Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI | ELT4112098 | Güz Dönemi | 1+2 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Perşembe 14:30-15:15 Perşembe 15:30-16:15 Perşembe 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilere topluma hizmet uygulamalarını tanıtmayı, diğer disiplinlerle kendi disiplinini bütüncül bir yaklaşımla ilişkilendirmeyi, ve toplum ihtiyaçlarına karşı duyarlılık geliştirerek bu konularda öğrencilerin yaşamını zenginleştirmeyi amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin içeriğinin tanıtılması,Toplum ve Toplumla ilgili Kavramların gözden geçirilmesi,Topluma Hizmet Uygulamalarının Önemi,Toplumun Güncel Meselelerini Tartışma,Toplumun güncel meseleleri için çözüm üretmeye yönelik yeni projeler tasarlama,Güncel topluma hizmet uygulamaları,Toplumsal-Bilimsel Faaliyetlere Katılmanın Önemi,Sosyal Sorumluluk Çerçevesinde Çeşitli Projelerde Gönüllü Olarak Yer Alma,Topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanması,Bir sosyal projede yer almak,Bir sosyal projede yer almak II,Bir projenin genel raporlaması hakkında bilgi,Grup sunumları ve proje teslimi,Konu tekrarı ve projelerle ilgili geri bildirimler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenciler: Topluma hizmet uygulamalarının önemini ve toplumsal sorunları tartışır; Toplumsal sorunlar hakkında uzman olmayan kişileri bu konuda bilgilendirir; Toplumun yerel ve evrensel güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlayabilir; Topluma hizmet çalışmalarının içinde gönüllü olarak yer almaya dair olumlu tutum geliştirir; Okul ve sosyal çevreyi ilişkilendirir. | 10, 16, 9 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriğinin tanıtılması | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Topluma hizmet uygulamalarının tanımı ve amacı. s.2-8. |
| 2 | Toplum ve Toplumla ilgili Kavramların gözden geçirilmesi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Topluma hizmet uygulamalarının tanımı ve amacı. s.9-21. |
| 3 | Topluma Hizmet Uygulamalarının Önemi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Topluma hizmet uygulamalarının önemi ve amacı. s.19-31. |
| 4 | Toplumun Güncel Meselelerini Tartışma | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje geliştirme aşamaları. s.32-37. |
| 5 | Toplumun güncel meseleleri için çözüm üretmeye yönelik yeni projeler tasarlama | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje ve proje geliştirme aşamaları. s. 38-56. |
| 6 | Güncel topluma hizmet uygulamaları | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Tartışma teknikleri: konferans ve panel. s.80-88. |
| 7 | Toplumsal-Bilimsel Faaliyetlere Katılmanın Önemi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Tartışma teknikleri: sempozyum ve kongre. s.89-92. |
| 8 | Sosyal Sorumluluk Çerçevesinde Çeşitli Projelerde Gönüllü Olarak Yer Alma | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Etkili sunum adımları. s.93-97. |
| 9 | Topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanması | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği. s.127-147. |
| 10 | Bir sosyal projede yer almak | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje öneri formu: Sen de üniversite kazan. s.113-117. |
| 11 | Bir sosyal projede yer almak II | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje öneri formu: Bizim için özelsiniz. s.118-122. |
| 12 | Bir projenin genel raporlaması hakkında bilgi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje öneri formu: İkinci Baharda Üçüncü Nazar. s.123-126. |
| 13 | Grup sunumları ve proje teslimi | İlgili kaynakların incelenmesi. Kuzucu & Kamer (2009). Sosyal Etkinlikler Proje Öneri Formu, sonuç raporu, öğrenci ve danışman öğretmen değerlendirme form örnekleri. s. 152-157. |
| 14 | Konu tekrarı ve projelerle ilgili geri bildirimler | İşlenen konuların ve projelerin gözden geçirilmesi. |
| Kaynak |
| 1. Burakgazi, S. G. (2018). Volunteering: Evaluation of community service learning program. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 9(4), 342-372. 2. Korkmaz, S., & Cesur, K. (2018). Community Service Practices: Prospective Teachers’ Views on Its Implementation Process and Outcomes. International Journal of Educational Researchers, 9(4), 9-19. 3. Hasırcı, Ö. K., & Sarı, M. (2013). An Analysis of Instructors and Teacher Candidates' Views on Community Service Practices Course in the Context of Democratic Citizenship Education. International Journal of Curriculum and Instructional Studies (IJOCIS), 3(5), 25-42. 4. Ronen, I. (2015). Challenges and Opportunities of Community Service Learning. Scholars' Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 3 | 42 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 4 | 8 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 2 | 8 | 16 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 6 | 12 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 1 | 8 | 8 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 104 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(104/30) | 3 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| TOPLUMA HİZMET UYGULAMALARI | ELT4112098 | Güz Dönemi | 1+2 | 2 | 3 |
| Ders Programı | Perşembe 14:30-15:15 Perşembe 15:30-16:15 Perşembe 16:30-17:15 |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Genel Kültür |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders öğrencilere topluma hizmet uygulamalarını tanıtmayı, diğer disiplinlerle kendi disiplinini bütüncül bir yaklaşımla ilişkilendirmeyi, ve toplum ihtiyaçlarına karşı duyarlılık geliştirerek bu konularda öğrencilerin yaşamını zenginleştirmeyi amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin içeriğinin tanıtılması,Toplum ve Toplumla ilgili Kavramların gözden geçirilmesi,Topluma Hizmet Uygulamalarının Önemi,Toplumun Güncel Meselelerini Tartışma,Toplumun güncel meseleleri için çözüm üretmeye yönelik yeni projeler tasarlama,Güncel topluma hizmet uygulamaları,Toplumsal-Bilimsel Faaliyetlere Katılmanın Önemi,Sosyal Sorumluluk Çerçevesinde Çeşitli Projelerde Gönüllü Olarak Yer Alma,Topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanması,Bir sosyal projede yer almak,Bir sosyal projede yer almak II,Bir projenin genel raporlaması hakkında bilgi,Grup sunumları ve proje teslimi,Konu tekrarı ve projelerle ilgili geri bildirimler; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Bu dersin sonunda öğrenciler: Topluma hizmet uygulamalarının önemini ve toplumsal sorunları tartışır; Toplumsal sorunlar hakkında uzman olmayan kişileri bu konuda bilgilendirir; Toplumun yerel ve evrensel güncel sorunlarını belirleme ve çözüm üretmeye yönelik projeler hazırlayabilir; Topluma hizmet çalışmalarının içinde gönüllü olarak yer almaya dair olumlu tutum geliştirir; Okul ve sosyal çevreyi ilişkilendirir. | 10, 16, 9 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin içeriğinin tanıtılması | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Topluma hizmet uygulamalarının tanımı ve amacı. s.2-8. |
| 2 | Toplum ve Toplumla ilgili Kavramların gözden geçirilmesi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Topluma hizmet uygulamalarının tanımı ve amacı. s.9-21. |
| 3 | Topluma Hizmet Uygulamalarının Önemi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Topluma hizmet uygulamalarının önemi ve amacı. s.19-31. |
| 4 | Toplumun Güncel Meselelerini Tartışma | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje geliştirme aşamaları. s.32-37. |
| 5 | Toplumun güncel meseleleri için çözüm üretmeye yönelik yeni projeler tasarlama | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje ve proje geliştirme aşamaları. s. 38-56. |
| 6 | Güncel topluma hizmet uygulamaları | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Tartışma teknikleri: konferans ve panel. s.80-88. |
| 7 | Toplumsal-Bilimsel Faaliyetlere Katılmanın Önemi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Tartışma teknikleri: sempozyum ve kongre. s.89-92. |
| 8 | Sosyal Sorumluluk Çerçevesinde Çeşitli Projelerde Gönüllü Olarak Yer Alma | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Etkili sunum adımları. s.93-97. |
| 9 | Topluma hizmet çalışmalarının okullarda uygulanması | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Milli Eğitim Bakanlığı İlköğretim Ve Orta Öğretim Kurumları Sosyal Etkinlikler Yönetmeliği. s.127-147. |
| 10 | Bir sosyal projede yer almak | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje öneri formu: Sen de üniversite kazan. s.113-117. |
| 11 | Bir sosyal projede yer almak II | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje öneri formu: Bizim için özelsiniz. s.118-122. |
| 12 | Bir projenin genel raporlaması hakkında bilgi | İlgili kaynakların okunması. Kuzucu & Kamer (2009). Proje öneri formu: İkinci Baharda Üçüncü Nazar. s.123-126. |
| 13 | Grup sunumları ve proje teslimi | İlgili kaynakların incelenmesi. Kuzucu & Kamer (2009). Sosyal Etkinlikler Proje Öneri Formu, sonuç raporu, öğrenci ve danışman öğretmen değerlendirme form örnekleri. s. 152-157. |
| 14 | Konu tekrarı ve projelerle ilgili geri bildirimler | İşlenen konuların ve projelerin gözden geçirilmesi. |
| Kaynak |
| 1. Burakgazi, S. G. (2018). Volunteering: Evaluation of community service learning program. Turkish Online Journal of Qualitative Inquiry, 9(4), 342-372. 2. Korkmaz, S., & Cesur, K. (2018). Community Service Practices: Prospective Teachers’ Views on Its Implementation Process and Outcomes. International Journal of Educational Researchers, 9(4), 9-19. 3. Hasırcı, Ö. K., & Sarı, M. (2013). An Analysis of Instructors and Teacher Candidates' Views on Community Service Practices Course in the Context of Democratic Citizenship Education. International Journal of Curriculum and Instructional Studies (IJOCIS), 3(5), 25-42. 4. Ronen, I. (2015). Challenges and Opportunities of Community Service Learning. Scholars' Press. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |