Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MEKANSAL TEORİ VE TASARIMA GİRİŞ | ICT1215848 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Deniz ÖNDER |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Zülal Nurdan KORUR, Doç.Dr. Pelin KARAÇAR, Dr.Öğr.Üye. Bengi ATUN, Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY, Dr.Öğr.Üye. Esra BAYIR, Dr.Öğr.Üye. Bige ŞİMŞEK İLHAN, Öğr.Gör. Zeynep YAZICIOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Burcu BEŞLİOĞLU, Öğr.Gör.Dr. Burak MANGUT, Öğr.Gör. Erenalp SALTIK, Doç.Dr. Aysun Ferrah GÜNER |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Ayşegül Hazer |
| Dersin Amacı | Mimarlığın temelleri ve bileşenleri, mimari fikir, bağlam, insan boyutları, kullanıcı gereksinimleri, mekân tasarımı sürecinde kuramsal bilgi alt yapısı oluşturmak. Öğrenciler mimar, mimarlık, yapı, mekan, mekan türleri, mimari tasarım, fonksiyon, ergonomi, yatay düşey sirkülasyon, topografya, yön, iklim, malzeme, fiziksel çevre, sosyal kültürel veriler, strüktür, dayanıklılık, insan çevre ilişkisi, parametrik tasarım, erişilebilirlik, sürdürülebilirlik konularında bilgilendirileceklerdir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş – içerik açıklama Mimarlık nedir? Mimar ne yapar? ,Mimarlığın mekânsal bileşenleri: Mekân ve mekân oluşturan etmenler, mekânsal organizasyon Mekân Türleri- Kamusal- özel mekân iç -dış mekân, açık- kapalı vb. ,Mimarlıkta Tasarlama Olgusu Mimarlığın kavramsal bileşenleri: İmaj, doku, söz, sembol İlham almak, esinlenmek, iyi örneklerden öğrenmek. ,Mimarlıkta Fonksiyon Olgusu: Fonksiyon, ergonomi mekânsal ilişki.,Mimarlığın bağlamsal bileşenleri: Topografya, yön, iklim, malzeme, fiziksel çevre verileri, örüntü. ,Mimarlığın harekete bağlı bileşenleri: Yaklaşım, giriş, yatay-düşey sirkülasyon. ,Mimarlığın algısal bileşenleri: Çevre- insan ilişkisi- algılama ve kavrama. ,Ara Sınav,Mimarlığın programa bağlı bileşenleri: sosyal, kültürel örnekler,Mimarlığın teknolojik bileşenleri: Strüktür, dayanıklılık, güvenlik, malzeme. ,Mimarlıkta çağdaş kavramlar- sürdürülebilirlik, erişilebilirlik, parametrik tasarım. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler mimarlık ile ilgili; Mimar, mimarlık, tasarım, yapı, mekan, mekan türleri, vb. kavramları birada tanıyacaklardır. Mimarlığın kavramsal bileşenleri, mimarlıkta fonksiyon olgusu, mimarlığın harekete bağlı bileşenleri, mimarlığın bağlamsal bileşenleri, mimarlığın teknolojiye bağlı alt bileşenleri, mimarlığın algısal bileşenleri, mimarlıktaki güncel kavramlar hakkında bilgi sahibi olacaklar. | 10, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş – içerik açıklama Mimarlık nedir? Mimar ne yapar? | |
| 2 | Mimarlığın mekânsal bileşenleri: Mekân ve mekân oluşturan etmenler, mekânsal organizasyon Mekân Türleri- Kamusal- özel mekân iç -dış mekân, açık- kapalı vb. | |
| 3 | Mimarlıkta Tasarlama Olgusu Mimarlığın kavramsal bileşenleri: İmaj, doku, söz, sembol İlham almak, esinlenmek, iyi örneklerden öğrenmek. | |
| 4 | Mimarlıkta Fonksiyon Olgusu: Fonksiyon, ergonomi mekânsal ilişki. | |
| 5 | Mimarlığın bağlamsal bileşenleri: Topografya, yön, iklim, malzeme, fiziksel çevre verileri, örüntü. | |
| 6 | Mimarlığın harekete bağlı bileşenleri: Yaklaşım, giriş, yatay-düşey sirkülasyon. | |
| 7 | Mimarlığın algısal bileşenleri: Çevre- insan ilişkisi- algılama ve kavrama. | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Mimarlığın programa bağlı bileşenleri: sosyal, kültürel örnekler | |
| 10 | Mimarlığın teknolojik bileşenleri: Strüktür, dayanıklılık, güvenlik, malzeme. | |
| 11 | Mimarlıkta çağdaş kavramlar- sürdürülebilirlik, erişilebilirlik, parametrik tasarım. | |
| 12 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. | |
| 13 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. | |
| 14 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. | |
| 15 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. |
| Kaynak |
| • Farrelly, L., Mimarlığın Temelleri, Literatür Yayınları, 2011. • Kuban, D., Mimarlık Kavramları, YEM Yayınevi, 1998 • Corbusier, L., “Mimarlık Öğrencileriyle Söyleşi”, Yapı Kredi Yayınları, 2007. • İnceoğlu, M., İnceoğlu, N., “Mimarlıkta Söylem, Kuram ve Uygulama”, Tasarım Yayın Grubu. • Özer, B., “Kültür Sanat Mimarlık”, YEM Yayınevi. • Roth, L., M., “Mimarlığın Öyküsü”, Kabalcı Yayınevi, 1999. • Ambrose, G., “Görsel Mimarlık Sözlüğü”, Literatür Yayıncılık, 2010. • Onat, E., “Mimarlığa Yolculuk”, Efil Yayınevi, 2013. • Botton, A., D., Mutluluğun Mimarisi, Sel Yayıncılık, 2001. • Pallasmaa, J., Tenin Gözleri, Yem Yayın, 2016. • Pollan, M., Bana Ait Bir Yer-Hayallerin Mimarisi, Sineksekiz Yayınevi, 2015. • Güvenç., B., “İnsan ve Kültür”, Boyut Yayınevi, 2010. • İzgi, U., “Mimarlıkta Süreç: Kavramlar-İlişkiler”, YEM Yayınevi, 1999. • Rasmussen, S.E., Yaşanan Mimari, Remzi Kİtabevi, 2013. • Kleon, A., Steal like an artist, 2012 • Ching F. D. K., Mimarlık Biçim, Mekan ve Düzen, İstanbul YEM, 2003 • Lynch, K. (1960) The image of the city • Ten ve Taş, Richard Sennett, Çev., Tuncay Birkan, Metis Yayınları, İstanbul, 2002 • Bilgin, İ. (2016). Mimarın Soluğu: Peter Zumthor mimarlığı üzerine denemeler. Metis Yayınları. • Tuan, Yi-Fu (1977). "Space and Place: The Perspective of Experience" • Norberg-Schulz, C. (1971). "Phenomenology of Place" • Christopher Alexander - Notes on the Synthesis of Form • William H. Whyte - The Social Life of Small Urban Spaces (1980) • Jan Gehl - Life Between Buildings (1987, güncellenmiş baskılar: 2011, 2020) • Öğrencilerle Söyleşiler Rem Koolhaas, Yem Yayın, 2014 • Öğrencilerle Söyleşiler Louis Kahn, Yem Yayın, 2014. |
| Film önerileri: Mimar Babam, 2004, Nathaniel Kahn My Uncle, 1958, Jacques Tati, Frank Llyoyd Wright, The man who built America, 2017, Documantry. Richard Meier,1986, Documentary, Frank Gehry, 2000, Documentary. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | ||||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | ||||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | ||||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | ||||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | ||||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | ||||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | ||||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | ||||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | ||||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | ||||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | ||||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | ||||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | ||||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | ||||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | ||||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | ||||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | ||||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 0 | 0 | 0 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 0 | 0 | 0 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 0 | 0 | 0 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 0 | 0 | 0 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(0/30) | 0 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| MEKANSAL TEORİ VE TASARIMA GİRİŞ | ICT1215848 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | Türkçe |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Zorunlu |
| Dersin Koordinatörü | Prof.Dr. Deniz ÖNDER |
| Dersi Verenler | Doç.Dr. Zülal Nurdan KORUR, Doç.Dr. Pelin KARAÇAR, Dr.Öğr.Üye. Bengi ATUN, Dr.Öğr.Üye. Yazgı AKSOY, Dr.Öğr.Üye. Esra BAYIR, Dr.Öğr.Üye. Bige ŞİMŞEK İLHAN, Öğr.Gör. Zeynep YAZICIOĞLU, Dr.Öğr.Üye. Burcu BEŞLİOĞLU, Öğr.Gör.Dr. Burak MANGUT, Öğr.Gör. Erenalp SALTIK, Doç.Dr. Aysun Ferrah GÜNER |
| Dersin Yardımcıları | Arş. Gör. Ayşegül Hazer |
| Dersin Amacı | Mimarlığın temelleri ve bileşenleri, mimari fikir, bağlam, insan boyutları, kullanıcı gereksinimleri, mekân tasarımı sürecinde kuramsal bilgi alt yapısı oluşturmak. Öğrenciler mimar, mimarlık, yapı, mekan, mekan türleri, mimari tasarım, fonksiyon, ergonomi, yatay düşey sirkülasyon, topografya, yön, iklim, malzeme, fiziksel çevre, sosyal kültürel veriler, strüktür, dayanıklılık, insan çevre ilişkisi, parametrik tasarım, erişilebilirlik, sürdürülebilirlik konularında bilgilendirileceklerdir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Derse giriş – içerik açıklama Mimarlık nedir? Mimar ne yapar? ,Mimarlığın mekânsal bileşenleri: Mekân ve mekân oluşturan etmenler, mekânsal organizasyon Mekân Türleri- Kamusal- özel mekân iç -dış mekân, açık- kapalı vb. ,Mimarlıkta Tasarlama Olgusu Mimarlığın kavramsal bileşenleri: İmaj, doku, söz, sembol İlham almak, esinlenmek, iyi örneklerden öğrenmek. ,Mimarlıkta Fonksiyon Olgusu: Fonksiyon, ergonomi mekânsal ilişki.,Mimarlığın bağlamsal bileşenleri: Topografya, yön, iklim, malzeme, fiziksel çevre verileri, örüntü. ,Mimarlığın harekete bağlı bileşenleri: Yaklaşım, giriş, yatay-düşey sirkülasyon. ,Mimarlığın algısal bileşenleri: Çevre- insan ilişkisi- algılama ve kavrama. ,Ara Sınav,Mimarlığın programa bağlı bileşenleri: sosyal, kültürel örnekler,Mimarlığın teknolojik bileşenleri: Strüktür, dayanıklılık, güvenlik, malzeme. ,Mimarlıkta çağdaş kavramlar- sürdürülebilirlik, erişilebilirlik, parametrik tasarım. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ,Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. ; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler mimarlık ile ilgili; Mimar, mimarlık, tasarım, yapı, mekan, mekan türleri, vb. kavramları birada tanıyacaklardır. Mimarlığın kavramsal bileşenleri, mimarlıkta fonksiyon olgusu, mimarlığın harekete bağlı bileşenleri, mimarlığın bağlamsal bileşenleri, mimarlığın teknolojiye bağlı alt bileşenleri, mimarlığın algısal bileşenleri, mimarlıktaki güncel kavramlar hakkında bilgi sahibi olacaklar. | 10, 9 | C |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | C: Çoktan Seçmeli Sınav |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Derse giriş – içerik açıklama Mimarlık nedir? Mimar ne yapar? | |
| 2 | Mimarlığın mekânsal bileşenleri: Mekân ve mekân oluşturan etmenler, mekânsal organizasyon Mekân Türleri- Kamusal- özel mekân iç -dış mekân, açık- kapalı vb. | |
| 3 | Mimarlıkta Tasarlama Olgusu Mimarlığın kavramsal bileşenleri: İmaj, doku, söz, sembol İlham almak, esinlenmek, iyi örneklerden öğrenmek. | |
| 4 | Mimarlıkta Fonksiyon Olgusu: Fonksiyon, ergonomi mekânsal ilişki. | |
| 5 | Mimarlığın bağlamsal bileşenleri: Topografya, yön, iklim, malzeme, fiziksel çevre verileri, örüntü. | |
| 6 | Mimarlığın harekete bağlı bileşenleri: Yaklaşım, giriş, yatay-düşey sirkülasyon. | |
