Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ | ELT3111038 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kapanan Kaldırılmış |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. İlker ALTUNBAŞAK |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğretmen adaylarına, Türk Eğitim Sisteminin temel yapısı ve okul yöneticiliğinin temel kavramlarını öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Eğitim sistemi ve organizasyon yapısında zaman içindeki gelişmelere genel bir bakıs,Milli Eğitim Bakanlığının görevleri,Türk Eğitim Sisteminin genel çerçevesi ( amaçlar ve ilkeler,Türk Eğitim Sisteminin genel yapısı,Eğitimdeki temel poblemler,Eğitimde amaç ve stratejiler,Eğitimde yeni yaklaşım ve gelişmeler,Eğitim Yönetimi ve Denetim,Eğitimde Denetim ve Rehberlik,Okul Örgütü ve Yönetim,Okul Yönetiminde Etkili Liderlik,Eğitim Hizmetleri,Öğretimle İlgili Hizmetler,Öğrenci Hizmetleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Etkili okul yönetimi ve idaresi için gerekli liderlik becerilerini geliştirir | 10, 16, 9 | A, E |
| Eğitim bağlamında örgütsel davranış, stratejik planlama ve karar alma gibi konuları açıklar. | 16, 9 | A, E |
| Milli ve yerel düzeydeki eğitim politikalarını tanımlar. | 16, 9 | A, E |
| Öğrencilerle, velilerle ve toplumla olumlu ilişkiler kurmanın önemini vurgular. | 16, 9 | A, E |
| Eğitimin kalitesini ve adaletini artıran politikaları keşfeder. | 16, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Eğitim sistemi ve organizasyon yapısında zaman içindeki gelişmelere genel bir bakıs | Ders notu Eğitim sistemi ve organizasyon yapısı |
| 2 | Milli Eğitim Bakanlığının görevleri | Ders notu Milli Eğitim Bakanlığının görevleri |
| 3 | Türk Eğitim Sisteminin genel çerçevesi ( amaçlar ve ilkeler | ders notları Türk Eğitim Sisteminin genel çerçevesi ( amaçlar ve ilkeler |
| 4 | Türk Eğitim Sisteminin genel yapısı | ders notu Türk Eğitim Sisteminin genel yapısı |
| 5 | Eğitimdeki temel poblemler | ders notu Eğitimdeki temel poblemler ve ilgili makaleler |
| 6 | Eğitimde amaç ve stratejiler | Ders notu Eğitimde amaç ve stratejiler |
| 7 | Eğitimde yeni yaklaşım ve gelişmeler | ders notu Eğitimde yeni yaklaşım ve gelişmeler |
| 8 | Eğitim Yönetimi ve Denetim | Ders notu Eğitim Yönetimi ve Denetimve makaleler |
| 9 | Eğitimde Denetim ve Rehberlik | Ders notu Eğitimde Denetim ve Rehberlik |
| 10 | Okul Örgütü ve Yönetim | Ders notu Okul Örgütü ve Yönetim |
| 11 | Okul Yönetiminde Etkili Liderlik | Ders notu Okul Yönetiminde Etkili Liderlik |
| 12 | Eğitim Hizmetleri | Ders notu Eğitim Hizmetleri |
| 13 | Öğretimle İlgili Hizmetler | Ders notu Öğretimle İlgili Hizmetler |
| 14 | Öğrenci Hizmetleri | Ders notu Öğrenci Hizmetleri |
| Kaynak |
| Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, İbrahim GÜL, Pegem Akademi, 2018 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 0 | 0 | 0 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 3 | 8 | 24 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 4 | 8 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 8 | 16 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 2 | 2 | 4 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 98 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(98/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TÜRK EĞİTİM SİSTEMİ VE OKUL YÖNETİMİ | ELT3111038 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 3 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Kapanan Kaldırılmış |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. İlker ALTUNBAŞAK |
| Dersi Verenler | |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı öğretmen adaylarına, Türk Eğitim Sisteminin temel yapısı ve okul yöneticiliğinin temel kavramlarını öğretmektir. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Eğitim sistemi ve organizasyon yapısında zaman içindeki gelişmelere genel bir bakıs,Milli Eğitim Bakanlığının görevleri,Türk Eğitim Sisteminin genel çerçevesi ( amaçlar ve ilkeler,Türk Eğitim Sisteminin genel yapısı,Eğitimdeki temel poblemler,Eğitimde amaç ve stratejiler,Eğitimde yeni yaklaşım ve gelişmeler,Eğitim Yönetimi ve Denetim,Eğitimde Denetim ve Rehberlik,Okul Örgütü ve Yönetim,Okul Yönetiminde Etkili Liderlik,Eğitim Hizmetleri,Öğretimle İlgili Hizmetler,Öğrenci Hizmetleri; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Etkili okul yönetimi ve idaresi için gerekli liderlik becerilerini geliştirir | 10, 16, 9 | A, E |
| Eğitim bağlamında örgütsel davranış, stratejik planlama ve karar alma gibi konuları açıklar. | 16, 9 | A, E |
| Milli ve yerel düzeydeki eğitim politikalarını tanımlar. | 16, 9 | A, E |
| Öğrencilerle, velilerle ve toplumla olumlu ilişkiler kurmanın önemini vurgular. | 16, 9 | A, E |
| Eğitimin kalitesini ve adaletini artıran politikaları keşfeder. | 16, 9 | A, E |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | A: Klasik Yazılı Sınav, E: Ödev |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Eğitim sistemi ve organizasyon yapısında zaman içindeki gelişmelere genel bir bakıs | Ders notu Eğitim sistemi ve organizasyon yapısı |
| 2 | Milli Eğitim Bakanlığının görevleri | Ders notu Milli Eğitim Bakanlığının görevleri |
| 3 | Türk Eğitim Sisteminin genel çerçevesi ( amaçlar ve ilkeler | ders notları Türk Eğitim Sisteminin genel çerçevesi ( amaçlar ve ilkeler |
| 4 | Türk Eğitim Sisteminin genel yapısı | ders notu Türk Eğitim Sisteminin genel yapısı |
| 5 | Eğitimdeki temel poblemler | ders notu Eğitimdeki temel poblemler ve ilgili makaleler |
| 6 | Eğitimde amaç ve stratejiler | Ders notu Eğitimde amaç ve stratejiler |
| 7 | Eğitimde yeni yaklaşım ve gelişmeler | ders notu Eğitimde yeni yaklaşım ve gelişmeler |
| 8 | Eğitim Yönetimi ve Denetim | Ders notu Eğitim Yönetimi ve Denetimve makaleler |
| 9 | Eğitimde Denetim ve Rehberlik | Ders notu Eğitimde Denetim ve Rehberlik |
| 10 | Okul Örgütü ve Yönetim | Ders notu Okul Örgütü ve Yönetim |
| 11 | Okul Yönetiminde Etkili Liderlik | Ders notu Okul Yönetiminde Etkili Liderlik |
| 12 | Eğitim Hizmetleri | Ders notu Eğitim Hizmetleri |
| 13 | Öğretimle İlgili Hizmetler | Ders notu Öğretimle İlgili Hizmetler |
| 14 | Öğrenci Hizmetleri | Ders notu Öğrenci Hizmetleri |
| Kaynak |
| Türk Eğitim Sistemi ve Okul Yönetimi, İbrahim GÜL, Pegem Akademi, 2018 |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |