Ders Detayı
Ders Detayı
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİMDE PROJE HAZIRLAMA | ELT4112097 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Celal SARIOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere eğitim alanında proje hazırlama sürecini öğretmeyi ve onları ilgili becerilerle donatmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin Tanıtımı ve Proje Temelleri,Eğitimde Proje Türleri ve Örnekler,Problem Belirleme ve İhtiyaç Analizi,Literatür Taraması ve Kaynak Kullanımı,Proje Amaçları ve Hedef Yazımı,Yöntem Seçimi ve Proje Tasarımı,Proje Planı ve Zaman Çizelgesi,Veri Toplama Yöntemleri (Anket, Gözlem vb.),Dijital Araçlar ve Eğitim Teknolojileri,Projede Değerlendirme ve Geri Bildirim,Proje Uygulama Planının Revizyonu ve Pilot Çalışma,Akran ve Öğretim Elemanı Geri Bildirimine Göre Proje İyileştirme,Sunum Hazırlığı ve Proje Son Rötuşları,Final Sunumlar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler eğitim alanında proje tabanlı öğrenmenin temel ilkelerini açıklar ve proje geliştirme sürecinin aşamalarını tanımlar. | 6, 9 | E, F |
| Öğrenciler İngilizce öğretimi alanına yönelik uygulanabilir proje fikirleri geliştirir ve proje planı hazırlar. | 10, 6, 9 | F |
| Öğrenciler proje amaçlarını, hedef kitlesini, ihtiyaçlarını ve kullanılacak yöntemleri belirleyerek proje tasarımı oluşturur. | 5, 6, 9 | F |
| Öğrenciler eğitim materyalleri, teknoloji araçları ve değerlendirme yöntemlerini kullanarak etkili proje çıktıları oluşturur. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler hazırladıkları eğitim projelerini akademik yazım ve etkili sunum tekniklerine uygun şekilde sunar ve değerlendirir. | 5, 6 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı ve Proje Temelleri | Ders izlencesinin okunması, örnek proje inceleme |
| 2 | Eğitimde Proje Türleri ve Örnekler | Farklı proje örneklerinin incelenmesi |
| 3 | Problem Belirleme ve İhtiyaç Analizi | Okul/öğrenci ihtiyacı gözlemi yapma |
| 4 | Literatür Taraması ve Kaynak Kullanımı | Akademik makale okuma (en az 2 kaynak) |
| 5 | Proje Amaçları ve Hedef Yazımı | Örnek proje amaçlarının incelenmesi |
| 6 | Yöntem Seçimi ve Proje Tasarımı | Farklı yöntem örneklerini inceleme |
| 7 | Proje Planı ve Zaman Çizelgesi | Proje taslağını hazırlama |
| 8 | Veri Toplama Yöntemleri (Anket, Gözlem vb.) | Basit bir anket taslağı hazırlama |
| 9 | Dijital Araçlar ve Eğitim Teknolojileri | Dijital araç örneklerini inceleme |
| 10 | Projede Değerlendirme ve Geri Bildirim | Akran değerlendirme formu hazırlama |
| 11 | Proje Uygulama Planının Revizyonu ve Pilot Çalışma | Proje taslağının gözden geçirilmesi, küçük ölçekli pilot planlama |
| 12 | Akran ve Öğretim Elemanı Geri Bildirimine Göre Proje İyileştirme | Proje taslağının geri bildirimlere göre düzeltilmesi |
| 13 | Sunum Hazırlığı ve Proje Son Rötuşları | Sunum taslağı hazırlama |
| 14 | Final Sunumlar | Proje dosyasını ve sunumu tamamlamak |
| Kaynak |
| 1. Pinto, J. K. (2020). Project Management: Achieving Competitive Advantage (International- 5th Ed.). Pearson. ISBN 10: 1-292-26914-6, ISBN 13: 978-1-292- 26914-6, eBook ISBN: 978-1-292-26916-0 2. Wastian, M., Rosensteil, L.; West, M. A. And Braumandl, I. (2015). Applied Psychology for Project Managers: A Practitioner’s Guide to Successful Project Management, Springer Heidelberg New York Dordrecht London. ISSN 2192-8096 ISSN 2192-810X (electronic), ISBN 978-3-662-44213-5 ISBN 978-3-662-44214-2 (eBook) 3. Turgunova, F., & Abdurahimovna, R. S. (2023). The Importance of Project Work and Methods of Work in Teaching English. Журнал иностранных языков и лингвистики, 5(5). 4. Nijhuis, S. A. (2023). Exploring project management education. European Journal of Social Science Education and Research, 10(4), 105-136. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |
| AKTS / İşyükü Tablosu | ||||||
| Etkinlik | Sayı | Süresi (Saat) | Toplam İş Yükü (Saat) | |||
| Ders Saati | 14 | 2 | 28 | |||
| Rehberli Problem Çözme | 2 | 6 | 12 | |||
| Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi | 6 | 5 | 30 | |||
| Okul Dışı Diğer Faaliyetler | 2 | 6 | 12 | |||
| Proje Sunumu / Seminer | 2 | 6 | 12 | |||
| Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı | 0 | 0 | 0 | |||
| Ara Sınav ve Hazırlığı | 1 | 8 | 8 | |||
| Genel Sınav ve Hazırlığı | 1 | 10 | 10 | |||
| Performans Görevi, Bakım Planı | 0 | 0 | 0 | |||
| Toplam İş Yükü (Saat) | 112 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(112/30) | 4 | |||||
| Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır. | ||||||
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
| Ders | Kodu | Yarıyıl | T+U Saat | Kredi | AKTS |
|---|---|---|---|---|---|
| EĞİTİMDE PROJE HAZIRLAMA | ELT4112097 | Güz Dönemi | 2+0 | 2 | 4 |
| Ders Programı |
| Ön Koşul Dersleri | |
| Önerilen Seçmeli Dersler |
| Dersin Dili | İngilizce |
| Dersin Seviyesi | Lisans |
| Dersin Türü | Seç. Meslek Bilgisi |
| Dersin Koordinatörü | Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY |
| Dersi Verenler | Dr.Öğr.Üye. Celal SARIOĞLU |
| Dersin Yardımcıları | |
| Dersin Amacı | Bu ders, öğrencilere eğitim alanında proje hazırlama sürecini öğretmeyi ve onları ilgili becerilerle donatmayı amaçlamaktadır. |
| Dersin İçeriği | Bu ders; Dersin Tanıtımı ve Proje Temelleri,Eğitimde Proje Türleri ve Örnekler,Problem Belirleme ve İhtiyaç Analizi,Literatür Taraması ve Kaynak Kullanımı,Proje Amaçları ve Hedef Yazımı,Yöntem Seçimi ve Proje Tasarımı,Proje Planı ve Zaman Çizelgesi,Veri Toplama Yöntemleri (Anket, Gözlem vb.),Dijital Araçlar ve Eğitim Teknolojileri,Projede Değerlendirme ve Geri Bildirim,Proje Uygulama Planının Revizyonu ve Pilot Çalışma,Akran ve Öğretim Elemanı Geri Bildirimine Göre Proje İyileştirme,Sunum Hazırlığı ve Proje Son Rötuşları,Final Sunumlar; konularını içermektedir. |
| Dersin Öğrenme Kazanımları | Öğretim Yöntemleri | Ölçme Yöntemleri |
| Öğrenciler eğitim alanında proje tabanlı öğrenmenin temel ilkelerini açıklar ve proje geliştirme sürecinin aşamalarını tanımlar. | 6, 9 | E, F |
| Öğrenciler İngilizce öğretimi alanına yönelik uygulanabilir proje fikirleri geliştirir ve proje planı hazırlar. | 10, 6, 9 | F |
| Öğrenciler proje amaçlarını, hedef kitlesini, ihtiyaçlarını ve kullanılacak yöntemleri belirleyerek proje tasarımı oluşturur. | 5, 6, 9 | F |
| Öğrenciler eğitim materyalleri, teknoloji araçları ve değerlendirme yöntemlerini kullanarak etkili proje çıktıları oluşturur. | 16, 9 | F |
| Öğrenciler hazırladıkları eğitim projelerini akademik yazım ve etkili sunum tekniklerine uygun şekilde sunar ve değerlendirir. | 5, 6 | F |
| Öğretim Yöntemleri: | 10: Tartışma Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 6: Deneyimle Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi |
| Ölçme Yöntemleri: | E: Ödev, F: Proje Görevi |
Ders Akışı
| Sıra | Konular | Ön Hazırlık |
|---|---|---|
| 1 | Dersin Tanıtımı ve Proje Temelleri | Ders izlencesinin okunması, örnek proje inceleme |
| 2 | Eğitimde Proje Türleri ve Örnekler | Farklı proje örneklerinin incelenmesi |
| 3 | Problem Belirleme ve İhtiyaç Analizi | Okul/öğrenci ihtiyacı gözlemi yapma |
| 4 | Literatür Taraması ve Kaynak Kullanımı | Akademik makale okuma (en az 2 kaynak) |
| 5 | Proje Amaçları ve Hedef Yazımı | Örnek proje amaçlarının incelenmesi |
| 6 | Yöntem Seçimi ve Proje Tasarımı | Farklı yöntem örneklerini inceleme |
| 7 | Proje Planı ve Zaman Çizelgesi | Proje taslağını hazırlama |
| 8 | Veri Toplama Yöntemleri (Anket, Gözlem vb.) | Basit bir anket taslağı hazırlama |
| 9 | Dijital Araçlar ve Eğitim Teknolojileri | Dijital araç örneklerini inceleme |
| 10 | Projede Değerlendirme ve Geri Bildirim | Akran değerlendirme formu hazırlama |
| 11 | Proje Uygulama Planının Revizyonu ve Pilot Çalışma | Proje taslağının gözden geçirilmesi, küçük ölçekli pilot planlama |
| 12 | Akran ve Öğretim Elemanı Geri Bildirimine Göre Proje İyileştirme | Proje taslağının geri bildirimlere göre düzeltilmesi |
| 13 | Sunum Hazırlığı ve Proje Son Rötuşları | Sunum taslağı hazırlama |
| 14 | Final Sunumlar | Proje dosyasını ve sunumu tamamlamak |
| Kaynak |
| 1. Pinto, J. K. (2020). Project Management: Achieving Competitive Advantage (International- 5th Ed.). Pearson. ISBN 10: 1-292-26914-6, ISBN 13: 978-1-292- 26914-6, eBook ISBN: 978-1-292-26916-0 2. Wastian, M., Rosensteil, L.; West, M. A. And Braumandl, I. (2015). Applied Psychology for Project Managers: A Practitioner’s Guide to Successful Project Management, Springer Heidelberg New York Dordrecht London. ISSN 2192-8096 ISSN 2192-810X (electronic), ISBN 978-3-662-44213-5 ISBN 978-3-662-44214-2 (eBook) 3. Turgunova, F., & Abdurahimovna, R. S. (2023). The Importance of Project Work and Methods of Work in Teaching English. Журнал иностранных языков и лингвистики, 5(5). 4. Nijhuis, S. A. (2023). Exploring project management education. European Journal of Social Science Education and Research, 10(4), 105-136. |
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
| Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı | |||||||
| No | Program Yeterliliği | Katkı Düzeyi | |||||
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | |||
| 1 | İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 2 | Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir. | X | |||||
| 3 | Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar. | X | |||||
| 4 | İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır. | X | |||||
| 5 | Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir. | X | |||||
| 6 | Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir. | X | |||||
| 7 | Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir. | X | |||||
| 8 | Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder. | X | |||||
| 9 | Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır. | X | |||||
| 10 | Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler. | X | |||||
| 11 | Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır. | X | |||||
| 12 | Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir. | X | |||||
| 13 | Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar. | X | |||||
Değerlendirme Sistemi
| Katkı Düzeyi | Mutlak Değerlendirme | |
| Ara Sınavın Başarıya Oranı | 40 | |
| Genel Sınavın Başarıya Oranı | 60 | |
| Toplam | 100 | |