için en az B1 düzeyinde İngilizce bilir. | X | |||||
| 11 | Temel bilgisayar becerilerine sahip olup meslektaşlarıyla güncel platformlar üzerinden iletişim kurabilir. | X | |||||
| 12 | Ölçme-değerlendirmede kullanılan psikolojinin temel araçlarını bilir ve bu araçları kullanabilir. | X | |||||
| 13 | Mesleki sorumluluk, yetki ve sınırlarını bilir, psikolojik sorunları tanır, çözümü için doğru yönlendirmeyi yapabilir, araştırma ve uygulamada etik ilkelere riayet eder. | X | |||||
| 14 | Araştırma ve uygulamada bireysel ve kültürel farklılıkları gözetir, araştırma sonuçlarını değerlendirirken bu farklılıkları dikkate alır. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |