Bu kursu tamamladıktan sonra:
· İkinci dil ediniminin özellikleri ve bu özellikleri açıklamaya yönelik farklı teorik yaklaşımlar hakkında fikir edineceksiniz
· Öğrenen verilerini analiz etmek ve değerlendirmek ve elde etme sürecinin çeşitli yönlerini incelemek için hangi yöntemlerin kullanılacağına karar verebileceksiniz
Dersin İçeriği
Bu ders; İkinci Dil Edinimi Nedir?,Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi,İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
,İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler,İkinci dil fonolojisi ve yaş,İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler,İlk dil etkileri gelişime karşı
,Bilingualism,Dilsel çevre
,Biliş,Öğrenci dilinin gelişimi,Yabancı dil yeteneği,Motivasyon,Etki ve diğer bireysel farklılıklar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Dersin sonunda öğrenciler "birinci dil", "ikinci dil" ve "yabancı dil" kavramlarını ozumser ve tanimlamalarini yapar.
16, 23, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, küçük çocukların fonolojik, morfolojik, sözcüksel ve sözdizimsel gelişim aşamalarını açıklar ve örneklendirir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinimi / öğreniminin temel kavramlarını dogru bir seklide karsilastirma yapar.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinme / öğrenme sürecini etkileyen değişkenleri aciklar ve tartisir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 7: Özdüzenlemeli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
C: Çoktan Seçmeli Sınav, D: Sözlü Sınav, H: Performans Görevi
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
İkinci Dil Edinimi Nedir?
Temel Kavramlar
2
Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi
Ch 1 in USLA
3
İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
Ch 1 in USLA
4
İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler
Ch 2 in USLA
5
İkinci dil fonolojisi ve yaş
Ch 2 in USLA
6
İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler
Ch 3 in USLA
7
İlk dil etkileri gelişime karşı
Ch 3 in USLA
8
Bilingualism
Ch 4 in USLA
9
Dilsel çevre
Ch 4 in USLA
10
Biliş
Ch 5 in USLA
11
Öğrenci dilinin gelişimi
Ch 6 in USLA
12
Yabancı dil yeteneği
Ch 7 in USLA
13
Motivasyon
Ch 8 in USLA
14
Etki ve diğer bireysel farklılıklar
Ch 9 in USLA
Kaynak
Ellis, R. (2015). Understanding Second Language Acquisition 2nd edition). Oxford: Oxford University Press.
Lourdes, O. (2009). Understanding Second Language Acquisition. NY: Routledge.
Azar, A. S., & Tanggaraju, D. (2020). Motivation in second language acquisition among learners in Malaysia. Studies in English language and education, 7(2), 323-333. *Pikhart, M., & Botezat, O. (2021). The impact of the use of social media on second language acquisition. Procedia computer science, 192, 1621-1628. *Bai, B., & Wang, J. (2023). The role of growth mindset, self-efficacy and intrinsic value in self-regulated learning and English language learning achievements. Language teaching research, 27(1), 207-228.
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir.
X
2
Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir.
X
3
Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar.
X
4
İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır.
X
5
Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir.
X
6
Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir.
X
7
Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
8
Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder.
X
9
Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır.
X
10
Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler.
X
11
Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır.
X
12
Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir.
X
13
Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar.
X
Değerlendirme Sistemi
Katkı Düzeyi
Mutlak Değerlendirme
Ara Sınavın Başarıya Oranı
40
Genel Sınavın Başarıya Oranı
60
Toplam
100
AKTS / İşyükü Tablosu
Etkinlik
Sayı
Süresi (Saat)
Toplam İş Yükü (Saat)
Ders Saati
14
2
28
Rehberli Problem Çözme
4
2
8
Problem Çözümü / Ödev / Proje / Rapor Tanzimi
4
6
24
Okul Dışı Diğer Faaliyetler
1
2
2
Proje Sunumu / Seminer
1
6
6
Kısa Sınav (QUİZ) ve Hazırlığı
0
0
0
Ara Sınav ve Hazırlığı
1
8
8
Genel Sınav ve Hazırlığı
1
10
10
Performans Görevi, Bakım Planı
0
0
0
Toplam İş Yükü (Saat)
86
Dersin AKTS Kredisi = Toplam İş Yükü (Saat)/30*=(86/30)
3
Dersin AKTS Kredisi: *30 saatlik çalışma 1 AKTS kredisi sayılmaktadır.
Dersin Detaylı Bilgileri
Ders Tanımı
Ders
Kodu
Yarıyıl
T+U Saat
Kredi
AKTS
DİL EDİNİMİ
ELT2215752
Bahar Dönemi
2+0
2
5
Ders Programı
Çarşamba 13:30-14:15
Çarşamba 14:30-15:15
Ön Koşul Dersleri
Önerilen Seçmeli Dersler
Dersin Dili
İngilizce
Dersin Seviyesi
Lisans
Dersin Türü
Alan Eğitimi
Dersin Koordinatörü
Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY
Dersi Verenler
Dr.Öğr.Üye. Volkan İNCEÇAY
Dersin Yardımcıları
Dersin Amacı
Bu kursu tamamladıktan sonra:
· İkinci dil ediniminin özellikleri ve bu özellikleri açıklamaya yönelik farklı teorik yaklaşımlar hakkında fikir edineceksiniz
· Öğrenen verilerini analiz etmek ve değerlendirmek ve elde etme sürecinin çeşitli yönlerini incelemek için hangi yöntemlerin kullanılacağına karar verebileceksiniz
Dersin İçeriği
Bu ders; İkinci Dil Edinimi Nedir?,Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi,İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
,İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler,İkinci dil fonolojisi ve yaş,İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler,İlk dil etkileri gelişime karşı
,Bilingualism,Dilsel çevre
,Biliş,Öğrenci dilinin gelişimi,Yabancı dil yeteneği,Motivasyon,Etki ve diğer bireysel farklılıklar; konularını içermektedir.
Dersin Öğrenme Kazanımları
Öğretim Yöntemleri
Ölçme Yöntemleri
Dersin sonunda öğrenciler "birinci dil", "ikinci dil" ve "yabancı dil" kavramlarını ozumser ve tanimlamalarini yapar.
16, 23, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, küçük çocukların fonolojik, morfolojik, sözcüksel ve sözdizimsel gelişim aşamalarını açıklar ve örneklendirir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinimi / öğreniminin temel kavramlarını dogru bir seklide karsilastirma yapar.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, H
Öğrenciler, ikinci / yabancı dil edinme / öğrenme sürecini etkileyen değişkenleri aciklar ve tartisir.
10, 12, 16, 19, 5, 7, 9
C, D, H
Öğretim Yöntemleri:
10: Tartışma Yöntemi, 12: Problem Çözme Yöntemi, 16: Soru - Cevap Tekniği , 19: Beyin Fırtınası Tekniği, 23: Kavram Haritası Tekniği, 5: İşbirlikli Öğrenme Modeli, 7: Özdüzenlemeli Öğrenme Modeli, 9: Anlatım Yöntemi
Ölçme Yöntemleri:
C: Çoktan Seçmeli Sınav, D: Sözlü Sınav, H: Performans Görevi
Ders Akışı
Sıra
Konular
Ön Hazırlık
1
İkinci Dil Edinimi Nedir?
Temel Kavramlar
2
Birinci dil edinimi, iki dillilik ve ikinci dil edinimi
Ch 1 in USLA
3
İkinci dil ediniminde temel kavramlar ve terimler
Ch 1 in USLA
4
İnsan dilinin edinimi için kritik ve hassas dönemler
Ch 2 in USLA
5
İkinci dil fonolojisi ve yaş
Ch 2 in USLA
6
İlk dilde ve ikinci dilde farklılıklar ve benzerlikler
Ch 3 in USLA
7
İlk dil etkileri gelişime karşı
Ch 3 in USLA
8
Bilingualism
Ch 4 in USLA
9
Dilsel çevre
Ch 4 in USLA
10
Biliş
Ch 5 in USLA
11
Öğrenci dilinin gelişimi
Ch 6 in USLA
12
Yabancı dil yeteneği
Ch 7 in USLA
13
Motivasyon
Ch 8 in USLA
14
Etki ve diğer bireysel farklılıklar
Ch 9 in USLA
Kaynak
Ellis, R. (2015). Understanding Second Language Acquisition 2nd edition). Oxford: Oxford University Press.
Lourdes, O. (2009). Understanding Second Language Acquisition. NY: Routledge.
Azar, A. S., & Tanggaraju, D. (2020). Motivation in second language acquisition among learners in Malaysia. Studies in English language and education, 7(2), 323-333. *Pikhart, M., & Botezat, O. (2021). The impact of the use of social media on second language acquisition. Procedia computer science, 192, 1621-1628. *Bai, B., & Wang, J. (2023). The role of growth mindset, self-efficacy and intrinsic value in self-regulated learning and English language learning achievements. Language teaching research, 27(1), 207-228.
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
Dersin Program Yeterliliklerine Katkısı
No
Program Yeterliliği
Katkı Düzeyi
1
2
3
4
5
1
İngiliz dilinin yapısal, anlamsal ve işlevsel özelliklerine ilişkin ileri düzey kuramsal ve kavramsal bilgiye sahiptir.
X
2
Yabancı dil öğretim yaklaşımları, yöntemleri ve öğretim ilkeleri hakkında kapsamlı bilgiye sahiptir.
X
3
Eğitim bilimleri çerçevesinde program geliştirme, sınıf yönetimi ve ölçme-değerlendirme ilkelerini açıklar.
X
4
İngilizceyi sözlü ve yazılı olarak akademik ve öğretim ortamlarına uygun biçimde ileri düzeyde kullanır.
X
5
Öğrenen özelliklerini ve bağlamsal değişkenleri dikkate alarak ders planı hazırlar, öğretim materyali geliştirir, uygular ve değerlendirir.
X
6
Uygun ölçme-değerlendirme araçlarını seçer ve geliştirir; elde edilen verileri analiz ederek öğrenme süreçlerini iyileştirir.
X
7
Eğitim ortamlarında karşılaşılan sorunları tanımlar, verileri analiz eder ve kanıta dayalı çözüm önerileri geliştirir.
X
8
Dijital teknolojileri ve öğretim araçlarını pedagojik amaçlara uygun biçimde öğretim sürecine entegre eder.
X
9
Mesleki görevlerini bağımsız olarak yürütür ve karmaşık ya da öngörülemeyen durumlarda sorumluluk alır.
X
10
Mesleki uygulamalarını eleştirel biçimde değerlendirir; sürekli mesleki gelişim doğrultusunda öğrenme gereksinimlerini belirler.
X
11
Eğitim ortamlarında etik ilkelere, toplumsal değerlere ve kültürel duyarlılığa uygun davranır.
X
12
Alanına ilişkin mesleki gelişim ve gereksinimlerini belirleyerek yaşam boyu öğrenme sorumluluğunu üstlenir.
X
13
Eğitim paydaşlarıyla etkili iş birliği kurarak eğitim kalitesinin geliştirilmesine katkı sağlar.