| 7 | Mimarlığın algısal bileşenleri: Çevre- insan ilişkisi- algılama ve kavrama. | |
| 8 | Ara Sınav | |
| 9 | Mimarlığın programa bağlı bileşenleri: sosyal, kültürel örnekler | |
| 10 | Mimarlığın teknolojik bileşenleri: Strüktür, dayanıklılık, güvenlik, malzeme. | |
| 11 | Mimarlıkta çağdaş kavramlar- sürdürülebilirlik, erişilebilirlik, parametrik tasarım. | |
| 12 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. | |
| 13 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. | |
| 14 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. | |
| 15 | Mimari proje örnekleri üzerinde tartışma. |
| Kaynak |
| • Farrelly, L., Mimarlığın Temelleri, Literatür Yayınları, 2011. • Kuban, D., Mimarlık Kavramları, YEM Yayınevi, 1998 • Corbusier, L., “Mimarlık Öğrencileriyle Söyleşi”, Yapı Kredi Yayınları, 2007. • İnceoğlu, M., İnceoğlu, N., “Mimarlıkta Söylem, Kuram ve Uygulama”, Tasarım Yayın Grubu. • Özer, B., “Kültür Sanat Mimarlık”, YEM Yayınevi. • Roth, L., M., “Mimarlığın Öyküsü”, Kabalcı Yayınevi, 1999. • Ambrose, G., “Görsel Mimarlık Sözlüğü”, Literatür Yayıncılık, 2010. • Onat, E., “Mimarlığa Yolculuk”, Efil Yayınevi, 2013. • Botton, A., D., Mutluluğun Mimarisi, Sel Yayıncılık, 2001. • Pallasmaa, J., Tenin Gözleri, Yem Yayın, 2016. • Pollan, M., Bana Ait Bir Yer-Hayallerin Mimarisi, Sineksekiz Yayınevi, 2015. • Güvenç., B., “İnsan ve Kültür”, Boyut Yayınevi, 2010. • İzgi, U., “Mimarlıkta Süreç: Kavramlar-İlişkiler”, YEM Yayınevi, 1999. • Rasmussen, S.E., Yaşanan Mimari, Remzi Kİtabevi, 2013. • Kleon, A., Steal like an artist, 2012 • Ching F. D. K., Mimarlık Biçim, Mekan ve Düzen, İstanbul YEM, 2003 • Lynch, K. (1960) The image of the city • Ten ve Taş, Richard Sennett, Çev., Tuncay Birkan, Metis Yayınları, İstanbul, 2002 • Bilgin, İ. (2016). Mimarın Soluğu: Peter Zumthor mimarlığı üzerine denemeler. Metis Yayınları. • Tuan, Yi-Fu (1977). "Space and Place: The Perspective of Experience" • Norberg-Schulz, C. (1971). "Phenomenology of Place" • Christopher Alexander - Notes on the Synthesis of Form • William H. Whyte - The Social Life of Small Urban Spaces (1980) • Jan Gehl - Life Between Buildings (1987, güncellenmiş baskılar: 2011, 2020) • Öğrencilerle Söyleşiler Rem Koolhaas, Yem Yayın, 2014 • Öğrencilerle Söyleşiler Louis Kahn, Yem Yayın, 2014. |
| Film önerileri: Mimar Babam, 2004, Nathaniel Kahn My Uncle, 1958, Jacques Tati, Frank Llyoyd Wright, The man who built America, 2017, Documantry. Richard Meier,1986, Documentary, Frank Gehry, 2000, Documentary. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | Planlama, uygulama, yönetme ve denetleme süreçlerinde problemi tanımlayıp alternatif çözümler üretebilir. | ||||||
| 2 | Tasarım odaklı araştırma yapıp, tasarım sürecini planlayıp yönetebilir. | ||||||
| 3 | Ekip çalışması ve disiplinler arası işbirliğinde bulunarak çalışmalarını yürütebilir. | ||||||
| 4 | Alanında kazandığı bilgi ve becerilerini eleştirel olarak değerlendirip, mesleki bilgi, beceri ve yaklaşımlarını sürekli geliştirebilir. | ||||||
| 5 | Tasarım çözümlerini ulusal ve uluslararası platformlarda sözlü, yazılı ve görsel (2B ve 3B) olarak aktarabilir. | ||||||
| 6 | Toplumun yaşam kalitesini ve kamu yararını yükseltmeye yönelik kentsel tasarıma / kentsel gelişmeye ve dönüşüme / peyzaj tasarımına katkıda bulunabilir. | ||||||
| 7 | Dünyadaki ve Türkiye'deki tarihsel, kültürel gelişim ve güncel durumu örneklerle açıklayabilir. | ||||||
| 8 | Tarih, kültür ve sanat alanında edindiği bilgileri kullanarak, evrensel ve geleneksel değerler doğrultusunda tasarım alanında karşılaştığı problemleri çözebilir. | ||||||
| 9 | Tarih, Kültür, sanat alanında, sorunların çözümlenmesini gerektiren ortamlarda gerektiğinde ekip çalışanı, gerektiğinde lider olarak rol alabilir. | ||||||
| 10 | Alanında edindiği uzmanlık düzeyindeki bilgi ve becerileri, yaşam boyu farklı araştırma metotları ile ilişkilendirebilir. | ||||||
| 11 | Sosyal, kültürel olguların ve sürekli değişimin farkındadır ve toplumsal sorumluluk bilinci ile sosyal çevre için plan, strateji, proje çalışmaları yapıp, iş birlikleri kurabilir. | ||||||
| 12 | Alanıyla ilgili problemin çözümünde kullanılacak -teknoloji, -malzeme, -ürün ve üretim yöntemlerini özetleyebilir. | ||||||
| 13 | Malzeme, teknoloji ve üretim yöntemlerini bilerek bu yöntemlere uygun tasarım yapabilir ve yeni teknoloji üretim yöntemleri önerebilir. | ||||||
| 14 | Yapım ve üretim teknolojilerinde farklı alan ve ihtiyaçlar temelinde çalışan paydaşlarla iş birliği yapabilir. | ||||||
| 15 | İhtiyaca göre gerekleri karşılayacak teknolojik araçlar arasındaki uyumluluk ve esneklikleri belirleyebilir. | ||||||
| 16 | Amaca ve topluma uygun iletişim teknik ve teknolojilerini kullanabilir. | ||||||
| 17 | Teknolojik gelişimlere hakimdir, yeni gelişmeleri yorumlayarak yaratıcı tasarım çözümleri geliştirebilir ve bu gelişimlere öncülük edebilir. | ||||||
| 18 | Sürdürülebilirlik ve sürdürülebilir üretim kavramlarını tanımlayıp, bu konuların günümüzdeki önemini örnekler vererek anlatabilir. | ||||||
| 19 | Alanıyla ilgili etik değerler, proje yönetimi, hukuki hak ve sorumlulukları ve yönetmeliklerle ilgili uzmanlık düzeyindeki bilgi birikimini ortaya koyup, çözüm üretebilir. | ||||||
| 20 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında projenin yönetilmesinde kullanılan teknikleri ve yasal sorunlulukları tanımlayıp uygulayabilir. | ||||||
| 21 | Mesleğin gerektirdiği farklı çalışma ortam ve biçimlerine uyum sağlayabilir ve bu ortamların geliştirilmesine katkıda bulunabilir. | ||||||
| 22 | Tasarım ve yapım projelerinin yasal, yönetimsel ve prosedürsel gerekliliklerini mesleki yaşam boyunca takip edip, karmaşık sorunların çözümünde yeni stratejik yaklaşımlar geliştirebilir. | ||||||
| 23 | Projenin girişim aşamasından başlayarak planlama, tasarım, yapım ve işletme aşamalarında ve projenin yönetilmesinde edindiği iletişim becerilerini gösterebilir. | ||||||
| 24 | Edindiği tüm kuramsal ve uygulamalı, meslek pratiği, proje yönetimi ve yasal sorumluluklar konularındaki, bilgi birikimini uzmanlık düzeyine taşıyabilir. | ||||||
| 25 | Alanıyla ilgili problemlere çözüm üretirken kullanacağı yöntem ve teknikleri, çevre sağlığı, yapı sağlığı, insan sağlığı bağlamında değerlendirebilir. | ||||||
| 26 | Çevre, yapı ve insan sağlığı ilişkilerini göz önünde bulundurarak konuyla ilgili tasarım problemlerini çözebilir. | ||||||
| 27 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kent/mekan/ürün planlama tasarım uygulama ve denetleme konularında fikrini, nicel ve nitel verilerle destekleyerek, disiplinler arası uzmanlarla sistemli bir biçimde paylaşabilir. | ||||||
| 28 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda kuramsal ve uygulamalı bilgi sistemlerini araştırarak eleştirel bir yaklaşımla değerlendirebilir ve yaşam boyu öğrenmeye ilişkin olumlu tutum geliştirir. | ||||||
| 29 | Çevre, yapı ve insan sağlığı konusunda tüm uzmanlık alanları ile iletişim kurabilir. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 50 | |
| Toplam | 100 | |