Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNGİLİZCE DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİ II | ELT3216403 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı İngilizce öğretmen adaylarına, okuma ve yazma becerileri ile dil bilgisi öğretimi için gerekli olan yöntem ve tekniklerin kazandırılmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Okuma Öğretimi: Stratejik Okuma Öğretimi- Joy Janzen Ödev,Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme ,Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme,Ödev kontrolü ve sunumlar,Yazma Öğretimi: Yazma Süreci ve Süreç Yazımı - Anthony Seow Yazma pratiği üzerine bir video izlemek,Ödev kontrolü ve sunumlar,Yazma Öğretimi: İkinci Dil Yazmayı Öğretme Konusu - Sara Weigle Yazılı ödeve üzerine ödev,Sunumlar,Yazma Öğretimi: Yazılı Düzeltici Geri Bildirim Türleri Tipolojisi - Rod Ellis Yazılı geribildirim hakkında bir video ,Kelime Bilgisi Öğretimi: İkinci Dil Öğrenenleri İçin Kelime Öğrenimi ve Öğretimi - Cheryl Boyd Zimmerman Video izleme,Ödev kontrolü ve sunumlar Kelime öğretme hakkında bir video izlemek,Telaffuz Öğretimi: 'Dinle ve Tekrarla' Ötesi : Telaffuz Öğretim Materyalleri ve İkinci Dil Edinimi Kuramları Telaffuz öğretimi hakkında bir video izlemek ,sunumlar,Sunumlar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler yazma öğretiminin farklı evrelerini ve tekniklerini tanımlar. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler okuma öğretiminin farklı evrelerini ve tekniklerini tanımlar. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler dil bilgisi öğretiminin farklı evrelerini ve tekniklerini belirler. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler farklı yaşta ve dil yeterliliğinde öğrenen gruplar için öğretim becerilerini geliştirir. | 5, 9 | F |
| Öğrenciler farklı yeterlilik düzeylerine uygun ders planlar. | 5, 9 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Okuma Öğretimi: Stratejik Okuma Öğretimi- Joy Janzen Ödev | Orientation to the course, syllabus |
| 2 | Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme | Teaching Reading (Ch 7) |
| 3 | Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme | Teaching Reading (Ch 7) |
| 4 | Ödev kontrolü ve sunumlar | In class work |
| 5 | Yazma Öğretimi: Yazma Süreci ve Süreç Yazımı - Anthony Seow Yazma pratiği üzerine bir video izlemek | Teaching Writing (Ch 8) |
| 6 | Ödev kontrolü ve sunumlar | In class work |
| 7 | Yazma Öğretimi: İkinci Dil Yazmayı Öğretme Konusu - Sara Weigle Yazılı ödeve üzerine ödev | Teaching Writing (Ch 8) |
| 8 | Sunumlar | In class work |
| 9 | Yazma Öğretimi: Yazılı Düzeltici Geri Bildirim Türleri Tipolojisi - Rod Ellis Yazılı geribildirim hakkında bir video | Teaching Writing (Ch 8) |
| 10 | Kelime Bilgisi Öğretimi: İkinci Dil Öğrenenleri İçin Kelime Öğrenimi ve Öğretimi - Cheryl Boyd Zimmerman Video izleme | Teaching the language system (Ch. 6) |
| 11 | Ödev kontrolü ve sunumlar Kelime öğretme hakkında bir video izlemek | In class work |
| 12 | Telaffuz Öğretimi: 'Dinle ve Tekrarla' Ötesi : Telaffuz Öğretim Materyalleri ve İkinci Dil Edinimi Kuramları Telaffuz öğretimi hakkında bir video izlemek | Teaching Speaking (Ch 9) |
| 13 | sunumlar | In class work |
| 14 | Sunumlar | In class work |
| Kaynak |
| Harmer, J. (2007). How to teach English. Pearson Longman Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. 4th Edition. Oxford: Oxford University Press. |
| Thornbury, S. (1999) How to teach grammar. Pearson, Essex: Longman. Hudson, T. (2007). Teaching second language reading. Oxford: Oxford University Press. Nuttall, C. (2005). Teaching reading skills in a foreign language. Macmillan Education: Oxford. Harmer, J. (2004) How to teach writing. Pearson, Essex: Longman Stanley, G. (2013). Language learning with technology : Ideas for integrating technology in the language classroom. Cambridge: CUP. Levy, M. / Murgatroy, N. (2009). Pair and group work: Multi level photocopiable activities for teenagers. Cambridge: CUP. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 4 | 4 | 16 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 4 | 8 | 32 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 4 | 8 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 10 | 20 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 12 | 12 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 138 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(138/30) | 5 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| İNGİLİZCE DİL BECERİLERİNİN ÖĞRETİMİ II | ELT3216403 | Bahar Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı | Çarşamba 12:00-12:45 Çarşamba 12:45-13:30 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Alan Eğitimi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu dersin amacı İngilizce öğretmen adaylarına, okuma ve yazma becerileri ile dil bilgisi öğretimi için gerekli olan yöntem ve tekniklerin kazandırılmasıdır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Okuma Öğretimi: Stratejik Okuma Öğretimi- Joy Janzen Ödev,Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme ,Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme,Ödev kontrolü ve sunumlar,Yazma Öğretimi: Yazma Süreci ve Süreç Yazımı - Anthony Seow Yazma pratiği üzerine bir video izlemek,Ödev kontrolü ve sunumlar,Yazma Öğretimi: İkinci Dil Yazmayı Öğretme Konusu - Sara Weigle Yazılı ödeve üzerine ödev,Sunumlar,Yazma Öğretimi: Yazılı Düzeltici Geri Bildirim Türleri Tipolojisi - Rod Ellis Yazılı geribildirim hakkında bir video ,Kelime Bilgisi Öğretimi: İkinci Dil Öğrenenleri İçin Kelime Öğrenimi ve Öğretimi - Cheryl Boyd Zimmerman Video izleme,Ödev kontrolü ve sunumlar Kelime öğretme hakkında bir video izlemek,Telaffuz Öğretimi: 'Dinle ve Tekrarla' Ötesi : Telaffuz Öğretim Materyalleri ve İkinci Dil Edinimi Kuramları Telaffuz öğretimi hakkında bir video izlemek ,sunumlar,Sunumlar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler yazma öğretiminin farklı evrelerini ve tekniklerini tanımlar. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler okuma öğretiminin farklı evrelerini ve tekniklerini tanımlar. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler dil bilgisi öğretiminin farklı evrelerini ve tekniklerini belirler. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler farklı yaşta ve dil yeterliliğinde öğrenen gruplar için öğretim becerilerini geliştirir. | 5, 9 | F |
| Öğrenciler farklı yeterlilik düzeylerine uygun ders planlar. | 5, 9 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Okuma Öğretimi: Stratejik Okuma Öğretimi- Joy Janzen Ödev | Orientation to the course, syllabus |
| 2 | Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme | Teaching Reading (Ch 7) |
| 3 | Okuma Öğretimi: Etkileşimde Bulunan İkinci Dil Okuyucuları-Neil J Anderson Okuma öğretimiyle ilgili video izleme | Teaching Reading (Ch 7) |
| 4 | Ödev kontrolü ve sunumlar | In class work |
| 5 | Yazma Öğretimi: Yazma Süreci ve Süreç Yazımı - Anthony Seow Yazma pratiği üzerine bir video izlemek | Teaching Writing (Ch 8) |
| 6 | Ödev kontrolü ve sunumlar | In class work |
| 7 | Yazma Öğretimi: İkinci Dil Yazmayı Öğretme Konusu - Sara Weigle Yazılı ödeve üzerine ödev | Teaching Writing (Ch 8) |
| 8 | Sunumlar | In class work |
| 9 | Yazma Öğretimi: Yazılı Düzeltici Geri Bildirim Türleri Tipolojisi - Rod Ellis Yazılı geribildirim hakkında bir video | Teaching Writing (Ch 8) |
| 10 | Kelime Bilgisi Öğretimi: İkinci Dil Öğrenenleri İçin Kelime Öğrenimi ve Öğretimi - Cheryl Boyd Zimmerman Video izleme | Teaching the language system (Ch. 6) |
| 11 | Ödev kontrolü ve sunumlar Kelime öğretme hakkında bir video izlemek | In class work |
| 12 | Telaffuz Öğretimi: 'Dinle ve Tekrarla' Ötesi : Telaffuz Öğretim Materyalleri ve İkinci Dil Edinimi Kuramları Telaffuz öğretimi hakkında bir video izlemek | Teaching Speaking (Ch 9) |
| 13 | sunumlar | In class work |
| 14 | Sunumlar | In class work |
| Kaynak |
| Harmer, J. (2007). How to teach English. Pearson Longman Larsen-Freeman, D. (2000). Techniques and Principles in Language Teaching. 4th Edition. Oxford: Oxford University Press. |
| Thornbury, S. (1999) How to teach grammar. Pearson, Essex: Longman. Hudson, T. (2007). Teaching second language reading. Oxford: Oxford University Press. Nuttall, C. (2005). Teaching reading skills in a foreign language. Macmillan Education: Oxford. Harmer, J. (2004) How to teach writing. Pearson, Essex: Longman Stanley, G. (2013). Language learning with technology : Ideas for integrating technology in the language classroom. Cambridge: CUP. Levy, M. / Murgatroy, N. (2009). Pair and group work: Multi level photocopiable activities for teenagers. Cambridge: CUP. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | ||||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |